《关于高三生物试卷讲评课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于高三生物试卷讲评课.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如何上好高三生物试卷讲评课一、高三生物试卷讲评课的准备1得分汇总分析包括对答卷总分的得分情况统计分析，以及对一卷和二卷（即选择题和非选择题）得分情况分别统计分析。即分别统计出总分、一卷和二卷的得分率，在总分、一卷、二卷的得分率统计中分别包括50%、60%和80%以上的得分率。这样教师可以对本次考试的试题及答题情况做到心中有数，这就对试卷难度以及学生在哪方面不足有初步的了解。2做好试题内容的分析准备讲评前要对生物试卷认真分析，分析试卷的整体难易程度以及各试题的难易情况，分析试卷是否切合学生实际，更要分析试题重点考查了哪些知识点，考查了哪些生物方面能力，试卷中的哪些试题紧扣高考等等。同时，侧重对难
2、点和重点知识的讲评分析准备。通过讲解具有代表性的学生答错比较多的试题，把握住难点，这样在课上学生也会愿意听、认真听，并能够积极思考，取得较好的教学效果。3调查问卷讲评前要对学生的答题情况认真分析，弄清哪些题是学生错得比较多的题，错在哪里，找出错误的原因，学生在哪方面知识比较欠缺。找部分学生进行调查，通过与学生的交谈来了解不同学生对某道题或某类题的失分原因以及同一个学生对整套试卷的失分原因、知识欠缺之处，从而能够进一步了解学生的失分原因，比如是因为某部分知识的遗漏造成的，或是粗心抑或是答题不规范等等原因，教师可进一步做到心中有数。例如：在模拟试卷中有一道题问细菌的固氮基因位于哪？很多学生答错，答
3、位于细胞质的同学很多，而正确答案为质粒。这就是知识遗漏造成的。在调查同时教师还可以进而指导学生，指点答题策略或对学生加以鼓励等。4了解学生的情况讲评要切实分析学生知识与能力的不足，学生答卷中出现了哪些问题，找出并解决学生易错的知识和知识漏洞，因此试题的讲评应该有所侧重，要有针对性，提高试卷讲评课的效率。所以，真正地了解学生是备好课的关键。备课过程中，教师必须把握好让学生运用已掌握的知识去分析问题、解决问题，以培养学生分析、综合、比较、判断和推理的能力。学生是学习的主体，了解学生的学习情况，备课才能有针对性，选择恰当的教学方法，是讲授法，还是练习法等等，充分调动起学生学习的积极性和主动性，求得较
4、好的教学效果。5典型例题的选取与巩固练习题的准备教师应选取有代表性的典型例题为讲评课的内容之一，同时准备适当的相应的巩固练习题。因为在讲解学生错得比较多或是比较重要的典型例题时，做一些适当的巩固练习可以帮助学生理解运用这些知识，以便下次在遇到类似题目时不至于再做错。6PPT课件准备教师通过制作课件，在课件中包括对答卷中出现的问题呈现、得分情况呈现以及选取的巩固习题呈现等。这样可以增大试卷讲评课的容量以及便于学生加强对知识的巩固练习。因此，备好试卷讲评课是上好试卷讲评课的前提和基础。二、高三生物试卷讲评后的反思教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的
5、结果进行审视和分析的过程。反思是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、更为积极的一种手段和工具。教学反思的意义在于：教学反思可以完善教师知识结构，是全面发展教师能力的过程，不断进行教学反思，就是教师不断地学会教学；可以提高教学技能，促进其有效教学；可使教师由经验型向研究型转变。教学反思的过程是教师对教学诸要素、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程，有助于教师及时发现新问题，从而做出更有效、更合理的教学决定，提升教学能力，提高教学水平。因此在上完试卷讲评课后，要对本次课进行反思，其中包括：1反思存在的问题通过这次考试以及试卷讲评，反映出平时教与学过程中存在哪些问题、自己的教学行为、教学方法
6、、学生的表现、学生对课上强调的知识点的掌握情况、学生对巩固习题的应用情况等等。对此进行总结，找出原因，从而找出解决的办法。如：布置相应的课后作业，找学生谈话沟通等等措施。2反思在本次课中比较成功的方面上完课后，教师回忆本次课的整个课堂教学行为过程，分析本次课是否出现比较满意的亮点，有哪些成功之处，并分析成功的产生原因，以便为今后的试卷讲评课的教学总结经验。3反思本次试卷讲评课中对学生的鼓励是否适当考试后和课堂中，教师的评价或鼓励对每个学生来说有很重要的促进作用。高三学生学习压力大，教师应抓住每一个机会，鼓励他们，帮助他们减轻压力、增强信心。在整个试卷讲评教学过程中，教师应善于寻找学生的闪光之处
7、，对学生在课堂的出色表现，或者对学生分析掌握知识的独到见解或者对学生的进步等等给予充分肯定或赞扬，这对于提高学生上试卷讲评课的积极性是有很大帮助的。对成绩不太好的学生，也要尽可能给以鼓励。教师可以有意识地给这些同学回答问题的机会，让他们增强信心，消除压力，提高学习兴趣和学习成绩。4反思本次试卷讲评是否应该多让学生积极参与一堂成功的试卷讲评课，教师应该给予学生表述自己思维过程的机会，增加老师与学生、学生与学生的交流时间，可以给学生对试题自我分析的机会。通过学生积极主动的参与（如质疑、讨论），充分调动学生的主体地位，不但能使整个讲评过程中学生情绪饱满，思维活跃，也有助于学生对生物知识点的掌握和解题能力的提高。5反思在今后的教学中教师应加强及注意的问题试卷讲评课后，教师总结其中经验与不足，可把今后的教学中应加强及注意的问题加以归纳，促进教学。例如：对某部分知识的讲解是否还应再细致深入一些，或者对某些知识的强化是否还应多加强练习，以便使学生可以熟练掌握和应用等等。因此，高三试卷讲评后的反思对教师教学以及对随后的试卷讲评课起到了促进作用。2