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1、浅析小学教育中家校合作存在的问题及对策石碁镇石碁小学劳桂英摘要：我们生活在一个科学技术高速发展的新时代，国际经济、科技领域的竞争其实就是人才的竞争、教育的竞争。 现代素质教育更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和教师及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于学校与课堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。实际上，家长是孩子的启蒙教师，家庭应该是重要的教育场所。 沟通学校和家长对孩子进行系统教育，将是十分有意义的。关键词：学校教育、家庭教育、家校合作学校、家庭和社会是学生成长的环境，学生的心理健康和人格的形成发展，离不开家庭教育。 尤其是小学生， 更需要得到家长
2、的指导、帮助和教育。因此，现代学校的教育工作，决不能无视家校合作的作用。尽管家庭教育的功能、 途径和方法与学校教育不尽相同，教师不能替代家长， 学校教育也不能替代家庭教育，但学校可以负起指导家庭教育的责任， 以实现学校教育与家庭教育的同步一致，从而最大限度地发挥学校心理健康教育的功能。然而，长期以来，学校在开展心理健康教育时，往往无视家校合作这一重要的内容。在实践中，家长因为种种原因，对孩子的心理问题较少关注，或放任自流，或强行压制;不良的家庭教育在不断增加、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页制造学生的心理问题。 当
3、前我国的社会文化相对落后，教育学和心理学远未普及， 要使学生健康成长， 光靠专家学者和学校教师的努力是远远不够的。学校心理健康教育必须走上社会，与广阔家长合作，才能显示其巨大的生命力。因此，通过家校合作开展心理健康教育，提高家庭教育的质量， 是学校责无旁贷的义务， 也是学校心理健康教育工作成败的重要因素。 学校教育只有与家庭教育形成合力，才能真正提高学生的心理素质。一、家校合作目前存在的问题。现在的年轻父母， 虽然在改革开放的大潮中大都能跟上步伐，为建设有中国特色的社会主义作出奉献，且不少人的生活还相当现代化，但是在如何教育子女成材的问题上，许多人还摆脱不了传统的束缚，在教育观点和教育方法上走
4、入了误区，使孩子无法健康成长。1、家长、教师对合作开展教育的认识问题。学校的教育者 教师一般都是受过系统的、专门的职业培训，具有一定的教育教学和管理能力的专职教育工作者。他们能够将主要的精力和时间用在教育学生上。他们具有较高的理论素养和教育学、心理学知识，明确教育目的，熟悉教育内容，了解学生的心理特征，懂得教育教学的基本方法， 加上传统赋予教师的崇高地位，在人们心目中十分牢固， 增加了学生和家长的信任， 因而能够取得较好的教育效果。而家庭教育者 家长，一般都没有接受过系统的教育职业培训，缺乏教育理论修养，对教育工作不太熟悉。他们都有各自的社会角色和职业， 教育子女只能在工作和劳动之余进行，所花
5、的时间和精精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页力都是有限的。2、实践中家校协作开展心理健康教育的误区。1家校合作目标不明确或不一致。“ 哪个当爹妈的不盼着自己的孩子好啊！” 这是家长们常说的一句话； “ 哪个老师不希望自己的学生出色呀！” 这也是老师们的心里所想。这样看起来好似目标绝对一致，相互配合应该不成问题。 可实际情况却并不那么尽如人意。 家长和老师之间互相埋怨、 指责的事情时有发生。例如：有一个学习还不错但两耳不闻窗外事的男孩，我就把精力主要放在他的人品处事上，但家长只是看成绩，其他的一律不看，聚焦于学生分数的
6、家校合作， 成功概率很低， 是现今教育体制下的一种无奈。即使一段时间家长、学校抓得很紧，配合得不错，成绩一度上升，但往往很难保持，因为 “ 治标不治本 ” ，只能给家长和老师一瞬间的欣喜。2“ 家长陪读 ” 就是合作。今天的家长真不容易， 在自己的工作岗位打拼之余，有相当多的人，花费相当大的精力在孩子的学习上，花钱择校，请家教等不说，就是“ 陪读” 检查作业，亲自辅导，给孩子报听写，额外加作业，甚至就坐在孩子旁边监督学习的，也绝不在少数。出现“ 陪读” 误区的原因我想大概有三个： 第一，家长望子成龙心切， 学生都是独生子女，对于家庭来说成功或失败就是100%。家长想的是尽自己最大的努力不留遗憾
7、。第二，在今天的教育体制和教育环境下，中考、高考确确实实维系着一个孩子， 甚至一个家庭的前途与命运，家长和老师也都精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页是不得已而为之。第三，老师们在教育观念上有偏颇之处，对家长期望值过高，把学校教与学的矛盾转嫁给了家长，不尽合理。3老师与家长联系 =告状。我敢说， 100%的学生最烦老师找家长告状。我是老师，但是在这个问题上我站在学生一边。 也许有人马上会提出质疑： 难道你能做到不给学生告状吗？不能， 确实不能。如果一定用 “ 告状” 这个词的话，我对自己的要求是，要 “ 告出水平，告出
8、效果，不做无用功” 。二、对当前家校合作开展小学教育的假设干建议。1、强化合作观念是前提。1“ 家校合作 ” 有利于激发孩子学习的动力。学校和家庭相互协调， 将发挥最大的教育效能。 当学生感到老师和家长在为自己的学习而协同努力时，他们会因这种关注而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动。2“ 家校合作 ” 有利于促进儿童良好素养的形成。家校合作可优化学习和教育环境，因为家长的兴趣、知识、素养和方法都会直接影响孩子的学习观，即影响学生的情感、 态度与价值观等。从而通过家庭和学校之间相互弥补时空间隙，使孩子的学习始终处在一个协调一致的教育过程中，必将有效促进各方面的
9、教育， 促进儿童良好学习习惯的形成。3设立学校开放日。学校要加大“开门办教育”的工作力度，定期设立开放日，让家长走进学校，走进课堂，走近教师和孩子，切身体验现代的校园、课堂，提出自己对学校教育工作的意见和建议，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页进而理解和支持学校教育。4增强家长会的互动性。家长会作为传统的家校合作方式，仍是教师与家长间交流学生情况、共同寻找教育方法的有效途径。学校每学期至少要召开两次家长会，以互动为纽带，架起学校与家长、家长与家长之间沟通的桥梁。5家访是行之有效的家校联系的手段，在新时期，各学校应重新
10、认识家访内涵，将家访工作常态化、标准化，提倡教师根据实际需要确定家访名单， 把家访当成提高自身修养、 反思教育行为的一个重要契机。学校在教师中提出“ 诚心家访 ” ，努力做到六个必访：学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访，每学期我校教师家访率达 100%。6利用互联网。学校充分利用网络，建立校迅通，营造良好的学习氛围。为家长学校、家长家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、 方法、效果。学校网站开设了“家校互动”栏目。分“家长学校”、 “教子随笔”、“生活百科”等多个专栏，教师将每周家校联系卡、一些生活常识、教子经验，问题处理方法
11、等等，及时放在上面，为家长提供了实用的教育子女的经验， 受到了家长的欢送。 教师也会把孩子在学校的最新动态告知家长，得到广阔家长的好评。2、鼓励家长学习家教知识，不断提高家教水平。部分家庭在教育子女方面之所以陷入误区，大部分因为缺乏家庭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页教育的科学知识， 盲目采取一些错误的教子方法。为此就要求家长积极参加 “ 家长学校 ” 的学习，多听一些家教知识讲座，自学一些家教知识。并在学习理论的基础上，结合自己教子的实际，思考探索一些问题，尝试一些方法，不断提高家教水平。为了有效地提高家教水平，
12、家长还要不断提高自身的素质。因为家长素质的高低， 将直接影响家教水平，决定着家教的成败。 家长要不断提高自身的道德品质和加强思想修养，努力提高自己的文化科学知识水平；树立正确的教育观和恰当的期望值；以身作则， 身教重于言教。这样就能给孩子以潜移默化的教育，使其健康茁壮的成长。3、重视孩子全面素质的培养。不少家长 “ 望子成龙 ” 心切，花很多精力注意孩子的智力培养，而不注重孩子品德、意志、毅力、劳动习惯、生活能力等非智力因素的培养。事实证明，在人才的形成过程中，非智力因素起着重要作用。家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人。须知，一个孩子在学习上的缺陷不一定影响
13、他的一生，而品德和人格上的缺陷可能贻害他一辈子。因此，家长在加强孩子智力培养的时候， 一定不能放松思想品德的培养，要关心孩子的全面成长，教育孩子学会做人， 学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美。4、提高孩子经受挫折的能力。挫折对一个人的成长是必不可少的。即使是成人，也会在生活、工作中遇到大小不同的挫折。因此，应从小培养孩子提高经受挫折的能力，使他们在遇到挫折时能沉着应对，经受得住挫折的考验，并以强者的姿态迎接新的挑战。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页总之，教师与家长沟通过程中，应相互信任，相互支持，相互配合，同心协力，巧用方法，使学校教育和家庭教育和谐统一，共同促进学生的健康成长。参与文献：基础教育新概念家校合作导论家庭与学校合作中存在的问题及对策精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页