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1、2022年高效课堂总结经验交流材料(4) 十是学校开展教研成果征集沟通活动，全体试验老师主动参加，共征集到教改试验论文22篇，学校仔细开展评比活动，对评比出的优秀成果在全校老师大会上进行沟通。四、教改初期课堂中应当留意的问题1.文科教学不能只是对话沟通、问题探讨。语文、英语教学中要留意将感情朗读训练与指导有机穿插进去。在小组合作、多元化展示、及老师指导过程中，抓住文章的情感训练点，让学生在读中感悟，体验语文的美丽。2.要留意教学内容的有效拓展，尤其是语文教学。不能就教材教教材。在教授文章内容相对简洁的课文时，肯定要留意拓展，或者进行阅读性的拓展，或者进行写作性的拓展，或者抓住人物的品质联系学生
2、生活实际进行拓展。3要正确看待学生课堂上汇报沟通不完整，或者回答不到点子上的问题。学生自主合作学习新学问，回答不到点子上或者回答的不够完整是很正常的，或许一个问题学生通过小组合作后回答的精确率只能达到80%，但是要看到这80%是学生自主学来的，留在学生大脑中的印象要深刻得多。在探寻这80%的过程中对学生思维的训练对学生来说是特别宝贵的。老师干脆讲授100%的正确学问，学生未必就能够全盘接受。经过学生探讨以后学生展示出的答案不完整或者不正确，老师的点拨才有可能激发学生学习的极大爱好。4学生喊口号、喊组训肯定要刚好、相宜、恰当。不敢过多、过滥，喊出来的口号要有感召力，要能够感染人、影响人、鼓舞人，
3、要有真情实感。5三单肯定要细心设计。导读单应当具有熟读文本的要求（一般要求读文本三到五遍），同时应具有评价性，相关资料的搜集的指引性。生成单要为课堂所用，应当具有探讨性、合作性、展示型，更应当紧扣教材，紧贴教学主要目标，抓住主要问题进行设计。拓展单应当具有训练性、检查评价性、学问拓展性。6要逐步打破尖子生一统天下的局面。在初期的小组合作、多元化展示中要抓好尖子生的培育工作，尖子生培育胜利以后，应当把更多的机会给中等生，中等生培育胜利后应当逐步把机会让给学困生，要体现出面对全体学生的理念。逐步实现每一位学生都能够汇报，都有志气，有实力在全班学生面前规范陈述自己的观点。7老师不要抢学生的话。应教化
4、学生养成主动征询老师看法的习惯。老师点拨肯定要刚好，有效，言简意赅，切记重复嗦。尤其是对学生在汇报中相识不到位的问题的点拨，在语气语调上肯定要能够做到重点突出，充溢情感，力求给学生留下深刻的印象。在学生汇报时，老师肯定要留意听，刚好捕获学生发言中的闪光点及漏洞。在自己补充时才能够做到有的放矢。五、试验中遇到的最为突出的问题一是在初期课堂教学任务不能够当堂完成，教学时间不够用，主要是因为在试验初期学生习惯尚未养成，老师课堂调控策略不够娴熟，技巧不够纯熟造成的，随着时间的推移，这种问题会渐渐化解。二是在初期学生成果简单出现两极分化，优者更优、差者更差。主要是因为小组合作学习中，学科长尚未完全学会科
5、学组织，解决这一问题的途径是加强小组长、学科长的培训指导，深化小组合作学习、多元化展示环节中的组织管理。优化课堂教学评价体系培育学生的荣誉感、责任心、上进心。三是结构化预习、学生全景式评价落实起来比较困难，直到现在，我们感觉依旧不尽如人意。六初步成效一是经过一个学期的实践摸索，我校教改试验基本进入正常轨道，试验年级的小组构建基本形成，全体试验老师均能够根据先学后导、问题评价模式进行课堂教学，尤其是对主课型问题解决课的操控策略能够娴熟运用。二是学生学习主动性、主动性、参加性明显增加。传统的课堂，老师以讲为主，学生被动接受。学生上课打瞌睡、或者开小差的现象时常能够看到。实施教改试验以后，课堂上的学习单位由学生个体变成了多名学生组成的学习小组。生进师退，老师把学习的自主权、沟通合作的机会、多元展示的平台让给学生，每一位学生有了发表自己见解的机会，自由发言、自由沟通，学生的自主学习意识、团队合作意识明显增加。学生活了起来，课堂动了起来，教学活动充溢了生气与灵性。