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1、信息技术在小学英语教学中的融合刘晓佳21 世纪是网络信息时代，以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学提供了强有效的工具。经多年教学实践证明：将信息技术有效应用到小学英语教学中，不仅可激发学生的学习兴趣，而且在学生知识、技能、情感、文化等的综合发展方面也具有重要意义。所以作为一名小学英语教师应充分利用现代信息技术这一丰富资源，创设各种教学情景，营造良好语言学习环境，提供尽可能多的学习机会，以此激发学生们对学习的浓厚兴趣，使其融入到课堂教学中，真正成为课堂的主人。下面结合自身的教学实践，试对采用现代信息技术开展英语教学较之传统英语教学的优势，谈几点粗浅看法：一、多媒体交互式白
2、板在小学英语课堂中的应用（1）巧用白板，提高课堂效率。在传统的英语教学中，教师单一地讲，学生被动地听，上课努力地记笔记，下课背单词、背课文、做作业，造成教师无法实施启发式教学，学生对启发式、参与式的教学难以接受。交互式电子白板在教学中的恰当运用却能够趋利避害，变换教学手段，创设真实的教学情境。情景教学是英语教学的必要手段。情境的巧妙创设能使学生不知不觉地融于英语课堂教学，并能自然而然地运用所学的语言去表达。交互式电子白板可以将学生学习的内容通过图、文、声等方式有机结合，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息，并将英语课堂教学朝着大容量和高效率发展。（2）利用资源功能，提高语言操练
3、实效。在传统的多媒体课堂教学中，教师多使用 ppt 来设计教学过程。虽然ppt 也具有生动、形象的特征，但将ppt 运用于课堂时，教师仅仅是放映者，只能按部就班地放映事先设计好的多媒体资料，缺乏灵活性。而交互式电子白板为教师提供了一个可以反复使用的资源库。如利用交互式电子白板组织练习本课句型whats your favourite clothes ？ myfavourite clothes is.？时，把从网上找到的“小熊换衣服”的游戏动画插入了白板课件中。活动过程中，学生可以利用电磁笔给小熊换上衣柜里的任何服装。这能够充分地体现出电子白板的资源功能：一方面，在师生互动的示范环节，学生能够清楚
4、地观察到游戏的操作方法; 另一方面，在生生互动的操练环节，学生可以兼顾操作和练习。这样教学既让学生在愉快的氛围中达到了练习巩固的目的，也让教学有了更多的灵活性，提高了语言操练的实效性。（3）强调交互功能，促进教学有效生成。传统多媒体课件更多的功能是演示，大部分学生处于被动接受状态，很难发挥他们自主学习的主动性和积极性。交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。如在巩固动词的现在分词时，利用白板的书写、绘画和擦除功能，让学生
5、上前写出下列单词的现在分词，及时巩固并反馈所学内容。课上设计“do you remember？”环节，用幕布分别遮住表格里各个项目，分为“who ”“doing ” “where”三类，让学生依次选择每一列的幕布，分别揭示，连成一句话。学生的积极性和好奇心一下子被调动起来，每个学生都想试一试。二、运用网络技术，改革小学英语教学模式（1）运用网络课件，培养学生自学能力。我们将一些网络课件安装在服务器上，教师根据教学目标要求学生在课内或课外通过访问校园网站，可共享该课件资源。该课件提供了12 个学习生活场景，学生可以看着单词和音标，听着标准读音来自学单词。如果学生选择了对话按钮，再选中某种动物，如
6、Monkey ，耳机里就会传出 Monkey和 Elephant 的对话，同时在学生学习过程中，教师能够随机调用任何一台学生机，随时掌握学生的自学情况，以起到組织者、监督者和指导者的作用，更好地调控课堂教学进程。根据测试反馈，实验班同学在词汇掌握和对话运用方面都明显优于对照班。（2）提供网址，在线欣赏有声故事，提高学生听读能力。在School Online栏目下是 Little Activity Center. 他们请来了米老鼠、刺猬、小袋鼠、小熊等小动物，以动画片的形式和小朋友交流英语。单击栅栏上的Enter 进入小动物活动中心，画面上有一只小熊手捧一本故事书，把鼠标移到小熊身上就会显出：
7、Hello ，Imstorybear.Lets read a story.点击故事熊后会看到一本书。学生单击with sound 后，画面上是森林，下面是一段有声文字It was a warm sunny day in the woods until这种英语故事图文并茂，有声有色，环环相扣，处处设置悬念，十分引人入胜，实现了寓教于乐的教学境界。在这种环境中学英语，既充分利用了网络资源，又有利于提高学生的听读水平。总之，将现代信息技术运用到小学英语教学中，为课堂教学注入了新的活力，使其具有新奇性和可视性。同时可以更好利用讲、比、看、练等各种形式，唤起孩子们强烈的求知欲，调动他们学习的积极性。尤其
8、在信息飞速发展的今天，我们更应该寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，创造性地制作课件来辅助教学，以促进学生在知识、技能、情感、文化等方面的综合发展。参考文献：1 石美. 现代信息技术与小学英语教学整合的基本模式J. 课程教育研究，2019（26）：128. 2 张丽. 基于现代信息技术的小学英语教学设计与思考J. 甘肃教育， 2019（12）：53. 3 姚誉华 . 浅谈小学英语课堂教学应用现代信息技术的有效性以译林新版英语五年级上册 Unit 6 My e-friend的教学为例 J. 小学教学研究， 2019（14）：87-89. 本文系河南省教育科学十三五规划电化教育专项课题成果。课题名称：信息技术环境下新型教学模式研究。课题立项号【2018】-JKGHDHZX-046 。- 全文完 -