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1、15、争吵教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。课时安排：两课时。教学过程： 第一课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、揭题质疑1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、提出解决问题的方法。21、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）2、自己读书，讨论解5二、自读课文、自学生字。要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。4学生自读课文，教师借机巡视辅导。6三、指读课文，感知课文内
2、容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。3朗读课文。7四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”21、自读14自然段2、指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子8五、小结。这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。3六、布置作业。布置作业2抄写词语 第二课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、再读课文，解决问题1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争
3、吵”。3、指导朗读描写怎样争吵的句子。4、指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、指寻朗读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）解决“争吵的结果”。6、请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好61、自读14自然段。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。2、学生自读58自然段。讨论争吵后我的表现。a.“我觉得多好！”b.练读（读出后悔的语气）3、自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读4、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。5、学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。15二总结全文。总结全文。5说说自己与朋友争吵的经历。10三布置作业。布置作业。4完成小练笔。板书设计：