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1、现代信息技术在初中语文阅读教学中的运用钟七娟摘 要：在信息化时代的背景下，将现代信息技术运用在初中语文课程中，可以改进传统的语文教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，提高教学质量，从而促进学生的今后发展，为社会培养高素质人才。关键词：信息技术；初中语文；阅读教学随着我国科技的快速发展，信息技术作为近年来的新媒体，包含了图片、文字、声音等元素，具有很多信息量。在素质教育的背景下，将信息技术应用于语文课程中，可以增强课堂活跃度，提高学生的语文素养。本文围绕现代信息技术在初中语文阅读教学中的运用进行阐述，希望给中学语文教师借鉴意义。1 提高学生的语文素养在中学语文课程中，由于重点较多、内容
2、繁多，同时传统的教学方式使学生在学习的过程中过于疲劳，容易产生厌学情绪。传统的中学语文课程里，语文教师对针对每篇课文的中心思想、文章大意等进行详细讲解，由于讲解过程中涉及太多理论知识，使语文课堂变得过于枯燥，降低了学生的学习兴趣，不利于中学语文教师提高教学质量，不利于学生语文素养的提高。在现代信息技术的发展中，通过与语文课堂结合，将声音、文字、图片等元素充分发挥其作用，活跃了中学语文课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，开阔了学生视野。语文教师可以充分利用这一优势，使学生们在学习的过程中，体会更多作者的思想感情，从而提高学生的学习自主性与文学素养。例如在教学岳阳楼记的过程中，教师通过讲解长烟一空，“
3、皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”等句子，让学生充分感受到文言文的魅力，在学习过程中，学生可以了解事件经过，通过“政通人和，百废具兴”等句子，了解了滕子京的政绩，明确后文的重修岳阳楼和作记内容，教师在讲解的过程中，可以将图片与文字制作成多媒体课件，学生在观看的过程中，可以有效提高学习效率，开阔学生视野，提高了教学质量。2 提高学生的想象力与创新能力通过把现代信息技术运用在初中语文阅读教学中，可以培养学生的创新思维。根据人类身体发展的特点，人类的左右半脑各有特征。左脑作为抽象思维的主体，更侧重符号、数字、推理等内容；右脑作为形象思维的主体，更侧重空间位置、事物形象、音乐形象等
4、。学生通过充分发挥左右半脑的作用，可以提高学生的学习积极性与学习效率。在当代社会中，很多教师在授课过程中，常常根据学生的“左半脑”抽象思维作為主要导向，不利于提高学生的创新能力与学习自主性，从而不利于学生未来的发展。将现代信息技术引入中学语文课堂的过程中，学生在阅读文字的时候，可以充分刺激学生的左脑；当学生在观看形象动画片的时候，可以充分刺激学生的右脑。通过综合刺激学生的左右脑，即将学生的抽象思维与形象思维进行结合，可以提高学生的创新能力，培养学生的发散思维，为社会培养高素质人才。例如：教师运用 CAI 进行课程教学的过程中，对古诗离骚进行讲解，教师通过制作“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”
5、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的图片，让学生补充“朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃”“饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑”“夕归次于穷石兮，朝濯发乎洧盘”的画面，充分调动了学生的学习兴趣，提高了课堂的活跃度，为了提高学生的语文素养，教师还可以进行小组教学，让每个小组为离骚配上200 字左右的解说词，学生在讨论的过程中，可以畅所欲言地表达自己的想法，培养了学生的发散思维，提高了中学语文教师的教学质量。学生在课后还可以根据本诗中错落变化的句子结构，学习本诗中的语文特征。3 不断提高学生的学习兴趣学生作为初中语文阅读课堂中的主体，语文教师必须改变传统的教学方式，通过转变教学观念，不再将教学方案设为课堂主体，
6、从而真正落实以人为本的原则，充分发挥学生的学习自主性。语文教师应建立轻松活跃的课堂，学生在这样的课堂中学习，可以提高学生的学习兴趣。现代信息技术具有图文并茂，同时含有大量音乐的特点，可以帮助语文教师在教学过程中建立良好的学习环境。例如：语文教师在教学课堂中，充分利用多媒体进行教学，课堂导入方式采用组合式、图画式、景式、设问式、音乐式等特点，可以有效吸引学生的阅读兴趣，语文教师按照教学课堂中的剧本进行教学，通过播放多媒体课程，使学生在场景音乐的聆听、在动态画面的学习过程中，提高学习兴趣，从而提高学生的学习主动性。随后教师指定学生在课堂中进行角色扮演，从最大程度上提高教师的语文教学质量。虽然多媒体
7、教学具有很多优点，但毕竟属于教师在教学过程中的辅助工具。教师不应过于依赖多媒体，而是根据教学方案，学生的实际学习情况，对现代信息技术进行合理地利用。多媒体教学课程虽然可以提高学生的学习理解能力，但教师应重视学生对语文课程的掌握能力，真正具有人文素养的知识都蕴含在语文课本中，教师不应不重视语文课本，必须在利用现代信息技术课件的过程中，为学生讲解课文的主旨大意，从而提高学生的感悟能力，提高审美能力。4 结语综上所述，初中教师在语文阅读课堂中，通过充分利用现代信息技术的优势，可以帮助学生准确理解文学概念，提高学习能力。初中语文教师在课堂教学中，需要注意教学方法，不断提高教学质量，从而为社会培养高素质人才。参考文献：1 李国纯 . 信息技术与初中语文阅读教学整合的探索J.中国现代教育装备，2010（02）. 2 檀晓斐 . 语文阅读教学与信息技术的融洽J.学周刊， 2014（21）. 3 王成龙 . 初中语文阅读教学中存在的问题及对策J.西部素质教育， 2016（20）. 4 刘林霞 . 多媒体技术在初中语文教学中的应用J. 新课程（中）， 2016（09）. 5 薛辉. 新课程视角下信息技术与语文阅读教学整合的研究J.语文建设，2015（03）. 6 陆红铃 . 微课在初中语文阅读教学中的有效应用J.语文教学通讯D刊（学术刊）， 2016（11）. - 全文完 -