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1、2022年副乡长在教师节大会上的讲话各老师们、同志们: 九月是收获的季节,我们曾经为此付出辛勤的耕耘;九月,也是播种的季节,我们为将来留下希望的种子。送走一届届圆满完成学业的优秀学子,一种丰收的喜悦洋溢在老师们的脸上。在这金色的九月,我们将迎来了其次十五个老师节。今日,我们隆重集会,庆祝自己的节日,感受身为教化工作者的华蜜和骄傲。我代表乡政府向全乡教化工作者致以崇高的敬意和节日的问候!向今日受到表彰的先进单位和优秀老师和先进个人表示热情的庆贺!向曾经为全乡教化事业发展做出贡献的离退休老老师致以崇高的敬意和良好的祝福!向关切和支持花官教化事业发展的各级各部门和全乡广阔干部群众表示诚心的感谢! 一
2、、对过去一年来工作的回顾 我乡的教化事业在乡党委和上级教化主管部门的正确领导下,在全乡近300名老师的辛勤努力下,取得了可喜的成果。近年来,我乡教化事业发生了很大改变,我们为此感到骄傲;想到了老师地位的不断提高,我们为此感到欣慰;想到教化工作不容忽视的重要地位和蒸蒸而上的发展前景,为此,我们感到鼓舞;想到了各个学校经过不懈努力,教学条件得到了较快的改善和提高,我们为此感到激烈;想到全体老师精诚团结、凝心聚力抓教化,我们为此感到荣幸;想到了学校素养教化、特色教化不断喜结硕果,我们为此感到充溢;想到了在教化教学中有一大批不计名、不图利的忠诚的同志静默无闻地贡献着自己的聪慧才智,我们为此感到钦佩;想
3、到了我乡教化工作在新的时期任务更光荣,但我们的老师精神更饱满。我们取得的成果主要表现在以下几个方面: 一是办学条件大为改善。为了提升办学品位,优化育人环境。我们大力推动了学校软硬件环境的改善,抢时间、抓进度、保质量,以花官初中餐厅建设为契机,全乡教化工程建设投入达余万元,新建中心幼儿园1处,改建农村幼儿园6处。班班通工程教化设备投入近万元,极大的优化了教化资源,使教化资源发挥了最大效益。二是办学质量有了很大提高。老师们以饱满的热忱投身于教学教研工作,学习新理论,接受新理念、新思想,运用新方法培育一代新人,促进了学生综合素养的全面发展。师资队伍建设稳步提高,形成了一支素养高、业务精、能吃苦、乐奉
4、献的老师队伍,培育和熬炼出了一大批教学骨干和学科带头人。他们用辛勤的汗水浇灌着幼苗,汗洒桃李园,情系花果苗,老师们日复一日、年复一年的辛勤工作,桃李满园是他们最大的乐趣。各学校坚持以品德教化为主,增加学生德育意识。广阔老师用师德来感化学生,影响社会,既教学生学问,又教学生做人,学校把教书育人工作落到了实处。同时,加强教科研工作,走出了一条“科研兴校、科研强师”的发展之路。广阔老师参加课题探讨热忱高、信念足,通过课题探讨不断提升自身业务水平和科研实力,教化教学质量也得到了稳步提高、飞速发展。三是桃李满园大有收获。老师是人类灵魂的工程师。老师的职业崇高而神圣的。古往今来,人们把老师比作蜡烛,比作春
5、蚕,还有人把老师比作人梯、铺路石、园丁等等。在今日这次会议上,受到表彰的名优秀老师、优秀教化工作者是全乡教职工的优秀代表。在受表彰的这些优秀老师中,既有忠于职守、勇于开拓,治校有方的学校领导,又有倾尽爱心、细心育人、教化教学成果显著的一般老师;既有埋头苦干、兢兢业业、任劳任怨、几十年如一日、无私奉献的老同志;又有初登讲台、脚踏实地、虚心好学、实绩优异的教化新兵。正是有了这样一支爱岗敬业、教书育人的优秀教职员工队伍和这样一种优秀教化团队精神,我乡的教化事业才会有今日的兴盛和辉煌。 二、新学期对我乡教化的展望 (一)要创新机制,创建品牌,把大兴打造成教化强乡、教化名乡。 教化是一项基础性、战略性产
6、业,是科教兴乡的重要组成部分,是一项功在当代、利在千秋的事业。教化事业的兴衰,事关全乡建设小康社会的进程。新形势下的经济竞争,说究竟是人才竞争,人才的竞争就是教化质量的竞争。我们花官拥有一支近300人的强大的老师队伍,拥有数量浩大的中小学生,拥有良好的教学设施和基础条件,但我乡的教化水平距离建设教化强乡乡还有很大差距。因此,我们必需以提高全民素养为重点,深化教化改革,全面推动素养教化,振兴花官教化事业,努力把教化大乡打造成名校辈出、名师辈出、人才辈出的教化强乡、教化名乡。要建设教化强乡、教化名乡必需做到四点:一是要把教化摆到优先发展的战略地位。我们花官乡的历届党委政府历来非常重视教化工作。全乡上下、各级各部门肯定要把推动素养教化、加快教化事业的发展作为自己的重要职责,对教化工作高看一眼、厚爱一层,摆上重要议程。真正做到相识到位、领导到位、投入到位。二是要加快教化体制改革。要主动改革现有的教学内容、教学方式、教学手段,大力推动教化信息化,进一步完善学校计算机网络,建立新型的教学模式;要擅长吸取借鉴外地先进的办学阅历、管理阅历和教学阅历,促进我乡教学水平的提高。要创新办学方式,加快推动办学体制改革,尽快建立起教化发展基金,在不断加大财政投入的基础上,主动引导和