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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 49 “ 三六 五 ” 课堂 教 学 模式 导 学 稿第 一章奇 妙 的生 命 现 象第一节生物的基本特征七年级生物总第 1 课时 主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、描述身边的生物，区别生物与非生物2、举例说明生物具有的基本特征3、关注身边的生物三、自主学习1、生物包括、和等五类。2、现在已被人们认识的生物有多万种 。A、100 B、150 C、30 D、200 3、生物的生命现象： 生物具有现象。 生物能够。 生物具有现象。 生物具有和现象。 生物具有。生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。4、生命的基本特
2、征是（）A、生殖和发育 B、生长 C、新陈代谢 D、遗传和变异四、合作探究1、请大家观察课本第3 页 图 1.1 1 形态各异的生物， 你认识图中的这些生物吗？除了这些你还能列举一些熟悉的生物吗？大家一起来试试看！个人收集整理勿做商业用途2、请大家观察课本第4 页 图 1.1 2 生物的生命现象，回答下列问题。上述事例说明生物生物具有那些生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2、选择自己熟悉的一种生物，分析它是否具有这些生命现象。（同位之间交流）3、玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足可以“以假乱真”，你将如何辨别其真伪？4、下列属于生命现象的是（）A、铁生锈 B、机器人在弹琴 C、蝌蚪
3、长成青蛙 D、钟乳石在慢慢长大5、在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（）个人收集整理勿做商业用途A、有细胞结构 B、能生长和繁殖C、体小且呈绿色 D、能对环境的变化作出相应的反应五、展示质疑明确任务，小组展示。六、精题解析请阅读下列短文，并回答问题。宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35 微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生23 代。个人收集整理勿做商业用途小球藻
4、是生物吗？从文中找出证据。七、巩固训练请大家谈一谈，这节课自己都学到了那些知识。八、当堂达标得分：1、下列属于生物的是（）A、流动的空气 B、空中放飞的风筝 C 、睡眠中的兔 D 、漂浮的云精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习2 / 49 2、俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞”，这种现象说明（）A、生物体有严整有序的结构 B、生物体能由小长大C 、生物体能适应环境 D、生物体能将自身的特征遗传给后代3、 下列四个选项是唐诗春晓 （孟浩然）中的四句，其描述不包含生命现象的是（）A、春眠不觉
5、晓 B、处处闻啼鸟C 、夜来风雨声 D、花落知多少4、香菇炖鸡是一道营养极其丰富的佳肴，其中的香菇属于（）A、细菌 B、真菌 C、病毒 D、非生物5、斑马发现狮子后迅速奔跑，这种生命现象是（）A、生物体对外界刺激作出一定的反应 B、生物体的新陈代谢活动C 、生物体的生长活动 D、生物体能适应环境6、生物和非生物最本质的区别是（）A、生物能动，非生物不能动B、生物能长大，非生物不能长大C 、生物有新陈代谢活动，非生物没有新陈代谢活动D 、生物对环境有影响，非生物对环境没有影响7、曾经肆虐一时的“非典”是由下列那种生物引起的（）A、细菌 B、真菌 C、病毒 D、以上三个都是8、麻大湖景色优美，某校
6、生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种生物。 下面是同学们对这些生物共同特征的叙述，其中错误的是（）个人收集整理勿做商业用途A、都能生长和繁殖 B、都能排出体内产生的废物C 、都是由细胞构成的 D、都能自己制造有机物9、下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A、“春来江水绿如蓝” B、“雨露滋润禾苗壮”C 、“草盛豆苗稀” D、“人间四月芳菲尽。山寺桃花始盛开”10、珊瑚是生物吗？那珊瑚虫呢？班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三 六五 ” 课 堂教 学 模 式导 学 稿第一 章奇 妙的 生 命 现象第二节生物学的研究方法七年级生物总第 2
7、 课时主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程2、体验科学研究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一3、提高学生的探究能力，培养学生的科学思维习惯三、自主学习1、证明肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气的科学家是。2、生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：3、探究成功的前提是：。探究成功的关键是：。4、可供生物学探究采用的方法有：、等。在实际工作中，往往多种探究方法并用。5、巴斯德的成功之处在于，改进了实验用具，以巧妙的探究方法证明了自己的假设。四、合作探究1、仔细阅读课本第 6 页 “分析与讨论”
8、中的内容，根据巴斯德的实验，分析并讨论下列问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习3 / 49 巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？个人收集整理勿做商业用途在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？在实施计划的过程中，巴斯德应注意什么问题？根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？2、在科学研究中， 应坚持的科学态度， 所以当科学研究的结果与原有知识发生矛盾时，应（）A、放
9、弃科学研究 B、大胆地修正原有的知识C 、应尊重原有的知识 D、放弃实验3、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法 B、观察法 C、文献法 D、分类法五、展示质疑明确任务，小组展示。六、精题解析生物兴趣小组的同学在清扫学校的仓库时，发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇，当他们拿起拖布和扫帚时，鼠妇迅速爬走。个人收集整理勿做商业用途1、针对上述情境，你会提出哪些问题？。2、如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，则：实验变量是。3、你得出的结论应该是：。七、巩固训练完成本节的知识建构。个人收集整理勿做商业用途八、当堂达标得分：1、探究生命的重要方法是（
10、）A、验证性实验 B、不断重复科学的实验C、科学探究活动 D、以上三个都不是2、验证假设的基本途径是（）A、实验 B、阅读课本C、同学交流 D、提出问题3、科学探究成功的关键是（）A、提出有研究价值的问题 B、作出符合科学事实的假设C、制订出恰当的科学探究计划 D、得出正确的结论4、在蚂蚁和草莓两种生物之间，如果蚂蚁爬到了草莓的根上，可能会引起研究蚂蚁和草莓之间关系的科学探究活动，探究过程的第一步可能是（）个人收集整理勿做商业用途A、做出蚂蚁吃草莓根的假设B、提出蚂蚁是否吃草莓根的问题提出问 题实验实验变量同其他同对照实验实事求是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
11、- - - - - - -第 3 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习4 / 49 C 、培养蚂蚁和草莓，观察、实验D 、记录蚂蚁是否吃草莓根的情况5、下列哪一项不符合作出假设的一般原则（）A、肉汤变酸是由空气中的微生物引起的B、肉汤变酸不是由空气中的微生物引起的C 、肉汤为什么会变酸D 、肉汤是随着时间的推移自然变酸的6、科学探究中，实验是验证假设的基本途径，主要包括（）A、观察、调查 B、调查、搜集证据C 、制定计划、实施计划 D、在实验中进行操作实验7、在设计对照实验时，我们应注意的问题是（）A、除实验变量外，其他变量均相同B、所有的变量都相同C 、除实验变量外，其他变量均不相同D
12、、所有的变量都不相同8、下列属于对照实验的一组对照的是（）A、低温和干燥 B、低温和潮湿C 、高温和干燥 D、低温和室温班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三六 五 ” 课堂 教 学 模式 导 学 稿第 二 章 严整 的 生 命结 构第一节显微镜的构造和使用（一）七年级生物总第 3 课时主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008 年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、识别显微镜各部分的名称和作用2、掌握显微镜的取拿与安放3、养成爱护显微镜的良好习惯三、自主学习1、 显微镜的取拿与安放： 一手握，一手托，将显微镜从镜箱中取出。 把显微镜轻轻放在实验台略偏的地方，朝向自己，距
13、实验台边缘7 厘米左右。 安装好目镜和物镜。2、右图为显微镜结构图，请据图回答下列问题。 写出图中 114 的名称。1；2；3；4；5；6；7；8；9；10；11；12；13；14。 对物像具有放大作用的是【】和【】。 能较大范围地升降镜筒的是【】，能小范围地升降镜筒的是【】。 能反射光线的是【】，能调节光线强弱的是【】和【】。 光线从反光镜到达眼睛的路径是：反光镜眼睛3、显微镜的放大倍数就是和放大倍数的。4、在显微镜中看到的物像是实物的，而且比装片上的实物大得多四、合作探究观察显微镜实物，讨论完成下列问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
14、 -第 4 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习5 / 49 1、对照实物，认识显微镜各部分的名称和作用。2、仔细观察目镜和物镜的特点。一台显微镜的目镜有10和 5两种，物镜有 10、20和 40三种，那么，这台显微镜的最大放大倍数为（）个人收集整理勿做商业用途A、50 倍 B、100 倍 C、200 倍 D、400 倍个人收集整理 勿做商业用途小刚同学正用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有10和 5两种，物镜有 10和 40两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（）个人收集整理勿做商业用途A、目镜 5，物镜 10 B、目镜 10，物镜 10C 、目镜 5，物镜 40 D、目镜
15、10，物镜 403、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。使用显微镜时，如果观察到的物像不清楚，应调节（）A、粗准焦螺旋 B、细准焦螺旋 C、反光镜 D、光圈4、转动反光镜，辨别两面的区别；观察遮光器上光圈的大小。当光线过强时，应使用光圈和反光镜的面，当光线较弱时，应使用光圈和反光镜的面。5、显微镜是生物研究中常用的工具，呈“p”型的图案在显微镜下，可看到的物像是呈（）A、“p”型 B、“b”型 C、“ d”型 D、“q”型6、在显微镜下观察物像位于视野的左上方，欲使物像移到视野中央，标本应向移动。（）A、左上方B、右上方C、左下方D、右下方个人收集整理 勿做商业用途五、展示质疑
16、明确任务，小组展示。六、巩固训练使用同一架显微镜观察同一玻片标本的同一部位时，600 倍视野比 200 倍视野中看到的细胞个体（填“大”或“小”），细胞数量（填“多”或“少”）；若要把显微镜视野左下方的物像移到视野的中央，应将玻片往方移动。个人收集整理勿做商业用途七、当堂达标得分：1、要想使显微镜筒快速较大范围的升降，我们应选用来进行调节。A、转换器 B、反光镜C、粗准焦螺旋 D、细准焦螺旋2、一台显微镜中，调节光线强弱的结构是（）A、遮光器、转换器 B、转换器、反光镜C、通光孔、反光镜 D、遮光器、反光镜3、要想换用显微镜上的另一物镜，必须（）A、卸下原来的物镜 B、转动粗准焦螺旋C、转动转
17、换器 D、使镜筒下降4、为使视野变亮一些，下列方法中可行的有（）镜筒下降一些增大光圈增强周围环境的亮度个人收集整理勿做商业用途选用凹面镜镜筒上升一些A、 B 、 C 、 D、个人收集整理勿做商业用途5、（判断）取用显微镜时只要用一手握牢镜臂就可以了。（）6、为了使适量的光线进入镜筒，应调节显微镜的结构。（）A、光圈、反光镜 B、光圈、粗准焦螺旋C、光圈、物镜、反光镜 D 、光圈、目镜7、使用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用的光圈和反光镜依次是（）个人收集整理勿做商业用途A、较大的光圈、平面镜 B、较大的光圈、凹面镜C、较小的光圈、平面镜 D、较小的
18、光圈、凹面镜8、小明的爷爷用显微镜观察微生物的装片，正当他看清高倍物镜下的物像时，小明也精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习6 / 49 争着要看，但他看到的像却有点模糊。通过操作，小明得到了清晰的物像。他的操作方法是（）个人收集整理勿做商业用途A、调节粗准焦螺旋 B、调节细准焦螺旋C 、调节反光镜 D、调节装片位置9、若所要观察的物像位于显微镜视野的右下方，要把物像移到视野中央，应往哪个方向移动拨片标本（）A、左上方 B、左下方 C、右上方 D、右下方10、用显微镜观察洋葱表皮装片，先后用1
19、5目镜和 10物镜与 10目镜和 45物镜观察洋葱表皮同一部位，结果两次看到的（）个人收集整理勿做商业用途A、视野都一样亮 B、物像都是倒像C 、细胞数目一样多 D、细胞大小都相同班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三六 五 ” 课堂 教 学 模式 导 学 稿第 二 章 严整 的 生 命结 构第一节显微镜的构造和使用七年级生物总第 4 课时主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008 年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、初步学会规范操作显微镜2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本3、养成爱护显微镜的良好习惯三、自主学习1、显微镜的使用步骤有四步：。2、使用显微镜观察玻片标本的
20、正确操作过程是：在安装好显微镜后，转动，使低倍物镜对准。调整光圈，转动，使光线反射入镜筒，使视野明亮。把玻片放在上，使标本正对，然后用压片夹压住载玻片的两端。两眼从注视物镜，转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用眼注视目镜物像，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓，直到看清物像为止。必要时再转动，使看到的物像更加清晰。3、当发现显微镜镜头不清晰时，除去污物的正确方法是（）A、用手轻轻擦B、用纱布擦C、用擦镜纸擦D、放到温水中洗净，再晾干4、关于观察显微镜中的物像时的要求，下列说法正确的是（）A、用左眼观察，右眼闭上以免影响观察B、用右眼观察，同时睁开左眼防止走神C、用右手写字的同学用左眼观察
21、，同时睁开右眼以便画图D、只要选用一只自己习惯观察的眼睛观察清楚就行四、合作探究1、有的同学在使用显微镜时，看不到白亮视野，试分析其原因。2、在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？3、用低倍显微镜观察时，若在视野内看到的图像是“”，那么在载玻片上写的是（）A、B、C、D、个人收集整理勿做商业用途4、在显微镜下观察物像位于视野的右上方，欲使物像移到视野中央，标本应向移动。（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习7 / 49 A、左上方B、右上方C、左下方D、右下
22、方个人收集整理 勿做商业用途5、我们使用的显微镜是普通光学显微镜，利用光学成像来观察微观结构，对在显微镜下观察的材料有何要求？6、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换成高倍镜后发现（）A、视野变暗、细胞数目减少B、视野变亮、细胞数目减少C、视野变暗、细胞数目增多D、视野变亮、细胞数目增多五、展示质疑明确任务，小组展示。六、巩固训练对照学习目标，识记所学内容，组长抽查重点内容。七、当堂达标得分：1、观察一些临时装片时，不能将显微镜倾斜过大的原因是为了防止（）A、标本随水流动B、玻片标本滑落C、无法转动转换器D、无法观察到物像2、在使用显微镜时，正确的步骤是（）调节细准焦螺旋使镜筒下降安装镜头
23、对光个人收集整理勿做商业用途调节粗准焦螺旋，使镜筒上升直到看清物像安放玻片标本并用压片夹压住个人收集整理勿做商业用途A、 B、个人收集整理勿做商业用途C、 D、个人收集整理勿做商业用途3、用显微镜观察洋葱表皮装片，先后用15目镜和 10物镜与 10目镜和 45物镜观察洋葱表皮同一部位，结果两次看到的（）个人收集整理勿做商业用途A、视野都一样亮 B、物像都是倒像C 、细胞数目一样多 D 、细胞大小都相同4、在使用光学显微镜时，下列有关“对光”的操作错误的是（）A、遮光器较大的光圈对准通光孔B、高倍物镜正对通光孔C、反光镜对向光源D、光线较暗时使用凹面反光镜5、显微镜视野中出现一个污点，如果移动物
24、镜和玻片标本都不能将污点除去，则可判定该污点可能位于上。（）个人收集整理勿做商业用途A、目镜 B、反光镜C、物镜 D、玻片6、使用显微镜时，如果观察到的物像不清楚，应调节（）A、粗准焦螺旋B、细准焦螺旋C、反光镜D、光圈7、下面是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的图像从左图转为右图，正确的操作步骤是（）个人收集整理勿做商业用途转动粗准焦螺旋调节光圈转动细准焦螺旋个人收集整理勿做商业用途转动转换器移动玻片标本A、B、个人收集整理勿做商业用途C、 D、个人收集整理勿做商业用途8、下列物体能用显微镜直接观察的是（）A、头发丝B、黑纸上的字C、西瓜汁的临时装片D、植物的一段茎9、用
25、显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用目镜为10，物镜为10；第二次使用目镜为 10，物镜为 45，那么第二次观察到的情况与第一次相比（）个人收集整理勿做商业用途A、视野亮，细胞数目多 B、视野亮，细胞数目少C、视野暗，细胞数目多 D、视野暗，细胞数目少10、使用同一架显微镜观察同一玻片标本的同一部位时，600 倍视野比 200倍视野中看到的细胞个体（填“大”或“小”），细胞数量（填“多”或“少”）；若要把显微镜视野左下方的物像移到视野的中央，应将玻片往方移动。个人收集整理勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 49 页
26、个人收集整理仅供参考学习8 / 49 班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三六 五 ” 课堂 教 学 模式 导 学 稿第 二 章 严整 的 生 命结 构第二节细胞的结构和功能（第一课时）七年级生物总第 5 课时主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008 年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、模仿制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞结构图3、区别动植物细胞结构的主要不同点4、参与实验，养成实事求是的科学态度三、自主学习1、生物体基本的结构和功能单位是。2、生物体整个身体就是一个细胞，叫做；如、等。绝大多数生物由许多细胞构成，叫做；如、等。3、下面是制作临时装片的有
27、关步骤，其正确的操作顺序是（填序号）。A、从洋葱鳞片叶上撕下一小块透明薄膜B、盖上盖玻片C 、对载玻片上的标本染色D 、用吸管吸一滴清水滴在载玻片的中央E、用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净F、将洋葱表皮放在载玻片上的清水中展平4、小华做完“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验后，对这两个实验进行了比较，请你帮他填写完整。个人收集整理勿做商业用途实验中用洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞的实验中，开始时在载玻片中央用滴管滴一滴的液体分别是和。个人收集整理勿做商业用途洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是、和。洋
28、葱鳞片叶内表皮细胞还具有和；绿叶的叶肉细胞中，还有，这是植物细胞特有的结构。“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，染色时用的染料都是。四、合作探究根据课本第 17页“实验”，仔细阅读其中的方法步骤，分析并讨论下列问题。1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？（分别用一个字概括）2、在制作临时装片的过程中，应该注意问题：生理盐水的浓度。在制作人体口腔上皮细胞的临时装片的过程中，滴加生理盐水的目的是（）A、保持细胞原有的形态 B、防止细胞死亡C、给细胞染色，方便观察 D、清洗细胞在制作人体口腔上皮细胞的临时装片的过程中，漱口的作用。在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片的过程中，为何从内表
29、皮撕取？观察的视野中有气泡时，用镊子尖轻轻压动盖玻片，气泡出现的变化是（）A、会变形，会移动 B、会变形，不移动C、不变形，不移动 D、不变形，会移动（6）为防止气泡产生，盖盖玻片时应注意什么？3、根据图 1.2 8 比较人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的异同。4、在绘制生物图的过程中，应该注意哪些问题？5、在下面的方框中绘制动物细胞的结构图，并标注各结构名称。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习9 / 49 五、展示质疑明确任务，小组展示。六、巩固训练以小组为单位，谈谈这节课大家都学到了什么。七
30、、当堂达标得分：1、 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，下列哪个做法是正确的？（） A、尽量将标本撕得薄个人收集整理勿做商业用途B、用镊子使盖玻片的一侧接触载玻片上的液滴后，迅速放平C 、若有气泡，则用手轻压赶出或用吸水纸吸引D 、盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上2、为了使装片不产生气泡，盖盖玻片时应（）A、多滴几滴清水B、盖玻片不要接触水滴C 、让盖玻片的一边接触水滴，轻轻盖上D 、把盖玻片平放在载玻片上的洋葱表皮细胞上3、观察洋葱表皮细胞时不容易观察清楚的结构是（）A、细胞壁 B 、细胞核 C、细胞膜 D、液泡4、在观察洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞时均能找到的细胞结构有（）细胞壁细
31、胞核细胞质细胞膜液泡个人收集整理勿做商业用途A、 B、 C、 D、个人收集整理 勿做商业用途5、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的液体是（）A、清水 B、生理盐水 C、碘液 D、以上三种都可以6、下列结构中，动物细胞没有的是（）细胞膜细胞壁细胞质大液泡细胞核叶绿体个人收集整理勿做商业用途A、 B、 C 、 D 、个人收集整理勿做商业用途7、下面是某同学制作人口腔上皮细胞临时装片并用显微镜观察的过程，请阅读后回答相关问题。取一块洁净的载玻片，在其中央滴一滴清水，取一根消毒牙签在口腔内侧壁轻轻刮几下，然后将附有碎屑的一端放在液滴中涂几下，最后将载玻片放到显微镜下观察。个人收集整理勿做
32、商业用途请指出并改正制作临时装片过程中出现的错误。若上述错误不存在，在显微镜下观察时，发现有许多形状不规则的深色物质，原因可能是。个人收集整理勿做商业用途观察到的人的口腔上皮细胞由、组成。班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三 六五 ” 课 堂教 学 模 式导 学 稿第 二 章 严 整的 生 命 结构第二节细胞的结构和功能（第二课时）七年级生物总第 6 课时主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008 年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、掌握细胞结构的功能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 49 页个人
33、收集整理仅供参考学习10 / 49 2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位3、参与实验，养成实事求是的科学态度三、自主学习1、用连线表示出下列细胞结构与功能的对应关系。细胞膜含有遗传物质细胞质控制物质进出细胞壁进行生命活动的场所细胞核支持、保护作用2、能进行光合作用、呼吸作用等生命活动的重要场所（）A、细胞核 B、细胞壁C 、细胞质 D、细胞膜3、植物细胞中能进行光合作用的结构是（）A、线粒体 B、液泡C 、叶绿体 D、染色体4、切开成熟的番茄，就有许多汁液流出来，这些汁液是从番茄细胞的哪个结构中流出来的（）A、细胞壁 B、细胞质C 、细胞核 D、液泡四、合作探究1、根据课本第 20 页“
34、实验”，分析并讨论下列问题。 含好氧的草履虫较多的液滴应该从培养液的（填“表”或“底”）层吸取。 用吸管在 A、B两个液滴之间轻轻划一下，目的是（）A、刺激草履虫 B、给草履虫供氧C 、连通两个液滴 D、杀死草履虫 实验步骤 2、3 中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？2、科学家先将甲羊卵细胞的细胞核抽出，再将乙羊乳腺细胞的细胞核取出，将该细胞核注入来自甲羊的无核卵细胞中，这个融合成的卵细胞经过分裂形成胚胎，将这个胚胎移入丙羊的子宫内继续发育。一段时间后小羊出生了，小样的长相是（）个人收集整理 勿做商业用途A、像甲羊 B、像乙羊 C、既像甲又像乙 D、像丙羊3、右图为植物细胞结构模式
35、图，请选择合适的结构，将其序号填入空格内。 能传递遗传信息的结构是【】。 能为细胞的生命活动功能的是【】。 【】是光合作用的场所。它的流动可加速细胞与外界环境进行物质交换的结构是【】. 五、展示质疑明确任务，小组展示。六、巩固训练以小组为单位，谈谈这节课大家都学到了什么。七、当堂达标得分：1、从结构上看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（）A、细胞核 B、细胞壁C、细胞质 D、细胞膜2、下列关于细胞的叙述中，错误的是（）A、细胞是生物体结构和功能的基本单位B、植物细胞的形态多种多样，而基本结构都一样C、动物细胞与植物细胞主要区别是动物细胞不具有细胞壁D、任何生物都具有细胞结构3、切西瓜
36、时流出的汁液主要是（）A、细胞液 B、细胞壁C、细胞质 D、叶绿体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习11 / 49 4、树能直立并保持一定的树形，起主要作用的是植物细胞的（）A、细胞壁 B、细胞膜C 、细胞质 D、细胞核5、生长在海水中的海带，其细胞中积累的碘的浓度比海水中的浓度要高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘，这一事实可以说明（）个人收集整理勿做商业用途A、海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能B、海带细胞的细胞质中能产生碘C 、海带细胞的细胞膜控制物质进出，使海水中的碘不断进入细胞中D
37、 、细胞壁有保护和支持作用6、 我市某校生物活动小组的同学， 在实习园地种植了经航天飞船搭在的太空番茄种子，在收获的番茄中有的味道较甜，有的味道较酸，你知道这不同果实中的甜味和酸味物质存在于下列哪个结构中吗（）个人收集整理勿做商业用途A、细胞膜 B、细胞核C 、叶绿体 D、液泡7、植物细胞和动物细胞都有的结构是（）A、细胞壁 B、线粒体C 、叶绿体 D、液泡8、下面是 A、B两个细胞结构模式图。 动物细胞应是细胞，植物细胞应是细胞。 进行光合作用的结构是【】，进行呼吸作用的结构在【】中。 控制细胞物质进出的结构是，细胞的遗传信息库是。 B 细胞进行分裂时，先分裂，最后形成。班级：小组：序号：姓
38、名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三 六五 ” 课 堂教 学 模 式导 学 稿第 二 章严 整 的 生命 结 构第三节细胞的分裂与分化七年级生物总第 7 课时主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008 年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、描述细胞分裂的基本过程2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的3、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值三、自主学习1、生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础是。2、细胞分裂就是细胞分成细胞的过程。3、细胞分裂的结果是，细胞的生长的结果是。4、细胞，生物体也就会不断地长大。5、细胞分裂后新形
39、成的体细胞的遗传物质（）A、和原细胞一样 B 、比原细胞多一倍 C 、比原细胞少一半 D 、差不多6、在正常情况下，经过产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其、随着细胞的生长出现了差异，称为。7、细胞分化的结果是。8、我们把相似，相同的细胞构成的细胞群叫做9、动物的组织有、；植物的组织有、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习12 / 49 10、细胞内的遗传物质主要存在于中，染色体存在于。11、DNA上含有遗传信息的小片段叫（）A、脱氧核糖核酸 B、蛋白质C 、遗传物质 D、基因四、合作探究
40、1、根据课本第24 页 “观察与思考”图1.2 15 和图 1.2 16，分析并讨论细胞分裂的基本过程。 描述动物细胞和植物细胞的分裂过程。 动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？2、根据 图 1.2 17 和 图 1.2 18，描述动物的几种组织和植物的几种组织各有什么特点，并举例说明。个人收集整理勿做商业用途3、使人们“闻之色变”的癌症是怎样形成的？五、展示质疑明确任务，小组展示。六、巩固训练完成本课小节。个人收集整理勿做商业用途七、当堂达标得分：1、与生物体的生长现象有关的是（）A、细胞数目增多 B、细胞体积增大C、细胞数目增多和细胞体积增大 D、细胞分裂2、下列关于细胞分裂
41、的描述中，错误的是（）A、细胞分裂就是一个细胞分裂成两个子细胞B、细胞分裂时，通常会出现染色体等结构C、细胞分裂结束时，子细胞比母细胞小D、植物体内所有细胞都有分裂能力3、植物细胞进行细胞分裂的正确顺序是（）细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁生长分化组织体 积种 类植物组织动物组织保护组织上皮组织细胞数 目精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习13 / 49 细胞核内出现染色体等结构，平均分成两等份，形成两个新的细胞核细胞质平均分成两等份，每份中有一个新的细胞核一个细胞分裂形成两个子细胞A、 B、
42、 C、 D、个人收集整理勿做商业用途4、下列关于西瓜皮和西瓜瓤的生物学描述，比较正确的应该是（）A、营养组织和保护组织 B、保护组织和营养组织C 、机械组织和营养组织 D、保护组织和输导组织5、血管中流动的血液属于（）A、上皮组织 B、神经组织 C、肌肉组织 D 、结缔组织6、细胞分化是指的过程（）A、细胞数目增多 B、细胞体积增大C 、细胞恢复分裂能力 D细胞的形态、结构、功能向特定方向发展7、在生物的个体发育中，一个受精卵能形成复杂的生物体，起主要作用的生理过程是（）A、细胞分裂 B、细胞生长 C、细胞成熟 D、细胞分化8、生长发育是生物的基本特征。一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可
43、以长成大鱼，这与细胞那些变化有关（）个人收集整理勿做商业用途A、细胞生长 B、细胞分裂 C、细胞病变 D、AB 班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三六 五 ” 课堂 教 学 模式 导 学 稿第 二 章 严整 的 生 命结 构第四节多细胞生物体的结构层次七年级生物总第 8 课时 主备：孙晓筱审查人：刘培玉时间： 2008年 8 月一、激趣导入二、学习目标1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、形成生物体是一个统一整体是生物学观点三、自主学习1、器官是指由不同的有机地结合在一起，形成。2、最高等的植物类群是，其植物体由、和三个层次构成。营养器官是
44、指；生殖器官是指。3、系统是指由多个，按一定次序组合起来，共同完成的结构。4、哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成、和等八种系统。四、合作探究1、根据课本第 28页“观察与思考”图1.2 19，分析并讨论完成下列问题。构成植物体的基本单位是什么？细胞是如何构成植物体的？试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能。2、同学之间互相做个随意动作，分析一下都有那些系统参与了动作。3、多细胞生物体的结构层次是：。五、展示质疑 明确任务，小组展示。六、巩固训练 以小组为单位，谈谈这节课大家都学到了什么。七、当堂达标得分：1、一般来说，绿色开花植物共有种器官组成，动物和人体的器官由基本组织构成，动物
45、和人体有种系统组成。（）个人收集整理勿做商业用途A、二、四、八 B、四、六、八 C、六、四、八 D、二、四、六2、我们吃的白菜和绿豆食用部分分别是两种植物的（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习14 / 49 A、根、果实 B、叶、果实 C、叶、种子 D、茎、种子3、下列植物的器官属于营养器官的是（）A、花、果实、种子B、根、茎、叶 C、果实、茎、叶 D、花、根、茎4、构成人和动物的结构和功能的基本单位是（）A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统个人收集整理 勿做商业用途5、（判断）所有的
46、植物都有六种器官组成。（）6、（判断）我们吃的番茄果实有许多营养，属于营养器官。（）7、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”请你总结一下草和牛羊的结构层次有何异同点。班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“三六五”课堂教学模式导学稿第三章 生物的生活环境第一节生物圈与栖息地七年级生物总第9 课时主备：孙宪武审查人：刘培玉时间： 2008 年 8 月一、学习目标1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2、举例说出不同生物的栖息地是不同的3、关注栖息地的变化对生物的影响。二、自主学习1、生物赖以生存的家园是。有生物生存的圈层叫做。它包括的下层，和的上层。绝大多数
47、生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约米厚的范围内。2、生物生存的基本条件是、和等。3、 生物圈内，我们把的场所称为栖息地。 地球为生物提供了各种各样的栖息地，如： 、 、 、等。4、不同的、等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。5、孔雀的栖息地位于。世界上土地面积自然增长速率最快的自然保护区是位于山东省境内的，主要的植物有、等。还有国家级重点保护动物等。6、是威胁生物生存的关键因素。目前全球剧增，人类对自然资源的及，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。三、合作探究7、参照课本图1.3-4 分析并讨论图中生物的栖息地类型，说出这些栖息地在图中的位置。海豚的栖息地是；在我国的海域都有。骆驼的栖
48、息地是；主要在我国的和野鸭的栖息地是；分布在我国的部分地区。鹿的栖息地是；在我国的东北，华北等地。8、如果生物的栖息地发生了较大的变化，会对其中的生物造成什么影响？四、展示质疑小组展示，发现问题，提交解决。五、巩固训练各小组总结本节课的重点知识，组间进行交流。六、当堂达标 （1-6 题每题 1分，7 题 4 分）1、地球上之所以有生命存在，是因为给生物提供了生存所必需的基本条件（）A、生物圈B、栖息地C、自然保护区D、生态系统2、大熊猫的栖息地是（）A、松林果园B、沙漠C、海洋D、高山竹林3、通常认为，生物圈的范围为海平面上、下各约之间（）A、100 千米B、10 千米C、100 米D、100
49、0米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 49 页个人收集整理仅供参考学习15 / 49 4、世界上土地面积增长速率最快的自然保护区是（）A、青藏高原B、撒哈拉沙漠C、黄河三角洲D、亚马逊平原5、生物生存的基本条件是、和等6、是威胁生物生存的关键因素。破坏各种生物栖息地的主要因素是班级：小组：序号：姓名：时间：个人收集整理勿做商业用途“ 三六五 ” 课堂教学模式导学稿第二节环境对生物的作用七年级生物总第 10 课时 主备：孙宪武审查人：刘培玉时间： 2008年 8 月一、学习目标1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素及
50、生物因素对生物的作用。2、尝试科学探究的一般过程和方法。3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识二、自主学习非生物因素：包括、和1、环境因素：主要是指与之间的相互作用，包括和的相互作用。2、从“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”这一探究活动中发现、是科学探究成功的前提，控制和设置是探究试验成败的关键。3、同种生物之间既有又有；不同的生物之间既又。还是这些错综复杂的关系促进了生物界的共同发展。4、生物与生物之间以相互作用。三、合作探究4、在探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响中，实验变量是什么？为什么在两种实验环境的中央应分别放置等量的黄粉虫幼虫？放量的数量又不能太少又是什么原因？个人收集整理 勿做