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1、2022年一年级数学教师工作总结报告 在小学一年级数学教学中,要充分考虑学生的认知水平、身心发展规律与特点,实施轻松、自主、趣味而有效的小学数学教学.今日我给大家细心选择了一年级数学老师工作总结，希望文章对大家有所启发。 一年级数学老师工作总结篇一 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习”。 一、 课堂教学模式 1、 创设好玩情境，培育问题意识。 一年级数学教学的一个重要任务
2、就是要培育学生的问题意识，学会发觉问题并尝试解决问题。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要常常开展一些好玩的活动,投其所好，让学生在玩中学习数学。 2、 数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。 新教材从选材上就已经注意与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的学问排列。老师在明确教材内容学问的要点是什么后，依据本班或者本地的实际状况可创建性地运用教材，找寻与学生熟识的生活情境有关的数学学问为切入点，使生活和数学有机的融为一体，学问的应用与再创建得以完备的结合。在学习相识
3、物体一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较生疏，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却非常熟识，于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中找寻这些物体在生活中出现在哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学生现有的生活阅历和以有学问背景动身，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和驾驭数学学问思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，使学生真正成为学习的主子。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要学生学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥
4、、发展、创新数学。 3、“互动式”教学模式。 新课程理念下的教学不再是老师简洁的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是学生单纯接受式的学习。而应创设以活动为中心的教学模式;构建互动的师生关系、教学关系，强调发觉学习、探究学习、互动学习。所谓“互动式”教学模式，就是把教化活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，变更传统的课堂教学环节为复习，导入-新授-小结-作业的模式。采纳以学生活动为主的教学：组织探讨、指导练习，或是学生探讨学生提问老师回答，师生共同活动。课堂上留意师生之间的沟通，课堂提问不少于10人。同时还应当为学生创设
5、条件，引入小组学习的方式，争取让每个学生得到呈现自我的机会。 二、 学生学习方式 1、 主动参加，擅长合作。 教学中，我留意为学生供应合作学习的机会，同时细心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到沟通、受到启发。我认为老师在引导学生开展探讨沟通的合作学习时应留意不要将合作学习变成“走过场”、形式化。不见得每个学问点，每个学习内容都必需要实行合作的学习方式。只有当在某些地方看法发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地采纳探讨沟通的合作学习的方式，这样使学生在充分沟通中汲取了别人的想法，增加了学问面又在与同学的沟通中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信念。例如在新教材中许多
6、练习题都是给一幅主题图要求学生提出数学问题，这样的练习就应当给学生创设一个探讨沟通的条件。同时在新课程的合作学习中，要留意引导学生彼此相互倾听、说明、思索、沟通。老师时而穿针引线，奇妙点拔，适时评价。学生也才在这多元性、丰富性和生动性的学习沟通中，展示自己的聪慧才智，得到了发展。我认为低年级学生小组合作宜四人为佳，这样既可以使学生间充分沟通，又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微。 2、 注意体验，勤于动手。 新课程理念下的数学教学已由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”。数学新教材的编排上也体现了注意培育学生的数学素养，随处可见的 “数学故事”、“数学嬉戏”等，体现数学再发觉的过程。数学
7、教学不再是向学生传授学问的过程，而是激励学生“视察、操作、发觉”，更加注意了对学生动手实力的培育。老师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。例如在讲授加减法的过程中就应当尽量通过学生亲自动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，体验学问形成过程。 3、 打破常规，乐于创新。 如何培育学生的创新意识、创新精神和创新实力已成为课程改革的重大课题。要培育学生的创新意识，培育学生的创新精神、创新实力，首先要为学生创建和谐、活泼的气氛。只有在一个相对宽松、包涵的环境中学生才敢于去放任自己的思想去插上创新的翅膀，也才乐于表达自己别出心裁的想法。其次要擅长开发资源，为学生的
8、创新实力的培育创建条件。例如在学习了相识图形以后，我为学生支配的家庭作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅漂亮的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，主动性也很高。经过他们的描绘一幅幅充溢创意的图画出现在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅在孩子们喜爱的活动中巩固了学问还培育孩子们的创新实力，还为以后的接着学习打下基础。 在这一年的教学中，我常有种力不从心的感觉，在今后的教学中，我将更加努力，争取把低年级的教学工作做得更好。 一年级数学老师工作总结篇二 本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学
9、水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。 一学期来,本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。为了更好地做好今后的工作,总结阅历、吸取教训,本人特就这半学期的数学教学工作小结如下 一、 思想工作方面: 首先我在思想上严格要求自己。学高为师,德高为范,在学生心目中树立威信,要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则,本人始终在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素养。 二、
10、教化工作方面 在教学方面,我仔细负责,虚心请教,提高教学水平。做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作实力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平,学习方法,习惯。为了上好课,我做了下面的工作:课前打算:备好课。 1、仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、
11、如何支配每节课的活动教学中,4教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中,努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力,提高 课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,留意信息反馈。创建良好的课堂气氛。 4、布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 三、培优补差工作 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,针对折种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性
12、的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李明同学,课堂上无心听讲,针对这一状况我常常找他谈心,课后进行辅导,期末考试中成果有所提高。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资
13、料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。 五、培育学生的学习习惯。 在课堂上,大部分学生都能用心听讲,课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成,为了解决这一系列问题,我从提高同学的学习主动性入手,依据学生的学习成果,书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标,时时督促他们,对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,激励他们不要胆怯失败,要给自己信念,并且
14、要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也刚好地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯,形成了良好的学风。 六、存在不足与今后准备: 1、班级发展不平衡,()班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成果仍旧欠突出,还需提高; 2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更; 3、接着更新观念,努力实践主体教学;主动运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,接着加强业务学习,提高自身的业务素养。 一学期期来,工作有得有失,今后我肯定会取长补短,力争做到更好。 一年级数学老师工作总结篇三 一学年来，本人在教
15、化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 下面是本人的教学过程中所得的一些体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学
16、工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教化，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，细心设计练
17、习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进行计算实力训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。假如 发觉个别学生做错了题，刚好要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独立思索和克服困难的精神。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业
18、，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教化。树立学习的信念，有的学生学习成果不志向，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经验了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和激
19、励，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果也不断提高。 3、主动参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。 作为老师，自己的学问千万不能只比学生快一课时。我们平常说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我主动参与各种老师培训,还牢牢抓住每次出去学习的机会，仔细观看、思索、做记录，然后回来整理在博客上，和大家共享，更重要的是得到更多前辈们的指责与指导，然后渐渐的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要接着进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能主动参加。不
20、仅是观看示范课，更多的是参加到评课探讨中去。 4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每 一个学生，做到不偏爱优生，也不卑视任何一个差生。民主选举班委会，注意培育小干部。坚持每周上好主题班会。带领学生开展丰富多彩的主题班会，另外，我还作好家长工作，共同教化好每位学生。所带班级多次被评为文明班级，对学生更是像母亲一样关爱每一个学生，深受学生家长好评。 通过一学年的教学，学生学习数学的爱好有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成果不够志向。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成果有更大的提高，为教化事业贡献自己的一份力气。 一年级数学老师工作总结报告第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页