《2022大学校长在毕业典礼上的讲话稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022大学校长在毕业典礼上的讲话稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022大学校长在毕业典礼上的讲话稿高校校长在毕业典礼上的讲话稿演讲稿像争论文一样论点显明、逻辑性强，但它又不是一般的争论文。它是一种带有宣扬性和鼓动性的应用文体，常常运用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。以下文章由演讲稿网心得体会栏目细心为您供应，欢迎大家参考。同学们，你们好!我想先擦去眼角的一些泪花，否则我唯恐看不清晰我的稿子。4年以前，你们来到复旦，和全部的复旦人一起享受复旦的百年庆典。那时候，你们作为最年轻的复旦人，主动劳碌在校庆的各项活动中。和以往历届的学生相比，甚至是和以后若干年的各届学生相比，你们在复旦的生涯有着一个不同凡响的开端。4年以前，同样在这个体育馆，我们实行开学
2、典礼。4年以后，你们中的大部分人将离开复旦，或者说短暂离开。你们是我就任校长以来送走的第一批毕业生，我既为你们感到兴奋，内心也充溢了缺憾。这半年来，除了一次面对学生的公开演讲外，单独和毕业生的沟通只有两次，一次是“我为母校献金点子”座谈会，一次和去国外留学的毕业生代表的沟通。我希望和大家的沟通能够更多些，更深化些，更广泛些，也更生动随意些。假如有更多的时间，我最想和大家沟通的是有关通识教化的话题。4年前你们来到复旦，我们一起见证了复旦学院的成立。依据我们对人才培育的理解，我们希望通过建立书院的制度，激励有不同爱好、专长、天赋及学科背景、不同地区，甚至不同国家的学生朝夕相处，促进多元文化融合。同
3、时透过复旦学院这一平台，我们不断完善通识教化体系，其目的是希望复旦的学生能够了解不同学问的统一和差别，了解不同学科的才智境界和思索方式，养成独立思索的习惯，养成完整的人格。4年后我们来评价第一届复旦学院的学生和以往的学生有什么不同。他们告知我，至少有两点值得确定。首先是你们有更多的挚友，除了本专业的同学外，很多同学和第一年在复旦学院相识的同学结下了深厚的友情，这是一笔不小的人生财宝。前两天我去看毕业墙，我看到上面除了在醒目的地方写着“天黑请闭眼”之外，很多学生都在自己的名字后面注上自己在复旦学院时班级的名字。其次，你们自我意识较强，特性独立而张扬，对自己感爱好的事物充溢热忱，并主动投身其中，为
4、其付出不懈的努力，并且取得了不俗的成果，组织实力也很强。只是也很难听取辅导员和老师的指责看法。假如仅仅是这些，那么离我们的期望还有很大的差距。客观地说，我们推动通识教化，的确面临各种各样的障碍，受到中国整体教化方式片面性和社会大环境的功利化倾向的影响，但更主要的问题来自于学校自身理念相识上的模糊和分歧，体制机制的制约和师资资源打算上的不足。我们常常说要通过推动通识教化，高扬复旦的精神，努力变更本科教化狭窄的现状，扭转应试教化带来的弊端，进而抵制社会普遍的功利心理，这是复旦的志向主义，是复旦的社会责任。我们坚持贯彻通识教化理念的决心和志气，但我们也决不回避存在的问题。你们是第一届复旦学院的学生，
5、体会很深。有的同学反映，在复旦第一年的生活就是被各种活动折腾，到毕业的时候调侃说，被折腾也是成长的一部分;也有同学说，复旦学院“散养”这一年，少了点指引，多了点诱惑到毕业时，你们也调侃说“散养”才导致了特性的独立和张扬。当然，你们发觉，这几年我们始终在不断改进，我们建立了六大板块的核心课程，并且不断充溢内容，不断加以规范。但依旧存在核心课程内涵不足、通识教化与专业教化脱节等问题。复旦的通识教化，应当同时传递科学和人文的精神。明显，通识教化不是消遣版的学问普及教化，把各种各样的学问给学生一点，不叫通识教化;同时，通识教化也不仅仅是人文精神教化，还有科学精神。希望我们复旦的毕业生怀着志向之心，带着
6、科学精神和人文精神走上社会，保持崇高的责任感和使命意识，不断增加对生命的感悟力。叶应当耸向云天，根却要扎在大地。我们的通识教化要引导学生敬重志向、敬重科学，擅长探究，追求真理。复旦的通识教化，应当展示不同的文化和思维方式。世界是丰富多彩的，不同地域、不同民族和不同种族的人们有着不同的文化传承，展示出独特的才智光线。通识教化要告知学生主导将来世界的文化是什么，然后教会学生独立思索的.实力，在纷杂的世界里保持醒悟的头脑和独特的特性，同时在与人相处和沟通的过程中，养成宽容、敬重、公正和坦诚的精神。和以往的学生相比，你们这一届的学生有着更多的出国沟通的机会，统计显示有15.0%的学生先后参与过出国出境
7、的沟通项目。我们将尽学校最大的力气让学生有更多海外沟通的机会。复旦的通识教化，应当充分呈现学术的魅力。通识教化的课程不是依据学问的类别来设置的，它关注的是当代社会与人类的发展问题。我们要求复旦的学生要“关注人类命运，关注社会发展，关注百姓疾苦”，既然有这样的培育要求，那么我们的课程就要呈现这些基本的问题，哪些是涉及人类命运的根本问题，环境、资源、文化的保存等等;社会发展的趋势和可能性，科学技术、文明冲突、组织形态等等;还有现实的问题、百姓的诉求和我们能够供应的帮助等等。很难想象，这些课程背后没有专业思维的支撑，没有我们最新的科研成果、学术见解的支持。通识教化有责任让我们的学生通过最基本的基础理
8、论和基本学问的训练，给予大脑逻辑、推理、论证等困难的实力，理解不同学术专业思维的不同，不同的困难程度，不同的潜力，不同的想象力和创建力。有一个调查显示，我们09届的毕业生，有近90%的人感到为了志向而奋斗是欢乐而有价值的。我想，这种欢乐不仅在于我们能够怀着志向走上社会，更有赖于我们在高校四年所作的学问的打算，学术的训练，独立推断和创建的实力。我知道，因为全球经济不景气，毕业班的学生感受到了就业的巨大压力，也再一次感受到了志向和现实之间的距离，感受到了选择的苦痛。很不幸，这一选择必需你自己来作出。父母、同学和师长，都不能替代你去推断，去决断。今日，在这么一个燥热的天气里，我穿着这身华丽的袍子，站
9、在这里冒充“无所不知的校长”，也不能代替你们选择。我只能告知大家，假如没有志向，生活的一切都会是苦的。我年轻的时候下乡六年，在农村做过五年赤脚医生，过得苦而欢乐，因为我有志向。志向主义就是我们深藏于心灵深处的精神源泉，它不断地支持我们在现实世界里生活，在受到俗事纷扰的时候，回到自己的心灵世界，滋养生息，重新动身。最终，请允许我引用毕业墙上的文字来作为结束：毕业万岁，青春万岁，幻想万岁，友情万岁!我自己再加一句，复旦万岁!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页