大学生知识学习状况调查报告.doc

,. 大学生学习状况调查报告 题目：大学生学习状况调查 调查目的：大学学习是决定一个人命运的关键因素，了解当代大学生的学习状况不仅可以知道现代教育制度的弊端，更可以加以分析找到解决当代大学生学习方面遇到的困惑和难处的方法，有利于提高整体大学生学习状况。 调查内容： 1. 大学生总体自我定位 2. 目前面临的苦恼和压力 3. 专业知识认识度 4. 对所学专业的态度 5. 是否逃课 6. 不上课原因分析 7. 每天玩游戏时间 8. 对于逃课态度 9. 上自习时间 10. 上自习的原因 11.听课情况 12.记笔记情况 13.影响学习效率的因 14.学习情况定位 15.学习成绩好坏 16.是否有改变现状的想法及方案 17.大学中各方面重要性排序 18.对学校的满意度 调查对象：中原工学院计算机学院部分08级同学（共60人，其中男生40人，女生20人） 调查问卷及结果：见附录 存在问题： 一、 现代大学生学习目标不明确 原因分析： 上大学的目标实现了，下一个目标是什么？目标困扰着大学生，没有现实、可行、明确的目标是一些大学生感到茫然的最主要原因。没有使命感的人生是彷徨的人生，可惜很多人都没能走出这份彷徨。 进入大学后，许多同学在心理上都开始解放，开始做以前想做但没有时间做的事情，这样意志慢慢被时光所消磨，精神也慢慢被侵蚀。而今天的大学，就业率似乎已成了一条生命线，专业的设置、招生都已唯市场需求是从，有的高职院校甚至成了企业的岗前培训，从招生到就业一开始就与企业捆绑一起；而一些理工科院校，对学生过早地专业定向，人文类的课程很少开设。不少学生还在懵懂当中就进入了自己可能一辈子都不喜欢的专业，结果在痛苦中学习，甚至放弃学习，不再有学习动力。总有人这样说：“我的心里除了看书这个所谓的学习外，再也没有其他的任何东西了。周围发生的一切，我都当是不知道，心想：反正也不关我的事。也许学习才是我最重要的。但是我总觉得缺少什么，我也不知道我存在的价值是什么？” 由于高校的扩招，更由于传统的认为“大学是培养专业人才”的理念的影响，很多高校在课程的设置，尤其是教师教学方式上，缺少与学生的互动、与现实生活的结合、与学生个人感受的联系，总之，大学的课堂上依然缺少人文精神的阳光。 因此，学生不知道自己为什么要学这些，学这些以后有什么用，所以很多人就这样没有了学习目标，在迷茫中懈怠了。 二、 现代大学生学习动力不足的方案 原因分析 进入大学后没有及时确定学习目标，心理落差大。进入大学前以考入理想大学为唯一的学习目标，缺乏长远目标，因此，虽然学习动机非常强烈，但却属于狭隘的近景性学习动机。很多同学一旦考上大学，实现近景目标，就进入了“动力真空带”，出现厌学情绪。此外，进入大学前由于繁重的学业负担，没有时间和精力培养自己的特长和业余爱好，进入大学后，学生自由支配的时间相对较多，于是就花大量的时间和精力去锻炼自己在其它方面的兴趣爱好，从而对学习失去了应有的兴趣。 大学前后学习模式的巨大差异，部分学生学习适应困难。大学前后的教学模式有很大的差别，入大学前的教学主要以教师讲授为主，学生的学习活动相对比较被动且有章可循；而大学的教学着重培养学生的自学能力，以及对学习的兴趣，要求学生具有独力思考和研究学习的自觉性。大学里课程门类多、课时多，教师讲课又不拘泥于一本教材。这样一来，对于依旧沿着中学的思维模式和学习方法进行学习的学生便产生了学习适应困难。此外，大学教师与学生课后对话少，疑难问题得不到及时解答，致使疑难问题越来越多，部分学生无法听懂授课内容而产生苦恼，对学习失去信心。 专业思想动摇，对自己的专业学习失去信心。学生在入校前，填报志愿非常茫然，有相当一部分学生就读的专业并非自己所选择的理想志愿，对所学专业、发展目标、就业前景等了解甚少或者一无所知，更谈不上热爱自己的专业和学习了，所以在学习上常显茫然和被动。学生所读的专业是否为自己感兴趣，对学生在校时的学习状况影响较大:凡是根据自己的学习兴趣，由自己选择专业或由父母提出参考并指导其选择专业的学生，进人高校后绝大多数学生都能以积极的心态对待学习，能严格要求自己，不放松学习，认真努力学习各门功课，往往能取得好的成绩;而由父母做主，或经学校调剂的学生，进校后其学习成绩一般较差。 就业的困扰。在社会需求与往年基本持平的背景下，高校毕业生面临的就业压力也越来越严峻。面对这一现状，新时期大学生就业的困扰越来越突出。有调查显示，部分大学生比较普遍地认为自己在大学中并没有掌握实用的知识，埋怨学校没有教会他们更多适应市场所需要的技巧和能力，因此极易产生茫然、不知所措的消极情绪。 三、沉迷于网络 随着计算机的普及和社会网络化的不断发展, 网上生活也已成为大学生业余生活的重要部分。网络生活对大学生的思维方式和行为模式产生了极大的影响。大学生既是最早最快接受网络的群体之一, 也是受网络影响最强、最普遍的群体之一。网络是一把"双刃剑" , 它开阔了大学生的视野, 使他们在尽情享受高科技带来的前所未有的便利和丰富生活的同时, 也在思维方法、价值观念、行为方式、个人成长等方面受到了一些负面影响和冲击。网络对大学生的危害主要是: 色情、暴力、游戏和赌博; 网络依赖; 人格退缩、自我迷失; 焦虑、失眠和学习恐惧等。网络带来的负面影响导致大学生的成绩严重下滑、不能正常继续学业、严重阻碍大学生的健康成长。调查显示: 近几年高校在对学生做退学警告、留校察看、退学等学籍的处分中, 有近80% 的学生是因过度迷恋网络而导致学习成绩下降, 有86% 的学生因网络成瘾导致学业荒废而被退学。沉迷网络游戏已经成为大学生健康成长道路上的一个拦路虎。 原因分析： 测试发现，一般的学生玩网络游戏超过1个小时就会上瘾。经调查统计分析，造成“网络成瘾”的主要原因有：学生自身为舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感、缺乏自我控制力等，同时家长在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需要，社会上网络市场不规范、相关法律制度不健全等问题也不容忽视。”网络游戏者不仅可以享受到游戏本身的新奇刺激，还能把虚拟世界中的所感所想应用到现实生活中，从而提高他们应对现实生活、适应现实生活的能力。究其原因主要有以下几点： 1. 学生自身原因 现在的大学生从高中进入大学后, 由于学习方式的改变, 不再有高考升学的压力, 学习环境也不再像高中那样单一。加之大学的上课时间比较宽松, 压力的减退使一些学生能将更多的时间用至中学时期兴趣浓厚却因学业负担重而一直无暇顾及的网络游戏, 加之父母不在身边缺乏管束, 学生们以前被学业紧绷的游乐思想被彻底解放了。自制能力强的学生还可以处理好上网娱乐与正常作息的关系, 自制能力差的学生则进入网络游戏后便一发不可收拾。 2. 网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理 　　游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感，当前市场上的网吧里的游戏多是含有淫秽、暴力、迷信和反动内容。这些内容以形象生动、刺激性极强的形式出现，对独立性差的人有极大的诱惑力。另外，许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，这对心理还不成熟，对学生来说都极富诱惑力。 3. 游戏对大学生有强化激励作用 　　电脑游戏有简单和复杂两类，简单的游戏只要掌握一般性操作，就可以使紧张、疲劳的大脑得以放松，复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题的能力，使反应灵活性增加，并且还可以培养大学生对某种行为的预见性。高级的游戏中，设计者将游戏结果通过屏幕显示出来，让人得到赞赏，可以促使游戏者为了得高分而过分投入，这种游戏的强化激励作用往往使大学生难以从游戏中自拔。在游戏中追求“高分”的成就动机提供了从事这种活动的源源不断的热情。 4. 网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体验 　　长期以来，由于学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多大学生心理不堪重负。当他们遇到困难、挫折、失败时，又找不到合适的渲泄途径，而玩网络游戏不仅能够渲泄压抑的情绪，还能获得成功的体验。在游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，反而使他们越战越勇，平时在学校时体验到的“压抑感”在这里荡然无存。 5. 网络游戏可帮助大学生逃避现实 　　网络游戏所营造的是一个虚拟的世界，可以使大学生尤其是那些在同学中人际关系较为紧张的孩子逃避现实中的许多不愉快。这些孩子在自己能控制的这个虚拟世界中能得到愉快的体验。一旦迷上网络游戏，成瘾心理的形成在所难免。 四、学习态度不正确：先玩后学 原因分析： 一个人早起晚睡不难，但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不简单。没人陪你占座，没人陪你背书，没人陪你写作。学习就是孤独的。很多人害怕孤独，这也许成为了他们破罐子破摔的、玩的忘乎所以玩的天旋地转的理由。他们不想食堂，寝室，教室，只能去这三个地方。就是连去厕所都要算好时间再去。他们害怕没人经常短信他（她），没人经常鼓励他（她），没人一直关注他（她）。没有归零心态，可能大一刚来基础没有好大二就不想学习了，就放任自流彻底解放自己。受到不良风气影响：“六十分万岁，六十一分浪费”间接上早就了他们的学习不努力。坚持不够，也许他们想早起前行去学习，但是看到自己的同一宿舍伙伴在贪睡，心里在想在睡觉一会，就这样一睡就睡过头，本应该拿来学习的时间却被睡觉代替了。他们没有算一笔账每天多睡2小时，一年就多睡掉30.4天，一个月没了。每天看两集电视，又是一个月没了。自己的认知不够太看重合作者，也许周围人都在玩你在学习你就是特立独行者，你害怕别人笑你。想玩的欲望太强，想睡懒觉，想看电影，想吃大餐。这些都是花时间的事，占用学习时间的事。没有感恩父母的心态，忘记了父母拿着血汗钱是叫他们汲取营养来了，而不是来享福的。 五、学习方式不正确 学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。 不过经过调查发现不少学生的学习方式都存在一定的问题，有待改善。在调查中我们发现大学生的学习方式主要有以下问题： 1、不注重预习、复习、总结、记笔记 现在不少的学生的学习都是在上课的时候听听老师讲课，针对课程并不做一些其他的工作，上课之前没有预习，上课的时候仅仅是听老师讲一遍，不做笔记，下课没有复习总结。 2、缺少科学的学习计划 也许是大学里太放松了，不少学生没有科学的学习规划和计划，缺乏对自己将来的规划，没有一个明确的目标，这都是一些大学生需要改善的问题。 3、不能充分利用时间 不能充分利用大学的时间，好多时间都是在魔兽、CF等游戏和各种旅游中度过的。 4、学习中缺乏对自己能力的培养 大学的一个重要功能就是培养大学生的能力，不过现在有些学生缺乏了这一点，上学只是为了应付考试，而并不是培养自己的能力。 解决方案： 一、针对学习目标不明确的方案 确立明确的学习目标 学习目标是学习活动的出发点和归宿。明确学习目标是大学生学习的战略前提，是提高学习积极性、自觉性和效率的关键。一个大学生有无明确的学习目标，决定着他在大学期间是否有明确的追求，是否能够积极向上，以及他的学习效率的高低。学习目标为我们衡量活动的成效提供了最好的标尺。明确的学习目标是做好大学学习规划基础。 学习方法 学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。 预习。这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。 复习和总结。课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。 做作业和考试。做作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。做作业要举一反三，触类旁通，要养成良好习惯，对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意消化和吸收。 大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高获取知识的能力。 同时确立学习目标要遵循以下几种原则： 学习目标的确立要适合自己的学习方法和特点。不同的人有不同的方法。而你的方法就是你最佳学习效率的时间分配。 学习目标的确立要高低恰到好处。学习目标是高一点好，还是低一点好呢?总的来看还是高一点好 。有了远大的目标，能起到激励作用。但目标过高。脱离了实际，会因好高鹜远而招致失败。目标太低，不用努力就能实现，目标也就失去意义。 学习目标的确立幅度不宜太宽。学习目标有高有低，知识面有宽有窄。在确立目标时，是宽一点好，还是窄一点好呢?从科学的角度来看，知识面越窄，所需的力量相对较少。当然，自己的专业课和必修课肯定是必须考虑在内的。 学习目标的确立要长短配合恰当。目标的确立应该长短结合。长期目标为学习指明了方向，可鼓舞斗志，防止短期行为。短期目标是实现长期目标的保证，没有短期目标，长期目标也就不能实现。特别是在学习过程中，通过短期目标的 达成，能体验到达成目标的成就感和乐趣，鼓舞自己为了取得更大的学习成就，向更高的学习目标前进。但是，只有短期目标，看不到远大的理想，也会失去奋进的动力，还会使人生发展左右摇摆，甚至偏离发展方向。 同一时期学习目标不宜多。学习目标就如同追逐兔子一样，如果同时追逐许多目标，则等于没有明确的目标，最终一无所成。在确立目标时，最好把目标集中在一个集点上。 学习目标的确立要具体明确，如果学习目标不明确，则会产生迷惑心理，有可能打乱自己原本安排好的计划。 制定学习目标要留有余地。学习目标要留有余地，也就是在实现目标的时间安排上，不要过急、过满或过死。如果过急，比如需要两个月才能达到的目标，订为一月或半月，就会“欲速则不达”，不是计划落空，就是影响学习质量。如果安排过满，在同一时间里既学这个，又学那个，结果会顾此失彼，身心太累，而无法坚持。如果安排过死，如规定某一时间只能做某事，若遇某些干扰，无法完成，又没有补做时间，必然会落空。要留有余地，就是要留有自由支配时间，即使发生某些意外，也有时间和精力进行调整。 二、针对学习动力不足的方案 1、加强大学生理想教育，引导他们及时确定高尚的远景性学习动机，树立远大的理想。大一年级是大学阶段的重要时期，因此，大学新生入校后，学校领导、学生思想政治辅导员以及专业老师都应该及时加强对学生人生观、价值观的教育，有目的、有计划地聘请知名教授、青年学者为新生开设系列讲座，使大学生认识到自己肩负的历史使命，增强民族责任感、社会责任感和时代紧迫感，使社会和教育的外部要求，转化为大学生的内部需要，培养学生树立高尚的远景性学习目标。 2、创造全员育人的学校环境，提高教学效果。对学生进行必要的专业教育与加强理想教育同样重要，提高教学效果，主要应从教学内容和教学方法两方面入手，要增强教学内容的新颖性、形象性和多样性，教学难度应该适中，使学生在可接受的范围内获得愉快的情感体验；教学方法上，应改变传统的“填鸭式”教学模式，使课堂教学从单纯“知识传授型”向“综合思维能力训练型”转变，培养学生对所讲授学科主要问题进行分析和思考的能力，调动学生学习的积极性，启迪学生的创造性思维和主动学习的精神。 3、对学生进行必要的专业思想教育。如果说理想教育是帆，那么专业教育就是桨，它在学生的大学生涯中起着不可取代的导向性作用。一方面，学生入学后，学校及时对新生进行专业思想教育；使学生对自己所学的专业方向、专业前沿知识以及就业前景等有一个总体的认识和把握，为今后大学的学习打下方向性基础；另一方面，学生所在学院的学生工作人员和专业负责人加强与学生的联系，对学生进行必要的过程性的专业思想教育，避免学生因专业思想动摇而产生的学习倦怠、学习目标不明等消极情绪。 4、学校结合社会、学校和学生的具体特点，制订适合学生发展的目标体系。学校应善于将国家、社会需要和大学生个人发展实际需要有效地统一起来，引导学生制订科学合理的目标体系。目标体系一般可由强制目标和激励目标组成。强制目标包括教学大纲、英语等级考试、计算机等级考试、毕业和取得学位证书必 需完成的要求等等，它是大学生需要在大学时期的不同阶段予以完成的短期目标，作用在学生身上体现为一种压力，因此设计强制目标要注意难度的选择，难度过大容易使学生气馁，失去信心；过于容易又不能对学生构成压力，发挥不了作用。所以目标设计要根据大学生实际情况，赋予一定的挑战性，使学生跳一跳才能达到。激励目标一般表现为一种主动进取的精神，具有长期性和导向性。此目标体系应是一个动态的系统，应与时俱进地给予修改调整。设计目标结合“自上而下”和“自下而上”的原则，学校与学生充分互动、反复讨论，学生参与目标体系的制订。这一目标体系的制订，使学生一进大学就明白在校时期的阶段目标，一方面加强了对学生的目标引导；另一方面，使学生可以运用目标管理法对自己的大学学习生活实施目标管理，结合其内在学习需要，充分发挥自主意识和主观能动性，主动利用好外部有利条件，从而有效增强学习动力。 5、加强对学生的就业指导。面对经济社会迅速发展和高等教育改革不断深入的新形势，学校除了不断拓宽理工科专业学生的就业市场外，还要加强对学生的就业指导，努力构建起“一个目的、一个基础、一个手段”的学生就业指导体系，更好地促进这部分大学生成功就业。首先，就业指导要以提高学生的就业能力为目的，即帮助学生培养自己的潜能和创造力，获得求职择业能力和面向社会的生存能力；其次，就业指导要以职业生涯规划为基础，即学生个人应结合自身情况以及眼前的制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案；最后，就业指导要以持续改进过程为手段，即必须针对大学生可塑性强、自主意识强等特点，充分发挥大学生就业的主体性和能动性，通过科学的持续改进的方法，引导他们积极地去解决一个又一个与就业有关的问题，不断提高大学生的就业能力和抗挫折能力。引导学生立足当前，面向未来，克服学习动力不足带来的懈怠情绪。 三、针对沉迷于网络游戏的方案 大学生一旦患上网络游戏成瘾症，对于自身身心、学业、前途都会产生致命危害。那么，在如此严峻的形势下应采取什么措施和方法来制止这种“网络禽流感”的蔓延呢？防治网络游戏成瘾是大学生自身和社会、家庭、学校互相连动 的系统工程，需要组成立体交叉式的防护网络。 1. 　加强大学生人格和能力的培养网络游戏成瘾的大学生最迫切需要培养的是自制力、思考力、辨别力、选择力，只有具备这些素质，大学生才能形成比较理智的思维判断能力。确立正确的价值观念和行为习惯，学会做人，学会思考，以健康人格抵御来自网络的不良影响，弃劣择优。 2. 加强大学生人格和能力的培养网络游戏成瘾的大学生最迫切需要培养的是自制力、思考力、辨别力、选择力，只有具备这些素质，大学生才能形成比较理智的思维判断能力。确立正确的价值观念和行为习惯，学会做人，学会思考，以健康人格抵御来自网络的不良影响，弃劣择优。 3. 正确认识网络，认清网络游戏本质从事思想政治教育工作的辅导员应引导大学生辩证看待上网问题。为了让学生学习网络知识，而对其上网采取不闻不问的放任态度，无疑是饮鸩止渴；但因网络带来的一定弊端而抵制网络或杜绝网络，又是一种因噎废食的行为。应该正确引导大学生认识网络游戏的本质，了解网络游戏的严重危害，使广大大学生真正能做到利用网络资源更好地为学习、生活提供帮助和便利。 4. 学校要加强网络和心理健康教育学校应加强教育与引导，开展各种形式的网络心理健康宣传和教育，要给大学生开设网络心理课程，让大学生了解基本的网络心理知识，预防常见的网络心理问题。建立网络心理咨询所，配备专门的心理咨询老师，设置网络留言信箱，对存在心理障碍的学生进行心理辅导，并因人而异地进行心理治疗。 5. 政府、社会以及学校应加强监督和管理网络游戏成瘾是一个综合性社会课题，要想减少或防止这种现象发生，政府、社会以及学校有关职能部门必须做好综合治理工作。第一，加强对社会环境尤其是校园周边环境的治理，要规范网络经营活动，加大执法力度，使网吧规范化，彻底防止大学生在校外网吧无节制的上网。第二，政府应建立对进口游戏软件的审查制度和流入渠道的监督制度，制定游戏产品评审分级标准和分级管理制度，同时要组织开发具有我国文化特色，主题积极、内容健康而又情节生动的电子游戏产品。 6. 加强学校思想政治工作创新学校要积极发挥党团组织作用，大力开展校园文化活动，组织各种能吸引大学生参加的健康、科学、积极的社会实践活动和文化活动，丰富大学生的业余生活，转移大学生玩网络游戏的兴趣爱好，更利于积极进取，全面发展。 继续深化校园文化建设, 开展丰富多彩的校园文化活动, 满足大学生心理需要。大学生之所以要到网络虚拟世界中去寻找心理满足, 一方面是家长教育和关心不够。相当多的家长在子女考上大学后将更多的精力转移到提供经济支持上, 而对子女的生活、思想和心理则关心不够, 造成部分大学生缺乏亲情支持。另一方面是校园心理氛围不融洽、文化活动没有吸引力。由于学分制的实行, 学生班级概念在淡化, 以班级为单位开展的文化娱乐在减少, 班级间同学交往减少, 缺乏信任, 学生的情感交流和群体归属感没有得到很好满足。学校虽然组织了系列文化活动, 但受条件限制能够参与的人少, 因此加强校园文化建设, 开展丰富多彩的校园文化活动并增强其吸引力, 营造轻松和谐的校园氛围, 是克服和消除网络对大学生不良影响的一个重要措施。　　 四、针对先玩后学的方案 心态的力量是巨大的。往往是一个人的心态改变了，他的习惯就会改变；而习惯改变了，他的性格就会改变；性格改变了，整个命运就会改变。为了形成良好的习惯，大学生应努力培养以下八种心态： 一、学习的心态： 学习是给自己补充能量，先有输入，才能输出。尤其在知识经济时代，知识更新的周期越来越短，过时的知识等于废料，只有不断的学习，才能不断摄取能量，才能适应社会的发展，才能生存下来。要摆正学习态度。 二、归零的心态： 长安集团的总裁在《东方之子》接受采访的时候说了一句话，往往一个企业的失败是因为它曾经的成功。事物发展的规律是波浪前进，螺旋上升，周期性变化。用中国的古话讲，叫“风水轮流转”，经济学讲：资产重组。电视剧有句道白：生活就是不断的重新再来。不归零就不能进入新的财富分配，就不会持续性发展。大一没有学习好大二只有努力了就可以补回来。学过了忘记了可以再看，唯一重要的是不能放弃。 三、积极的心态： 事物永远是阴阳同存，积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态只看到不好的一面。积极的心态能把坏的事情变好，消极的心态能把好的事情变坏。当今时代是悟性的赛跑！积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮，消极的心态象月亮，初一十五不一样，不是没有阳光，是因为你总低着头。老是抱着六十分万岁六十一分浪费的心态怎么不玩！！！ 四、付出的心态： 舍就是付出，付出的心态是老板心态。是为自己做事的心态，要懂得舍得的关系。舍的本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。不学习怎么可以成功，怎么可以毕业了找到好工作 五、坚持的心态： 90%以上的人不能成功，为什么？因为90%以上的人不能坚持。坚持的心态是在遇到坎坷的时候反映出来的，而不是顺利的时候。遇到瓶颈的时候还要坚持，直到突破瓶颈达到新的高峰。要坚持到底，不能输给自己。 六、谦虚的心态： 去掉缺点，吸取优点。虚心使人进步，骄傲使人落后。有句话是：谦虚是人类最大的成就。谦虚让你得到尊重。越饱满的麦穗越弯腰。要始终觉得自己学的不够坚持学习，自己别别人还差得远，那样就可以坚持学习少玩甚至不玩。 七、感恩的心态： 感恩周围的一切，包括坎坷、困难和我们的敌人。事物不是孤立存在的，没有周围的一切就没有你的存在。首先感恩我们的父母，是他们把我们带到了这个世界，其次感恩教师给了我们这么好的教育，还要感恩我们的伙伴，是大家的努力才有我们的成功。你没资本还不学习，你没背景还不学习，你智商不够还不学习你好意思一把年纪了还吃爸妈的么。摆好心态好好学习，摒弃贪玩。 五、针对学习方式不正确的方案 做好预习、复习、总结、记笔记 在大学学习中要把握住的几个主要环节是预习、复习、总结、记笔记等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。 1.预习。 这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。 复习和总结。课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。 做作业和考试。做作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。做作业要举二反三，触类旁通，要养成良好习惯，对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意消化和吸收。经过不断思考，不断消化，不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的。大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高获取知识的能力，具体说来，这些方法主要有： 2、要制订科学的学习规划和计划 大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。斯曾说过：没有规划的学习简直是荒唐的。可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的教学人纲，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。 3、做时间的主人，充分利用时间 大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学的安排好时间对成就学业是很重要的。吴晗在《学习集》中说："掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小时，积零为整，时间就被征服了。想成事业，必须珍惜时间。首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。我生待明日，万事成磋砣。其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。华罗庚曾说：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来?英国数学家科尔，1903年因攻克一道200年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近三年的星期天来完成的。 4、完善知识结构，注意能力培养 所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：①整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。②层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。因此任何层次都不能忽视。③比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。④动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。 大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学能力，操作能力，研究能力，表达能力，组织能力，社交能力，查阅资料、选择参考书的能力，创造能力等等。总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备。正如爱因斯但所说：“高等教育必须重视培养学生具备会思考，探索问题的本领。人们解决世上的所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。”总之，凡是将来从事的工作所需要的能力和素质，我们必须高度重视，并在学习的过程中自觉认真地去培养。 给校方的建议： 作为学校和社会应该更多关注、重视和强化高校的学习型氛围的建设 1、学校要更新教育观念，以创新的教育理念武装学校的教育管理制度，强化专业的始业教育，积极营造“教育创新”理念与“学习型校园”相结合的良好氛围。 大学生是社会的栋梁，他们能否健康成长关系到我们民族的强大和社会的进步。大学生对专业的不懈志向、浓厚兴趣和牢固把握，有利大学生的自身发展，将有利社会对专业化人才的需求。因此，在新生入学之初，一定要做好始业教育。根据新生的身心特点，教育工作者要做好高中和大学的衔接工作，对新生进行辅导工作，尤其是心理辅导工作，帮助他们较快地适应大学的学习，认清自己的角色转换从而以正确积极地心态投入到大学的生活学习中。安排有良好素养的高年级优秀学生与新生的面对面座谈来现身说法，进行“传帮带”，帮助和引导新生朝正确、积极的方向发展。 2、 学校强化思想道德教育，努力构建“学习型”的校园文化。 思想教育历来是我们党宝贵的精神财富，是教育和感化人的重要有效方法，对当代大学生同样是行之有效的思想教育。大学生思想行为还处在不成熟的阶段，既要从世界观、人生观、价值观、社会主义道德等大道理方面进行必要教育，也要从当今大学生普遍娇生惯养、遇事盲从、畏惧艰辛等不良习气出发，在学习生活的细枝末节上开展新型的人格教育。通过培养新型的学习观念，激励和唤起大学生强烈的本能求知欲。 3、学校加强大学生对学习目标和未来职业规划的确定的工作。 面对多数大学生对自己学习目标迷茫、困惑的现象，加强这方面的指导性工作，帮助他们初步确立行之有效的学习目标。加强思想教育，认识到确立现行学习奋斗目标的必要性和紧迫性。由于中国人口基数庞大和现在大学毕业数量的增加等原因，造成现今社会就业严重饱和，就业形势非常严峻。告诫大学生在校期间一定要刻苦钻研专业课，才能在未来职场竞争中以先知先觉的优势而取胜。基本上，一、二年级的学生对自己未来职业规划仍是模糊的概念。学校有条件的话，非常有必要对他们进行“综合性职业能力倾向”的测验。让学生对未来自己的职业规划有一个大体的初步认识，并以此为更高的目标促成现行学习目标的更好实现。 4、强化组织纪律约束，构建合理的奖惩机制。 现今的大学，与浮躁的世俗化社会几乎没有了“隔离带”，许多诱惑充斥着大学生，影响着他们的学习生活。 大学生由于正处在人生的过渡阶段，人生观、价值观尚未成熟，面对巨大的诱惑往往难以把握和控制。因此，需要一种比较严格又切实可行的纪律来强制约束大学生的行为。同时，加大对大学生学业的考核力度，多开展有关专业方面的竞赛活动和科研工作，吸引他们把主要精力和时间投入到学习和钻研专业上来，不让他们有一种轻松上大学的舒适感。 运用一套合理的奖惩机制，用评选、表彰、奖励、处罚、处分等手段，对学习成绩突出的学生加以表彰和奖励，对浑浑噩噩、无所事事、虚度光阴的学生给以必要的处理。以此来警示学生，在大学的殿堂里是没有丝毫的放松和宽容，进而激励他们更好地把握大好的学习光阴，专心致志投入钻研学业中来。 5 、完善教师教育教学的考核评估工作，增强教师与学生的沟通。 大学由于其特殊性，教师除上课之外平时很少和学生见面，对学生的管理和联系基本上都有学生自己掌握。从某种意义上说，造成高校对学生“牧马”式的状态，特别现在不少高校由于迁移扩建等原因转向近郊，这就更加大学生与教师的距离。特别是晚上，教师都不在学校，学生晚上有问题有事情想找老师解惑答疑而无法如愿。客观上成为学生无所事事的心理因素和现实机会。因此，加强对教师教书育人工作的考核评估，有助于教师端正工作态度，科学工作方法，提高工作业绩，改变当前大学教师只授业少解惑的现状，真正承担起教书育人的神圣职责。 附录： 现代大学习学习状况调查表 本问卷旨在了解了解大学生学习状况，您的回答将会作为我们统计分析使用。该问卷会花费您几分钟的时间，谢谢支持。 1. 您的性别：（ ） A男 B女 调查统计： 性别 人数（人） 比例 男 40 66.7% 女 20 33.3% 2.你觉得目前你是哪一类大学生：（ ） A有理想有抱负，积极为自己的目标努力着 B知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力 C无所追求，随遇而安，过一天算一天 D对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的 E只是在学校玩玩，没打算拿到毕业证 调查统计： 选项 A B C D E 人数 6 28 12 13 1 比例 10% 46.7% 20% 21.7% 2% 3.你目前面临的最大苦恼是？ （ ） A就业形势 B考试压力大 C不知道自己的发展方向 D人际关系问题 E其它 调查统计： 选项 A B C D E 人数 5 0 35 7 13 比例 8% 0 58% 12% 22% 4.入学以来，你对自己的专业了解多少？ （ ） A 很了解 B 大致了解 C 了解，但很有限 D 不了解，没关注 调查统计： 选项 A B C D 人数 11 23 20 6 比例 18% 38% 33% 10% 5.通过一段时间的学习，你现在对所学专业