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1、作文训练十三：在记叙中穿插议论记叙文是以记叙为主的，然而，在记叙中恰当的穿插议论，往往会使文章锦上添花。起到画龙点睛的作用。挖荠菜中的议论，使多少人读了思考再三，心情久久不能平静。卓越的科学家竺可桢中的议论，使这位著名科学家的形象更加饱满，更加光荣照人。有些记叙文，在段与段之间用上一两句议论，还能起到承上启下的妙用。当然，记叙文中的议论一定要恰当。有些同学在作文中，常常喜欢对所写的人或事大发议论，如“他真是我们学习的好典范啊，“这种精神多么值得学习啊，等等。这种大同小异的议论，在作文的开头有，中间有，结尾也有，空洞无物，使人生厌。这就走到了极端，成为一种毛病：滥发议论。总之，记叙文中的议论要少
2、而精。 参考题目1.这件事发生在我们班里2.我最喜爱的一首歌3.展画展、邮票展等巡礼4.母校的回忆5.月是故土明作文训练十三例文一：思念一轮金色的圆月，悬挂在深蓝的天空，月光下，四周一片淡蓝，静悄悄的。今天是八月中秋，这宁静美好的节日的夜晚啊。我们更加思念我们的亲人-我亲爱的哥哥！“十几年前的今天，他还闹着要到月宫里去，向杨开慧烈士献上一束鲜花呢！如今他在哪里呢？妈妈轻轻地说了一句，又陷入深思。寂静，四周一片寂静。我端着一盘金黄的月饼，眼望着护城河水中那一片波动着的金色倒影，听到妈妈的话，心中荡起涟漪！我的哥哥最后一次从部队回家探望，是在两年前的今天，可他在一次战斗中英勇地为国献身了。记得那天
3、晚上，月亮也像现在这么圆，这般金黄，月亮照着哥哥那崭新的军装，和那英气勃发的脸，他兴奋而好奇地问妈妈：“为什么月饼是圆的？妈说：“象征着全家团圆呗。他凝神想了一会，拿起刀来把月饼切为四块，“按我说啊，咱们一家要为国家志在四方。我在边疆保国防，小妹你将来做个地质队员，去为祖国寻找地下宝藏，勇敢地战斗在天涯海角。不做出成绩来，咱们都别回家。啊，哥哥，如今你做出了成绩，却没有回家！这时，妈妈又掏出哥哥那最后一封信，含着眼泪读起来：“亲爱的爸爸、妈妈、小妹：我正在战壕里给你们写信，耳边还响着枪炮声，敌人向我们祖国猖狂侵犯，我就要和战友们一起向敌人冲过去。这也许是我最后一次给你们写信。但是请不要难过，我
4、将永远和祖国大地团聚在一起四周静悄悄的，只是妈妈那冷静但又蕴含着深情的话音断断续续地响着。随着妈妈的话音，我睁大泪眼，仿佛看见哥哥紧握钢枪，第一个向敌人猛扑过去。你愤怒地横扫敌人，又炸毁敌人的明碉暗堡；你掩护战友而身中数弹，却用最后一点力量打死一个敌人；你终于倒下了，倒在祖国南疆的前沿，殷红的热血浸透你身下的泥土啊，哥哥，你死得多么壮丽，而又这样泰然！我明白了：你冒着弹雨冲锋，是为了保卫我们祖国的安宁；你不怕牺牲，是为了让祖国千家万户的亲人团圆“举头望明月，在金黄的月亮中，我看见了哥哥的英姿，看见了嫦娥起舞，看见了吴刚捧出桂花酒，看见了杨开慧烈士流着欣喜的眼泪今晚，这中秋良宵啊，我们一家不只是
5、思念哥哥，也思念那些在保卫祖国的战斗中像哥哥那样献身的英灵；今晚，这八月良宵啊，思念起哥哥的，又何止我们一家，还有那千千万万合家团聚的祖国亲人月亮圆圆的，四周静悄悄的，月饼甜甜的记叙文的阅读：弄清记叙的要素和线索阅读记叙文，首先应该搞清楚记叙的六个要素和贯穿全文的线索。记叙文，一般是六个要素都具备的。新闻体裁尤其如此，例如刘胡兰慷慨就义。阅读这样的文章，应该把记叙的六要素认识得很清楚，例如时间的先后，地点的转移，人和人之间的关系，事情的前因后果等，这样有助于掌握全文。在有的记叙文中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。同样是六个要素，不同的记叙文
6、交代的具体内容往往不同，例如有的把时间说得很笼统，有的那么精确到分、秒。对上述情况，阅读时要根据具体文章来搞清楚。线索，是记叙文布局谋篇的重要因素。是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时要设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各个段落、层次，直至全篇的思想内容。记叙文的线索是比拟复杂的，它由许多因素决定，诸如文章的内容，文体特点，写作风格等，致使文章线索出现了多种形式。有的以时空转移为线索，人物活动、事件开展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开的，使文脉清晰，层次清楚，读了一目了然；有的以一人、一事、一物为线索把全篇各局部内容紧紧的联结起来。例如荔枝蜜就是以
7、作者思想感情的开展变化为线索。还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。对于线索，阅读时只要认真揣摩，是不难搞清楚的。记叙文的阅读：明确记叙的顺序和人称记叙的顺序主要有三种：顺叙，倒叙，插叙。事件都有它发生开展的过程，按照这个过程的先后顺序进行表达叫顺叙。事件发生的先后和时间开展的顺序是一致的，但在表达上以什么作为线索的标志要看文章内容的需要。有时虽然按时间顺序也即事件发生的先后表达，但由于时间观念对表现文章内容并没多大意义，就不一定特意点出时间的开展，而是抓住事件本身的某种特点作为线索的标志。阅读时遇到这种情形，就要注意揣摩。倒叙有两种情况。一种是把事件的结局先写出来，然后再按照时间顺序表达
8、事件发生开展的经过；一种是提到前面表达的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，表达由“倒转“顺后，并不是表到达开头写的那件事情为止，而是可以开展下去写更多的事情。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒“顺之间的起迄点，认清那些起关键作用的词句和段落。在表达中心事件的过程中，由于某种需要暂时把表达的线索中断一下，插进有关的另一件事情的表达叫插叙。插叙有两种情况。一种是插入的内容跟时间有关联，在表达过程中插入一段从前发生的事情。这种插叙必须注意交代起迄点，使文章衔接得紧密自然。另一种插叙是对人物或情况作一些说明介绍，跟表达的时间顺序没有什么关系，插叙的前后也不一定需要说一些过渡衔接的
9、话。对这些，阅读时都应予以相当的注意。记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我的口吻或角度展开表达的是第一人称。“我在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪衬，甚至只起穿针引线的作用。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。但所写的内容不能超过“我耳闻目睹的范围。所以阅读时应充分注意到“我在文章中的地位和作用。以第三者的地位来表达文章中的人物、事件、场景等，是第三人称。它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的表达，但它不如用第一人称那样容易使读者感到亲切。因此阅读时要同作者在同一个角度去理解文章。有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或
10、第三人称的表达里，实际上仍是站在第一人称或第三人称角度写的。阅读时要注意有时是作者在同读者讲话，有时是作者在同作品中的人或物讲话。一篇文章中，或者只用第一人称，或者只用第三人称。也有少数文章第一、三人称交错使用，这样可以扬长避短，发挥第一人称和第三人称的各自长处。阅读时遇到这种情况，就要注意人称的转换，体味作者对所写的人物、事件的态度，以更好的理解文章的内容和结构。记叙文的阅读：注意记叙文中的描写、议论和抒情一般说来，记叙文的主要表达方式是表达，但常常辅之以描写、议论和抒情。描写是对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。在记叙文中，表达和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可
11、。描写手法运用得好，能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。阅读时能充分注意到这些，对深刻理解文章的中心意思，了解人物的思想性格，都会起很大作用。记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要表达的事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。因此阅读时对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与表达、描写的关系，它在文章中的作用。记
12、叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的根底上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻的受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在表达、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受感染和美的熏陶。总起来说，阅读记叙文，通过把握记叙的要素和线索，懂得文章的根本要求；通过弄清记叙的顺序和人称，掌握文章的结构；通过分析表达和描写，了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情，领会作者的思想感情。这样去阅读记叙文，可以不断提高阅读能力。作文训练：怎样读诗诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和说
13、明哲理的诗，也必须饱涵诗情，才能生动感人。情绪和感情是诗的根底。诗与其他文体相比拟，能更为充分显示诗人的品格和情怀。优秀的诗篇承当着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。但它不直接告诉读者应当如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。读诗，要注意体会其中的感情内涵，区别这种感情是否积极向上，是否给人美的享受。以公刘的致黄浦江为例，诗中蕴含的是正义的崇高的感情。这诗写于黄浦江的血泪史结束之后，末尾说“今天我有权写下这骄傲的诗行，一股爱国豪情深深的打动读者。艾青的给乌兰诺娃，把芭蕾舞的“美写得那么美，一缕追求美好人生的情思，长久的埋在读者心中。然而，要捕捉诗人切实
14、的思想感情，又并不是一件容易的事。诗，有命意鲜明、直抒胸臆的，也有比拟含蓄，把真意藏匿起来，而以曲折和折射的方式加以暗示的，偏于表现哲理的诗，多是如此。读含蓄较多的诗，要注意领悟，少作一些无谓的解释，也许会接近或切合诗的真意。怎么领悟呢？第一，从诗的意象诗人意中之象创造的总体气氛中，把握它所要暗示或启迪读者的东西。例如，读艾青的盼望：一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花一个海员说，最使他快乐的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗一个盼望出发，一个盼望到达。从总体气氛看，这首诗揭示了一代海员的情怀。而千百万海员豪迈而丰富的性格，不正是亿万人民精神风貌的诗意的概括吗？第二，要注意诗中
15、的比喻、象征的内涵，防止理解上的实指性。就盼望的“出发“到达而论，说的是通常意义的出发、到达吗？不是。这是比喻，又是象征，诗中通过对这两种盼望的具象具体形象描绘，表现的是海员们与大海“拼搏的渴望，是到达“胜利此岸的期待。因此，我们读诗时需要了解，诗人往往外表说的是这个，所指的却是那一个。试看郭沫假设“五四时期写的炉中煤：“啊，我年青的女郎/我不辜负你的殷勤/你也不要辜负了我的思量/我为我心爱的人儿/燃烧到了这般模样！这个“炉中煤所“心爱的“年青的女郎，就是“五四时代我们祖国的象征。“炉中煤和“年青的女郎又是形象的比喻，这两个比喻使得全诗虽然没有出现过一次“思念祖国的字样，却充分传达出诗人思念祖
16、国的炽热而深切的感情。第三，许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜想的穿透力，要通过意象的外表呈现，找出它背后的深层意蕴。以艾青的鱼化石为例：不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘探队员在岩层里发现了你，依然栩栩如生。诗中外表出现的是化石，却弦外有音。化石是一种假借，隐藏的是诗人由历史动乱生发出来的对人生际遇的感慨和抗议。当然，见仁见智，人们还可以有别的理解，因为“诗无达诂，诗歌艺术的多义性和朦胧性是存在的，理解诗意的绝对模式却不存在。不过，作为读者，阅读欣赏一首诗，“猜想也罢，“参加也罢，再创造也罢，得以诗的意象为范围，不能脱离具体作品和作者，以及与之
17、有关的背景材料。我们看看顾工的黎明：有人把黎明当作黄昏，有人把黄昏当作黎明。晚霞和早霞都有绚丽的色彩，星光和阳光都能引动诗情。穿过漫长漫长的黑夜，黎明却倍加令人快乐。你可以说，这首诗讽喻生活的懒汉，赞美人生的进取；他可以说，诗人鞭挞的是黑暗，而无限追求的却是光明。这些理解，确切不确切呢？不要忙于下结论，也许读者还可以有更多的领悟。读诗，还要学习诗歌精粹的语言。诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。试读跳水：从十米高台陶醉于下面的湛蓝在跳板与水面之间描画出沉着的曲线让青春去激起一片雪白的赞叹这首诗以色彩、线条取胜，语言非常精练，没有多余的字词，而且词语搭配别有情致，如“陶醉湛蓝，“沉着曲
18、线，“雪白赞叹等，很有创造性，到达了神奇的境界。再看盼望的第一、第二节，这两节诗是对称的，而从第二句的变化中，可以看出诗人的匠心。前面用“喜欢，后面用“快乐，意思一样，文字错开；前面说“他最喜欢的，后面说“最使他快乐的，句式有变化：都经过精心的考虑。读诗，还要注意掌握一些诗歌常识，特别是古代诗歌常识。比方，诗有许多不同的体裁，阅读时要注意学习了解。诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。诗、词、曲，从文学角度看，都是诗歌。光是诗就包括多种不同的体裁，如王维的观猎，白居易的钱塘湖春行，格律严整，属于律诗近体诗；杜甫的石壕吏格律较宽，叫古风古体诗。换一个角度看，上述四首诗都是有作者的，是文人创
19、作的诗；而敕勒歌木兰诗都是民间流传、集体创作的，是民歌。有时诗人也按照民歌的体式写诗，如贺敬之的回延安。如果从表达方式的角度看，诗歌又可以分为叙事诗和抒情诗。叙事诗一般取材于生活中的人物和事件，杜甫的石壕吏，北朝民歌木兰诗就是这样的叙事诗故事诗。抒情诗一般没有完整的人物形象和故事情节，而以直接抒发思想感情来构成艺术形象，反映社会生活，篇幅一般比拟短小，如李白的秋浦歌。为了提高我们的理解能力和欣赏水平，了解诗歌的一些体裁知识，是很必要的。作文训练：作文练笔每周练笔 观察记录 在日常生活中留心观察使你感兴趣的各种事物，把观察所得记下来。开始提起笔来，往往觉得无事可写，无话可说。一旦认真观察了，就有
20、东西可写，有话想说了。知识的来源有两个方面，一是读书，一是实践。在实践中仔细观察各种事物，会直接获得许多珍贵的知识，有些甚至是从书本上看不到的知识。睁大你的眼睛去探索，你就会有所发现，就会有所得，记下来就是文章。日记 日记是生活的剪影，思想和心灵的记录。日记不仅可以记录自己的思想、生活和对世事人情的看法，同时，写日记本身也是培养毅力、活泼思维的有效方法。从提高作文能力角度看，由于日记是给自己看的，可以随便写，放开写，反而有益于练笔，这也许是通往成功之路的较好途径。日记的格式很简单，一般先在第一行写清年、月、日、星期几，还可以写上当天的天气情况，然后写内容。至于篇幅，几十字百字千字，可长可短，灵
21、活得很。作文训练：作文练笔例如一石看到这个题目之后，你一定很奇怪吧，石头有什么好写的？可是你想过吗，当你漫步于公园的花间小径时，那突起的、千奇百怪的太湖石，难道你不欣赏吗？清清溪水中，那被水冲得圆溜溜的鹅卵石，难道你不喜爱吗？还有那堪称硬度之王的金刚石，难道你不赞叹吗？我喜爱石头。每次上山游玩时，我都要捡一小口袋石头带回家，放在我的小盒子里，当成宝贝。从艺术角度看，石头也有它的特色。一块普通的大理石，一经过人工雕刻，就是一块玲珑的艺术品。那石英石在太阳光的映射下，仿佛镶上了一圈珍珠，像水晶般的闪闪发光。石啊，我怎么能说尽你的神奇妙用呢？观察记录两篇奇怪的马赫带晚上，我坐在窗前，专心致志地看着上
22、个月的科学画报。画报里一幅画引起了我的兴趣。画的是一个小男孩手拿一张纸，对着日光灯坐着，那和桌面平行的纸的影子投到桌面上，沿着影子的一侧出现了两条亮度截然不同的光线，在外侧的那条比日光灯直接射到桌面上的光还要亮，在内侧的那条却比纸的影子还要暗得多。我奇怪地想：这一明一暗两条光线是怎么形成的呢？我急忙把目光移到了画的上方，奇怪的马赫带，我立刻贪婪地读下去。“大约一百多年前，奥地利物理学家马赫对这个奇怪现象进行了一些心理、物理试验之后，他认为：这种实际上并不存在的现象，是由于我们的视网膜在偷偷地搞鬼所造成的。因为马赫最先比拟详细地研究了这个现象，所以后人就把这两条光带称为马赫带。噢，原来这样。此时
23、，我产生了一种亲自观察一下这“奇怪的马赫带的愿望。我立刻按照画报上所说的那样，在日光灯下的床上，铺上了一张白纸，然后用一张厚纸片挡住一局部灯光，接着调节了一下厚纸片与白纸的距离。这时，两条明暗清楚的线条，清晰地出现在白纸上。我仔细地观察了这两条线在影子中的位置、亮度，发现它和画报上说的一模一样。我快乐地看了半天，而且还把家里的人也叫来看。真的，我们的生活中包含着多少奇妙的科学知识啊！我立刻提笔记下了这“奇怪的马赫带。水仙晚上，我刚来到二姨家，就被窗台上的那盆鲜绿的水仙给吸引住了。在一个十分精巧的白瓷盆里，七丛婀娜的水仙站在放着许多美丽石子的清亮亮的水中。在电视机发出的微弱的光亮下，那翠绿的叶子
24、闪着幽幽的光。最惹眼的是中间的那丛，它比其它的都要粗壮，都要茂盛。它的中间是一根高高的花胎，就在花胎的顶端，我惊喜的发现有五个小小的黄白色花苞。有的已微绽羞颜，有的仍紧紧闭合，非常可爱。要不是该睡觉了，我真想看看它们究竟是怎样开放的。第二天一睁眼，就闻见一股似有假设无的淡雅的香气。我一下子就想到了水仙。我连衣服鞋都没穿好就下地去看花。不出所料，昨晚那两支微微绽开的蓓蕾现在已经是素洁清雅的花朵了！她俩互相偎依着，向着窗外坐在房顶上的朝阳点头致意。六片雪白的花瓣向四周舒展着，一圈金黄色小花瓣又俏皮地立在中间，前人形容她叫作“银托金盏，是多么恰当啊，几根粗壮的雄蕊簇拥着半透明的雌蕊，颤抖着散发出清幽
25、的沁人心脾的香味。雪白、半白、金黄，几种颜色搭配得这样和谐，如诗中的韵味，歌里的旋律，再加上绿叶的映衬，正是名副其实的凌波仙子，有仙女一样的圣洁，清水一般的透亮。它的叶片总是那样的青翠，那样的挺拔，好似只要把叶剪去，那里面的浆液就会像泉一样涌出来。茎的底部有些像葱头，是变态茎，那许多的叶子就是从这儿抽出来的。“葱头底下长着许多白而细的根须，像是一把白胡子，交错地云集在石缝中，别有风味。作文训练：作文练笔例如二 作文训练：作文练笔例如二雷锋日记1960年10月21日今天吃过早饭，连首长给了我们一个任务：上山砍草搭菜窖。劳动到了十二点，大家拿着自己从连里带来的一盒饭，到达了集合地点，去吃中午饭。当
26、时，我发现王延堂同志坐在一旁看着大家吃，我走到他面前一看，他没有带饭来，于是我拿了自己的饭给他吃。我虽饿点，让他吃饱，这是我最大的快乐。我要牢牢记住这段名言：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的炽热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。1962年8月6日我今天听一位同志对另一位同志说：“人活着就是为了吃饭我觉得这种说法不对，我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民效劳，是为人类的解放事业共产主义而斗争。赖宁日记1986年4月25日我在石儿山看见一条四脚蛇，便轻轻走过去。这是一条“中年四脚蛇，花脑袋，花尾巴，背上的绿色疙疙瘩瘩的，肚
27、皮、身子和爪子是灰白色的，睁着一双充满困倦的眼睛，腮帮鼓鼓的，样子挺吓人。要是四脚蛇咬你一口那就麻烦了，但好在它没有毒。我轻轻捏住它的尾巴突然把它提起来，它大吃一惊，身子像触电般一颤，然后身子乱扭，爪子乱蹬，还弯起身子想咬我的手，可就是还差那么一点儿。它又伸出爪子，还是够不着我的手，于是，它无可奈何地一动也不动，听凭我处置。我正要将它抛上天，突然瞥见它的眼里出现迷恋的目光，它呆呆地看着这块生育它的土地上的一切。它的泪水像水晶一般在眼眶边闪动着，蒙上泪水的眼睛似乎模糊起来。于是，我便将它放在地上，它看了我一眼，逃走了。郎平日记两篇11月15日9：00准备会 摆位 袁指导讲了战术上的布防 10：3
28、0准备活动 12：00正式比赛做准备活动时，心里有点紧张。这是决定命运的比赛，一点不紧张是不可能的。双方都会拼出最后的力量，而我要面临海曼和1米84的5号拦网，不用说是严峻的考验。鼓起勇气，突破这一关。果然，一开局大家都拼得很厉害，对方8：4领先，我们并没有急，一分一分地顶上去，以15：8胜了第一局。第二局对方也很顽强，加上战术变化和网上占高度的优势，双方相持不下，最后我们以二分之差负一局。这时，我仍然很有信心，第三局顺利地拿下了。第四局开始，我思想上放松了，认为马上就可以以3：1取胜了，所以总是看比分，精力没有完全集中在球上，以至有几个球犹豫，没有扣死。有时外表上看，扣死一个球很容易，实际上
29、这里包含着很大的学问：如果你非常果断，就可能命中，如果只有哪怕是一丝的犹豫，就可能被对方接起。我这一局精力不集中，是由于分散了注意力。过去我们没拿过冠军，现在看到胜利在望，心情冲动，不能控制。第四局输了。第五局是关键时刻，不拼搏更待何时！这样一想，就勇猛果断了，就放开手打了，发挥了水平，扣球的命中率多了，打得很顺利。明天还有最后一场球，今天已经太晚了，待以后认真总结吧！今天这场球胜了，千万不能松劲，明天的比赛要用百分之二百的力量去拼，就像第五局的拼劲一样，我想是没有战胜不了的困难的。11月16日7：45早餐 9：0011：00准备会中国对日本12：00午餐 16：0018：00训练 18：00
30、22：00比赛、闭幕式23：00回到旅社。昨天五局拼下来，消耗太大了。今晨醒来，感到浑身骨头架子像散了似的，真不想去吃早饭，让我再多睡一会儿。可是想到还有最后一场比赛，绷紧的弦不能松，行动仍要战斗化。大阪是日本女排教练小岛的“本家，不少队员也来自这个城市，观众非常希望他们得胜。赛前她们宣了誓，一定要打败我们。我们估计到这场球，她们是一定要拼的。果然，战斗比想象的更艰苦。第一、二局我打得很顺手，全队的节奏也非常协调，有攻有守，可以说是这次比赛以来水平打得较高的两局球。世界冠军终于拿到手了。没有想到的是连输三、四两局。当时场上大家也不断地相互提醒，不能松劲，不能松劲，可就是紧张不起来。一个个兴奋得
31、脸涨得通红，我们毕竟没有拿过世界冠军啊！直到休息五分钟时，大家冷静地想一想后，头脑才逐渐清醒过来。袁指导焦急、严肃地对我说：“郎平，现在你打得还比拟顺，要想方法把大家带动起来。打日本队，我是有信心的。尽管日本队把我研究透了，我擅长打的几条路线，她们守得死死的，广濑防我的球简直绝了。眼看下地的球也给她救起来。但是我想，不管怎么样，我进攻是主动的，你防守是被动的。我一板打不死，就打几板，我就不相信你个个都能守起来。所以第五局最后比分咬得很紧时，我没有手软，关键时刻，虽然也不是百发百中，但我始终很自信，最后还是顶住了。我们获得了全胜，赢得了世界冠军。这是我们和我们的教练，以及教练的教练，几代人日夜盼望的一天。记住今天，当我们站在世界冠军的领奖台上，望着五星红旗冉冉升起的庄严时刻，永生难忘的幸福时刻！