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1、驻马店市第 * 中学“经典照亮人生”诵读活动方案驻马店市第 * 中学2017 年 4 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 驻马店市第 * 中学“经典照亮人生”诵读活动方案一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传承和不断发展， 开展经典诵读活动意义深远， 基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育
2、规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。 这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、学校经典诵读活动领导小组组长： * 副组长： * 成员： * 及各班班主任三、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。 让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，名师资料总结
3、- - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、 扩大阅读量、 增加诗文诵读量 , 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学
4、校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。四、活动主题：“经典照亮人生”五、活动口号：让读书成为习惯，让书香溢满校园。六、活动对象：全体学生七、活动时间： 2017 年 5 月 12日八、诵读比赛内容1、优秀中华诗文（如大学 增广贤文中庸 诗经论语 孟子 老子 庄子毛主席诗词等）选段；2、典范的现代白话文、选入各版本教材的一些文辞兼美的优秀国学经典篇目， 尤其是为师生所称颂的名家名篇。既可以是一篇完整的文章，也可以是其中的一部分，力求语言优美，内容健康。九、参赛要求1、参赛内容符合本次比赛要求，否则失去参评资格。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -
5、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 2、参赛节目时间控制在分钟以内。3、报名后将抽签决定出场顺序， 比赛中评委将当场亮分、 记分。4、形式自行设计，力求多样创新。十、活动工作人员名单评委： * 登统： * 摄像： * 音响及后台： * 驻马店市第 * 中学2017年 4 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - -
6、 - - - - - - 驻马店市第 * 中学“经典照亮人生”诵读比赛评分表评分标准分值评 分 标 准评分仪表形象10 分服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。语言表达30 分普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。态势神情20 分姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。朗诵效果20 分朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。时间要求10 分5 分钟内创意10 分朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -