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1、重点高中生物必修二遗传与进化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页2 作者：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页3 必修遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。相对性状：一种生物
2、同一种性状的不同表现类型。区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离： 杂种后代中， 同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在 DDdd杂交实验中，杂合 F1 代自交后形成的F2 代同时出现显性性状 （DD及 Dd）和隐性性状（ dd）的现象。显性性状：在DDdd 杂交试验中， F1 表现出来的性状；如教材中F1 代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D 表示。隐性性状：在DDdd 杂交试验中， F1 未显现出来的性状；如教材中F1 代豌豆未表现出矮茎， 即矮茎为隐性。 决定隐性性状的为隐性基因，用小
3、写字母表示，如矮茎用d 表示。（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD 或 dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页4 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如： DDdd Dddd DDDd 等。自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DDDD DdDd 等测交： F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。如：Dddd 正交和反交：二者是相对而言的，
4、如甲（）乙（）为正交，则甲（）乙（）为反交；如甲（）乙（）为正交，则甲（）乙（）为反交。3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子4.常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即 DdDd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。即为 Dddd 1Dd ：1dd （3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。精选学习资料 - - - - - - - - -
5、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页5 即 DDDD 或 DDDd 或 DDdd 5.分离定律其实质就是在形成配子时， 等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。第 2 节 孟德尔豌豆杂交试验（二）1.两对相对性状杂交试验中的有关结论（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。(2) F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。（3）F2 中有 16 种组合方式， 9 种基因型， 4 种表现型，比例9：3：3：1 YYRR 1/16 Y
6、YRr 2/16 双显（ Y_R_）YyRR 2/16 9/16 黄圆YyRr 4/16 纯隐（ yyrr ）yyrr 1/16 1/16 绿皱YYrr 1/16 单显（ Y_rr ）YYRr 2/16 3/16 黄皱yyRR 1/16 单显（ yyR_）yyRr 2/16 3/16 绿圆注意：上述结论只是符合亲本为YYRR yyrr ，但亲本为 YYrr yyRR ，F2中重组类型为 10/16 ，亲本类型为 6/16 。2.常见组合问题重精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页6 （1）配子类型问题如：AaBbCc
7、产生的配子种类数为2x2x2=8 种（2）基因型类型如：AaBbCc AaBBCc ，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：AaAa 后代 3 种基因型（ 1AA ：2Aa：1aa）BbBB 后代 2 种基因型（ 1BB：1Bb）CcCc 后代 3 种基因型（ 1CC ：2Cc：1cc）所以其杂交后代有3x2x3=18 种类型。（3）表现类型问题如： AaBbCc AabbCc ，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：AaAa 后代 2 种表现型Bbbb 后代 2 种表现型CcCc 后代 2 种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8 种表现型。3.自由组合定律实质是形成配子时，成对的基因彼
8、此分离，决定不同性状的基因自由组合。4.常见遗传学符号符号P F1 F2 含义亲本子 一代子 二代杂交自交母本父本精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页7 第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用知识结构：精子的形成过程减数分裂卵细胞形成过程减数分裂和受精作用配子中染色体组合的多样性受精作用受精作用的过程和实质1.正确区分染色体、染色单体、同源染色体和四分体（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐妹染色单体。所以此时染色体数目要根据着丝点判断。（2）同源染色体和四分体：同源
9、染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体。四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。（3）一对同源染色体= 一个四分体 =2 条染色体 =4 条染色单体 =4 个 DNA 分子。2.减数分裂过程中遇到的一些概念同源染色体：上面已经有了联会：同源染色体两两配对的现象。四分体：上面已经有了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页8 交叉互换：指四分体时期，非姐妹染色单体发生缠绕，并交换部分片段的现象。减数分裂：是有性生殖的生物
10、在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。3.减数分裂特点：复制一次，分裂两次。结果：染色体数目减半（染色体数目减半实际发生在减数第一次分裂）。场所：生殖器官内4.精子与卵细胞形成的异同点比较项目不同点相同点精子的形成卵细胞的形成染色体复制复制一次第一次分裂一 个 初 级 精 母 细胞（2n）产生两个大 小 相 同 的 次 级精母细胞（ n）一 个 初 级 卵 母 细胞（ 2n） （细胞质不均等分裂） 产生一 个 次 级 卵 母 细胞（ n）和一个第一极体（ n）同源染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半精选学习资料 - - -
11、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 38 页9 第二次分裂两 个 次 级 精 母 细胞 形 成 四 个 同 样大小的精细胞 （n）一 个 次 级 卵 母 细胞（细胞质不均等分裂）形成一个大的卵细胞(n) 和一个小的第二极体。第一极体分裂 （均等）成两个第二极体着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变有无变形精 细 胞 变 形 形 成精子无变形分裂结果产 生 四 个 有 功 能的精子 (n) 只 产 生 一 个 有 功能的卵细胞 (n) 精子和卵细胞中染色体数目均减半注：卵细胞形成无变形过程，而且是只形成一个卵细胞
12、，卵细胞体积很大，细胞质中存有大量营养物质，为受精卵发育准备的。5.减数分裂和有丝分裂主要异同点比较项目减数分裂有丝分裂染色体复制次数及时间一次，减数第一次分裂的间期一次，有丝分裂的间期细胞分裂次数二次一次联会四分体是否出现出现在减数第一次分裂不出现同源染色体分离减数第一次分裂后期无精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页10 着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期后期子细胞的名称及数目性细胞，精细胞4 个或卵 1 个、极体 3 个体细胞， 2 个子细胞中染色体变化减半，减数第一次分裂不变子细胞间的遗传组成不一定相同一定相同
13、6.识别细胞分裂图形（区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂）（1） 、方法三看鉴别法（点数目、找同源、看行为）第 1 步：如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次分裂某时期的细胞。第 2 步：看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次分裂某时期的细胞分裂图；若有则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。第 3 步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图；若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂图。（2）例题：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。精选学习资料 - - - - - -
14、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页11 解析：甲图细胞的每一端均有成对的同源染色体，但无联会、四分体、分离等行为，且每一端都有一套形态和数目相同的染色体，故为有丝分裂的后期。乙图有同源染色体，且同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故为减数第一次分裂的后期。丙图不存在同源染色体，且每条染色体的着丝点分开，姐妹染色单体成为染色体移向细胞两极，故为减数第二次分裂后期。7.受精作用：指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。注：受精卵核内的染色体由精子和卵细胞各提供一半，但细胞质几乎全部是由卵细胞提供，因此后代某些性状更像母方。意义：通过减数分裂和受精
15、作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子结合的随机性，使后代呈现多样性，有利于生物的进化，体现了有性生殖的优越性。下图讲解受精作用的过程，强调受精作用是精子的细胞核和卵细胞的细胞核结合，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。8.配子种类问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 38 页12 由于染色体组合的多样性，使配子也多种多样，根据染色体组合多样性的形
16、成的过程，所以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有n 对同源染色体的精（卵）原细胞产生配子的种类为2n种。第二节基因在染色体上1. 萨顿假说推论： 基因在染色体上， 也就是说染色体是基因的载体。因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。2.、基因位于染色体上的实验证据果蝇杂交实验分析3.一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈线性排列4. 基因的分离定律的实质基因的自由组合定律的实质第三节伴性遗传1.伴性遗传的概念2. 人类红绿色盲症（伴X 染色体隐性遗传病）特点：男性患者多于女性患者。交叉遗传。即男性女性男性。一般为隔代遗传。2. 抗维生素 D 佝偻病（伴X 染色体显性遗传
17、病）特点：女性患者多于男性患者。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 38 页13 代代相传。4、伴性遗传在生产实践中的应用3、人类遗传病的判定方法口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；显性看男病，男病女正非伴性。第一步：确定致病基因的显隐性：可根据（1）双亲正常子代有病为隐性遗传（即无中生有为隐性）；（2）双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断（即有中生无为显性）。第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。 在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传； 在显性遗传，
18、父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。 不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病； 题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、 多指、色盲或血友病等可直接确定。注：如果家系图中患者全为男性（女全正常），且具有世代连续性，应首先考虑伴Y 遗传，无显隐之分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 38 页14 第三章基因的本质第一节DNA 是主要的遗传物质1.肺炎双球菌的转化实验（1） 、体内转化实验：1928 年由英国科学家格里菲思等人进行。实验过程结论
19、：在 S 型细菌中存在转化因子可以使R 型细菌转化为S型细菌。（2） 、体外转化实验：1944 年由美国科学家艾弗里等人进行。实验过程结论： DNA 是遗传物质2.噬菌体侵染细菌的实验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 38 页15 1、实验过程标记噬菌体含35S 的培养基培养含35S的细菌35S培养蛋白质外壳含35S 的噬菌体含32P 的培养基培养含32P 的细菌培养内部 DNA 含32P 的噬菌体噬菌体侵染细菌含35S 的噬菌体侵染细菌细菌体内没有放射性35S 含32P 的噬菌体侵染细菌细菌体内有放射线32P 结论：进
20、一步确立DNA 是遗传物质3.烟草花叶病毒感染烟草实验：（1） 、实验过程（2） 、实验结果分析与结论烟草花叶病毒的RNA 能自我复制，控制生物的遗传性状，因此RNA 是它的遗传物质。4、生物的遗传物质非细胞结构： DNA 或 RNA 生物原核生物： DNA 细胞结构精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 38 页16 真核生物： DNA 结论：绝大多数生物（细胞结构的生物和DNA 病毒）的遗传物质是DNA ，所以说DNA 是主要的遗传物质。第二节DNA 分子的结构1. DNA 分子的结构（1）基本单位 -脱氧核糖核苷酸（简称
21、脱氧核苷酸）2、DNA 分子有何特点？稳定性是指 DNA 分子双螺旋空间结构的相对稳定性。多样性构成 DNA 分子的脱氧核苷酸虽只有4 种，配对方式仅 2 种，但其数目却可以成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 38 页17 千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA 分子的多样性。特异性每个特定的 DNA 分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA 分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA 分子的特异性。3.DNA 双螺旋结构的特
22、点：DNA 分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。DNA 分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨架。DNA 分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，并以氢键互相连接。4.相关计算（1）A=T C=G （2） （A+ C ）/ （T+G ）= 1 或 A+G / T+C = 1 （3）如果（ A1+C1 ） / （ T1+G1 ）=b 那么（ A2+C2 ） / （T2+G2 ）=1/b （4） （A+ T ） / （ C +G ） =（A1+ T1 ） / （ C1 +G1 ） = （ A2 + T2 ）/ （ C2+G2 ） = a 4.判断核酸种类（1）如有 U 无 T
23、，则此核酸为RNA ；（2）如有 T 且 A=T C=G，则为双链DNA ；（3）如有 T 且 A T C G，则为单链DNA ；（4）U 和 T 都有，则处于转录阶段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 38 页18 第 3 节 DNA 的复制一、DNA 分子复制的过程1、概念：以亲代DNA 分子为模板合成子代DNA 的过程2、复制时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期3. 复制方式：半保留复制4、复制条件（1）模板：亲代DNA 分子两条脱氧核苷酸链（2）原料： 4 种脱氧核苷酸（3）能量： ATP （4）解旋酶、DNA 聚
24、合酶等5、复制特点：边解旋边复制6、复制场所：主要在细胞核中，线粒体和叶绿体也存在。7、复制意义：保持了遗传信息的连续性。三、与 DNA 复制有关的碱基计算解旋酶： 解开 DNA 双链聚合酶： 以母链为模板，游离的四种脱氧核苷酸为连接酶： 把DNA 子链片段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 38 页19 1.一个 DNA 连续复制 n 次后， DNA 分子总数为： 2n2.第 n 代的 DNA 分子中，含原DNA 母链的有 2 个，占 1/(2n-1) 3.若某 DNA 分子中含碱基T 为 a，(1)则连续复制n 次，所
25、需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a(2n-1) (2)第 n 次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a 2n-1第 4 节 基因是有遗传效应的DNA 片段一、.基因的相关关系1、与 DNA 的关系基因的实质是有遗传效应的DNA 片段，无遗传效应的DNA 片段不能称之为基因（非基因）。每个 DNA 分子包含许多个基因。2、与染色体的关系基因在染色体上呈线性排列。染色体是基因的主要载体，此外，线粒体和叶绿体中也有基因分布。3、与脱氧核苷酸的关系脱氧核苷酸（ A、T、C、G）是构成基因的单位。基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息。4、与性状的关系基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。基
26、因对性状的控制通过控制蛋白质分子的合成来实现。二、DNA 片段中的遗传信息遗传信息蕴藏在4 种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化构成了DNA精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 38 页20 分子的多样性，而碱基的特异排列顺序，又构成了每个DNA 分子的特异性。第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成一、遗传信息的转录1、DNA 与 RNA 的异同点核酸项目DNA RNA 结构通常是双螺旋结构， 极少数病毒是单链结构通常是单链结构基本单位脱氧核苷酸（ 4 种）核糖核苷酸（ 4 种）五碳糖脱氧核糖核糖碱基A、G、C、
27、T A、G、C、U 产生途径DNA 复制、逆转录转录、 RNA 复制存在部位主要位于细胞核中染色体上， 极少数位于细胞质中的线粒体和叶绿体上主要位于细胞质中功能传递和表达遗传信息mRNA ：转录遗传信息，翻译的模板tRNA ：运输特定氨基酸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 38 页21 rRNA ：核糖体的组成成分2、RNA 的类型信使 RNA （mRNA ）转运 RNA （tRNA ）核糖体 RNA （rRNA ）3、转录转录的概念转录的场所主要在细胞核转录的模板以 DNA 的一条链为模板转录的原料4 种核糖核苷酸转录
28、的产物一条单链的mRNA 转录的原则碱基互补配对转录与复制的异同（下表： ）阶段项目复制转录时间细胞有丝分裂的间期或减数第一次分裂间期生长发育的连续过程进行场所主要细胞核主要细胞核模板以 DNA 的两条链以 DNA 的一条链为精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 38 页22 为模板模板原料4 种脱氧核苷酸4 种核糖核苷酸条件需 要 特 定 的 酶 和ATP 需 要 特 定 的 酶 和ATP 过程在酶的作用下，两条扭成螺旋的双链解开，以解开的每段链为模板，按碱基 互 补 配 对 原 则（AT、CG、TA、GC）合成与 模 板
29、 互 补 的 子链；子链与对应的母链盘绕成双螺旋结构在 细 胞 核 中 ， 以DNA 解旋后的一条链为模板， 按照 AU、GC、TA、CG 的碱基互补配对 原 则 ， 形 成mRNA ， mRNA从细胞核进入细胞质中，与核糖体结合产物两个双链的DNA分子一条单链的mRNA 特点边解旋边复制；半保留式复制（每个子代 DNA 含一条母链和一条子链）边解旋边转录； DNA双链分子全保留式转录（转录后DNA仍保留原来的双链结构）遗传信息遗 传 信 息 从 亲 代遗传信息由DNA 传精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 38 页23
30、的传递方向DNA传 给 子 代DNA 分子到 RNA 二、遗传信息的翻译1、遗传信息、密码子和反密码子遗传信息密码子反密码子概念基因中脱氧核苷酸的排列顺序mRNA中 决 定一 个 氨 基 酸 的三个相邻碱基tRNA 中与mRNA 密码子互补配对的三个碱基作用控制生物的遗传性状直 接 决 定 蛋 白质 中 的 氨 基 酸序列识别密码子，转运氨基酸种类基因中脱氧核苷酸种类、数目和排列顺序的不同，决定了遗传信息的多样性64 种61 种：能翻译出氨基酸3 种：终止密码子，不能翻译氨基酸61 种或tRNA 也为61 种联系基因中脱氧核苷酸的序列决定mRNA中核糖核苷酸的序列mRNA中碱基序列与基因模板链
31、中碱基序列互补密码子与相应反密码子的序列互补配对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 38 页24 2、翻译定义翻译的场所细胞质的核糖体上翻译的模板mRNA 翻译的原料20 种氨基酸翻译的产物多肽链（蛋白质）翻译的原则碱基互补配对翻译与转录的异同点（下表）：阶段项目转录翻译定义在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA 的过程以信使 RNA 为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程场所细胞核细胞质的核糖体模板DNA 的一条链信使 RNA 信息传递的方向DNA mRNA mRNA 蛋白质原料含 A、U、C、G 的 4种
32、核苷酸合成蛋白质的20 种氨基酸产物信使 RNA 有一定氨基酸排列顺序的蛋白质实质是遗传信息的转录是遗传信息的表达精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 38 页25 三、基因表达过程中有关DNA 、RNA 、氨基酸的计算1、 转录时，以基因的一条链为模板， 按照碱基互补配对原则， 产生一条单链mRNA ，则转录产生的mRNA 分子中碱基数目是基因中碱基数目的一半，且基因模板链中A+T （或 C+G）与 mRNA 分子中 U+A （或 C+G ）相等。2.翻译过程中， mRNA 中每 3 个相邻碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合
33、成的蛋白质分子中氨基酸数目是mRNA 中碱基数目的1/3，是双链 DNA 碱基数目的1/6 。第 2 节 基因对性状的控制一、中心法则DNA DNA ：DNA 的自我复制；DNA RNA ：转录；RNA 蛋白质：翻译；RNA RNA ：RNA 的自我复制；RNA DNA ：逆转录。DNA DNA RNA RNA DNA RNA 细胞生物病毒RNA 蛋白质RNA DNA 二、基因、蛋白质与性状的关系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 38 页26 1、（间接控制）酶或激素细胞代谢基因性状结构蛋白细胞结构（直接控制）2、基因型
34、与表现型的关系，基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。3、生物体性状的多基因因素：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细地调控生物的性状。第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组一、基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症症状病因基因中的碱基替换直接原因：血红蛋白分子结构的改变根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变2、基因突变概念： DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因有内因和外因物理因素：如紫外线、X 射线诱发突变（外因）化学因素：如亚硝酸、碱基类似
35、物生物因素：如某些病毒自然突变（内因）2、基因突变的特点普遍性随机性不定向性低频性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 38 页27 多害少利性3、基因突变的时间有丝分裂或减数第一次分裂间期4.基因突变的意义： 是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是进化的原始材料三、基因重组1、基因重组的概念随机重组（减数第一次分裂后期）2、基因重组的类型交换重组（四分体时期）3.时间：减数第一次分裂过程中（减数第一次分裂后期和四分体时期）基因重组的意义四、基因突变与基因重组的区别基因突变基因重组本质基因的分子结构发生改变，产生了新基因
36、，也可以产生新基因型，出现了新的性状。不同基因的重新组合， 不产生新基因， 而是产生新的基因型， 使不同性状重新组合。发生时间及原因细胞分裂间期DNA分子复制时，由于外界理化因素引起的碱基对的替换、增添或缺失。减数第一次分裂后期中，随着同源染色体的分开，位于非同源染色体上的非等位基因进行了自由组合；四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换。条件外界环境条件的变化和内部因素的相互作用。有性生殖过程中进行减数分裂形成生殖细胞。意义生物变异的根本来源，是生物进化的原材料。生物变异的来源之一， 是形成生物多样性的重要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
37、 27 页，共 38 页28 原因。发生可能突变频率低，但普遍存在。有性生殖中非常普遍。第二节染色体变异精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 38 页29 一、染色体结构的变异（猫叫综合征）1、概念缺失2、 变 异类型重复倒位易位二、染色体数目的变异1.染色体组的概念及特点2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？（一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。）二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？（答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同
38、源染色体分开，导致染色体数目减半。）如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？（答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。）（4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？（答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体， 则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。）3.总结：多倍体育种方法：单倍体育种方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
39、- - - -第 29 页，共 38 页30 列表比较多倍体育种和单倍体育种：多倍体育种单倍体育种原理染色体组成倍增加染色体组成倍减少， 再加倍后得到纯种（指每对染色体上成对的基因都是纯合的）常用方法秋水仙素处理萌发的种子、幼苗花药的离体培养后， 人工诱导染色体加倍优点器官大，提高产量和营养成分明显缩短育种年限缺点适用于植物，在动物方面难以开展技术复杂一些， 须与杂交育种配合4.染色体组数目的判断（1）细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。问：图中细胞含有几个染色体组？（2） 根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色
40、体组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 38 页31 单倍体与多倍体的区别二倍体三倍体多倍体( a+b) 注： x染色体组， a、b为正整数。生物合子2N= (a+b) x 发育直接发育成生物体： 单倍体（N=ax) 雌配子(N=ax) 直接发育成生物体 ：单倍体（N=bx) 雄配子(N=bx) 由合子发育来的个体， 细胞中含有判断数。问：图中细胞含有几个染色体组？（3）根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。染色体组数=细胞内染色体数目 /染色体形态数果蝇的体细胞中含有8 条染色体， 4 对同源染色体，即染色体形态数
41、为4（X、Y 视为同种形态染色体） ，染色体组数目为2。人类体细胞中含有46 条染色体，共 23 对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2 个染色体组。4.三倍体无子西瓜的培育过程图示：注：亲本中要用四倍体植株作为母本，二倍体作为父本，两次使用二倍体花粉的作用是不同的。第三节人类遗传病精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 38 页32 第 6 章 从杂交育种到基因工程第 1 节 杂交育种与诱变育种一、杂交育种1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。2.原理：基因重组
42、。通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。4.缺点：不会创造新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。二、诱变育种1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。2.诱变原理：基因突变3.诱变因素：（1）物理： X 射线，紫外线，射线等。（2）化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。4.优点：可以在较短时间内获得更多的优良性状。5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。三、四种
43、育种方法的比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异方法杂交激光、射线或化 学 药 品 处理秋水仙素处理萌发种子或幼苗花药离体培养后加倍优点可集中优良性状时间短器官大和营养物质含量高缩短育种年限精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 38 页33 缺点育种年限长 盲 目 性 及 突变频率较低动物中难以开展成活率低，只适用于植物举例高杆抗病与矮杆感病杂交获得矮杆抗病品种高 产 青 霉 菌株的育成三倍体西瓜抗病植株的育成第二节基因工程及其应用1.概念2.原理 基因重组3.转基因生物和转基因食品
44、的安全性例题：下图中AE 表示几种不同育种方法甲A. 乙B. C. AABBDD RR ABDR AABBDDRR 普通小麦黑麦不育杂种小黑麦DDTT ddtt F1F2能稳定遗传的D. 高秆矮秆矮秆抗锈病的品种抗锈病易染锈病DDTT ddtt F1配子幼苗能稳定遗传的E. 高秆矮秆矮秆抗锈病的品种抗锈病易染锈病F. 其它生物基因植物细胞新细胞具有新性状的植物体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 38 页34 A：克隆B：诱变育种C：多倍体育种D：杂交育种E：单倍体育种F：基因工程第 7 章 现代生物进化理论第 1 节 现
45、代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容（1） 、生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。（2） 、生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。（3） 、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。2、拉马克的进化学说的历史意义二、达尔文自然选择学说（一） 、达尔文自然选择学说的主要内容1.过度繁殖- 选择的基础生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异
46、。2.生存斗争- 进化的动力、外因、条件大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。生存斗争包括三方面：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 38 页35 （1）生物与无机环境的斗争（2）种内斗争（3）种间斗争生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。3.遗传变异- 进化的内因在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体
47、就容易被淘汰。4.适者生存- 选择的结果适者生存， 不适者被淘汰是自然选择的结果。自然选择只选择适应环境的变异类型， 通过多次选择， 使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型。所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。（二） 、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义三、达尔文以后进化理论的发展第 2 节 现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。种群特点：种群中的个体不是机械的集合在一起，而是通过种内关系组成一个精选学习资料
48、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 38 页36 有机的整体，个体间可以彼此交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。2、基因库3、基因频率、基因型频率及其相关计算基因频率 =An.A3A2A1A1基因型频率 =该种群个体总数该基因型的个体数目两者联系：（1）种群众一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+21杂合子的频率。（二）突变和基因重组产生进化的原材料可遗传的变异：基因突变、染色体变异、基因重组突变包括基因突变和染色体变异突变的有害或有利不是绝对的，取决于生物的生存环境
49、（三）自然选择决定生物进化的方向生物进化的实质是基因频率的改变二、隔离与物种的形成（一） 、物种的概念1、物种的概念地理隔离量变2、隔离生殖隔离质变注：一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。（二） 、种群与物种的区别与联系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页，共 38 页37 种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一群生物范围较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准种群必须具备“三同” ；即同一时间、同一地点、同
50、一物种主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代联系一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离， 长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种。地理隔离阻断基因交流不同的突变基因重组和选择基因频率向不同方向改变种群基因库出现差异差异加大生殖隔离新物种形成三、共同进化与生物多样性的形成（一） 、共同进化 1、概念不同物种间的共同进化2、含义生物与无机环境之间的相互影响和共同演变（二） 、生物多样性的形成基因多样性1、 生物多样化的内容 物种多样性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 38 页38 生态