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1、课 题识字6教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学难点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学资源课件教时安排两课时预习设计1借助拼音读田字格中的生字，会朗读课文。2会依据书后笔顺图，记住生字的正确笔顺。3预习课文，读熟课文，熟悉生字笔顺。第 一 教 时教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系
2、起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学难点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、师：在识字5中我们学习了一些关于夏天的词语。来回忆回忆，有哪些？可以用这些词语说一句话或几句话，说说夏天给你的感受。（夏天的水果真多呀！夏天的花儿也开得很美！夏天，许多可爱的小动物都快乐地活动起来了。）2、师：夏天真是个让人喜欢的季节，其实夏天的夜晚更是特别的迷人，今天让我们一起来学习识字6，（师板书，学生书空）齐读课题。让我们走进一户农家小院，欣赏夏夜的美景吧。二、自主学习、尝试练习1、（播放
3、动画）师讲故事：看，在一个夏天的夜晚，天上繁星点点，我们随着萤火虫来到了一个小院子里。呀！爷爷、奶奶、小丁丁他们都在呢！咦？他们在做什么呢？哦！爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，正在讲牵牛、织女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睁着亮晶晶的眼睛听得可入迷了！2、这就是迷人的夏夜（板书），你们喜欢吗？（喜欢）编书的叔叔就把故事中的关键词语都编进了我们的课本里，你们一定很想读一读，是吗？请打开课本到76页，用自己喜欢的方法读一读，注意读书姿势啊，开始！3、学生自读，师巡视指导。三、合作分享、反馈点拨1、师：老师发现小朋友们读得可认真了，那老师想请哪位小朋友来展示一下，你读得最准确的词语是哪一个？请你来读一读
4、。读得准确的，请他做小老师领读。2、课件相机出示词语。（教师根据学生回答相机出示带拼音的词语卡片，反复指导朗读，力求每位学生都读准字音） A 第一行：我们知道了这是夏天的夜晚（晚，第三声，读到位，），天上有许多的星星，我们称许多的星星叫繁星（星，后鼻音，读准它）。这些繁星一闪一闪的，像我们小朋友的眼睛，我们说是亮晶晶（这三个字都是后鼻音，读好它，指名多生读）的星星。B第四行：课文中还介绍了哪几种星星的名称呢？你来叫叫他们的名字。牵牛：牛的声母是n,而不是l。织女，读准“女”的n.C第二行：院子里还坐着哪些人呢？谁再来读一读。 你发现了他们读音上有一个什么共同特点是什么呢？ 知道还称呼哪些人也是
5、这样说的呢？（爸爸、妈妈、姑姑）D第三行：手里还拿着什么呢？坐着的这把椅子是什么材料编成的？所以我们说它叫什么？（竹椅）他们身边还有什么在飞来飞去呢？3、(课件显示按顺序带拼音的词串)刚刚是一人读一个词语难不倒大家，下面老师想请你们每人读一行词语。看着大屏幕，自己先自由地读一读，然后选出你读得最准确的读给你的同桌听一听，开始。 谁来？来，试一试。（真了不起，一下子读准了一行词语。）4、下面来个小组比赛读，一组读一行，注意力要集中啊，为你们小组加油啊。一组读一行，第一次从第一组开始，依次到第四组。第二次从第二组开始，依次回到第一组。第三次，第四次。5、（课件显示不带拼音的词串）现在老师把词语的拼
6、音去掉了，你还认识他吗？自由练一练。这么多小朋友都能读准词语，我们来个开火车读词语，好吗？准备好了吗？火车火车哪儿开?火车选做得最端正的一组开。按顺序读。6、（出示不带拼音的词语卡片）打乱指读。7、老师听你们读得这么带劲儿，也想读一读了，给我这个机会吗？ 师示范读。请学生评价。8、其实你们把所有的词语读出来，也可以像老师读得这样好的，一起来试一试。男生齐读，女生齐读。四、及时训练、当堂达标1、大家的词语读得这么好，生字一定也难不倒你们了。请打开课本自由练习读课文后的生字，老师在观察，马上请读得好的小朋友做小老师领读哦。学生自读，教师巡视。注意学生读书的姿势。2、请小老师领读，这么多小朋友都能做
7、小老师啊，请你来。3、出示生字卡片，去掉拼音，来试一试，开火车读，快速齐读。4、读准字音了，记住他的样子了吗？出示卡片 师生分析字形，卡片藏自背后，你还记得吗？“星”上下结构，上面是日，下面是生；“奶”左右结构，左边是女字旁，右边是乃（也读乃，当春乃发生的乃）“丁”可以指导编儿歌：一横下面一竖钩就是个丁。“扇”半包围结构，认识新部首，户字头“牵”上下结构，上面是大字头和秃宝盖，下面是牛“织” 左右结构，织布需要许多丝线，所以是个绞丝旁，右边部分是“只有”的“只”。“女”独体字“斗”像我们学过的那个字呢？“头”最后两笔改成一竖就可以了。5、师：生字都认识了，老师奖励你们两颗亮晶晶的星星，奖励一下
8、自己（嘿嘿嘿，我真棒！）它们的背后还藏着秘密呢？请看（课件展示翻五角星的动作）。6、是“女”“奶”，你能说出他们的联系吗？指名口答。之前我们学习过哪些女字旁的字？（妈、 好 、 姐 ）7、那我们在田字格中把他们写漂亮呢？学生汇报，师相机指导“女”单独作为一个字时，我们怎样写好它呢？（女字旁中撇点这一笔的转折处应在田字格横中线下方，第二笔撇与第一笔尽量平行，提从转折点的上方起笔。） “女”作为左右结构“奶”的一部分时，有哪些变化呢？（变窄了，横变成提）右边部分由那几笔组成呢？（注意横折折钩这是一笔画）师在田字格中板书，学生书空。五、总结提升、适当拓展。小朋友们，课后多读一读夏天的儿歌吧！作业设计
9、完成习字册上的生字。练习读课文。板书设计第 二 教 时教学目标1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并于所学的词语联系起来。2、学习本课“牵、扇”，在习字册上正确书写。理解文中的词语。3、诵读背诵韵文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。教学重点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣。教学难点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣。教学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、小朋友们，这节课我们继续学习识字6，生齐读课题识字六2、小朋友们坐的端正，读书的声音又响亮又好听，老师要奖励你们。听，我说一谜语，你们来猜。有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，亮光闪闪真可爱。是谁呢
10、，我们一起叫叫她的名字。出示：萤火虫这节课，我们跟随萤火虫导游一起去欣赏夏夜的美景，想去吗？二、自主学习、尝试练习萤火虫有个小小的要求想检测一下大家，这课的词语你们会读了吗？开火车读词语。读得非常准确，让我们跟着萤火虫一起出发吧三、合作分享、反馈点拨：A学习第二行词语。1、萤火虫领我们走进了一户农家小院，你看到了谁呢？（出示课文插图）生答2、我们一下子认识了三个人，（教师手指大屏幕图）他们是（1）、你会这样说一说吗？自由练习说一说。媒体出示：我看到了爷爷，看到了_，还看到了_。我看到了_、_和_。_、_、和_在院子里乘凉。（2）、选一个你最喜欢的说法说给同桌听一听。师生合作一次。（3）、谁来汇
11、报你说的句子。是呀，我们的语文真是有趣，同样的意思我们可以用不同的方法来表达。3、都表达出这是多么亲热的一家人呀。请一排小朋友打电话热情地跟他们打声招呼。4、多么温馨的场面呀，一起来读一读。B学习第三行词语。1、这一家人正在院子乘凉呢！看，他们坐的这把椅子好有特点呀？这是一张-生答，竹椅好凉爽的椅子呀，请一排小朋友开火车读一读他的名称。2、爷爷手里拿着的是什么？蒲扇理解：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，爷爷一边乘凉，一边用蒲扇扇着凉凉的风，多舒服呀！开火车读3、看，谁在他们身边飞来飞去呢？是呀，萤火虫提着灯笼，快乐地飞来飞去呢，猜一猜，它们在干什么呢？学生想象说话，快乐地读一读
12、。4、小朋友，坐在凉爽的竹椅上，轻轻摇着蒲扇，多凉爽、多舒服呀！练一练，读好这行词语。女生齐读，男生读。C学习第一行词语。1、真是一个凉爽、舒服的夜晚，出示：夜晚2、看，夏天的夜晚，满天都是一闪一闪的星星。这满天的星星就叫出示：繁星，谁来读？（多人读）（ 星星真多呀！ 我都看到星星在一闪一闪了！)这么多的星星，老师送给你们两个词语：繁星满天、满天星斗（教师领读）。3、小朋友，繁星一闪一闪的，看上去很亮，这就叫亮晶晶。（1）指名读，读准后鼻音。 多美呀！（2）亮晶晶的繁星一闪一闪的，好像在 。 (你真会动脑筋！ 你的想象力多丰富呀！)4、天上的星星一闪一闪的，好美丽啊！谁来把你的感觉读到词语中去
13、，指名读、男生读、女生读、齐读。（这样的夜晚真美呀！多安静的夜晚呀！星星真漂亮！） D、学习第四行词串1、你们知道吗？这满天的繁星还有一些有趣的名字呢！课件出示：牵牛 织女 2、师简单介绍牛郎织女的故事，听完了这个故事，咱们再来读读这两个词，你一定会有不一样的感受的。读好这两个词：牵牛 织女。3、小朋友，天空中还有一颗形状奇特的星星呢！出示：北斗星。它的样子可有趣了：（出示图）它们一共由七颗星组成，要是把它们用线连起来，就像一把大勺子。所以也叫北斗七星。多有趣呀，谁来读好这个词？4、没想到满天的星星，竟然藏着这么有趣的神话传说，难怪小丁丁都听得出了神呢！谁来把这一行连起来读一读？四、及时训练、
14、当堂达标1、小朋友，如果我们把这四行词语合在一起，就成了一篇韵文，也就是一幅美丽的夏夜图。你再观察一下，有没有发现今天的这篇韵文跟以前学过的不太一样？（每一行最后都是三个字）对呀，这样的韵文，读起来就像一首古诗一样，特别顺口。2、大声地练一练，准备和老师比一比。3、男女生比一比。（确实很有节奏感！ 这样的夏夜真漂亮！）4、多么迷人的夏夜呀！让我们把它牢牢地记在心里吧！谁来背给大家听？指导写字：1、小朋友的词语读得真美，我要奖励大家得到了两颗生字五角星。 星星背后藏着什么呢？2、分析字形。“牵”这个字怎么记呢？大手拉着系着牛的绳子，就是牵。 “扇”：有一个新的部首，“户字头”。为什么是“户字头”呢？古时候，户是门的意思，而下面再加个羽毛的“羽”字，意思就是能像鸟的翅膀一样能开能合起来的门扇生描红，你有什么要提醒大家的？3、学生在田字格中书写，教师巡视指导。五、总结提升、适当拓展。把你看到的夏夜美景讲给家长听，并把这篇好听的识字课文背给家长听作业设计1、练习有感情地背诵课文。2、把你看到的夏夜美景讲给家长听，并把这篇好听的识字课文背给家长听板书设计教学反思