北京版五年级(上)劳动技术课程教案.doc

.- 菊花结—双线吉祥结 教学目标： 1． 看懂编制方法程序图，能编制简单的结饰。 2． 培养学生识图的能力及耐心、细致的劳动态度。 3． 感受我国传统手工编制品装点生活的情趣。 教学重点：看懂编制方法的程序图 教学难点：能依图编制简单结饰 课时安排：1课时 课前准备： 制作材料中的红绳；每人两米的彩绳；大头针；塑料泡沫；同心结、酢浆草结、草花结、钮扣结的编制程序图；课件； 教学方法： 尝试——质疑——实践 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目的 一．导入： 同学们你们还记得申奥标志是什么吗？正是以中国结的样子设计的图案。中国结饰是我国的传统手工艺。 介绍中国结的历史、特点[介绍辅助工具]。 现在中国结饰作为装饰物装扮着我们的生活。你们在哪见过它们？ 今天我们就来编制吉祥结。[出示吉祥结] 答：（略） 看幻灯 答：（略） 了解中国结的简单知识 感受我国传统手工编制品装点生活的情趣。 二．看图编制吉祥结： 1．看书，用手中的红绳试一试。 想想是怎样编制的？ 可以借用泡沫板和大头针。 2．请同学边说边演示。 [强调图与文字的说明。][板书] 3．结合图和文字说明再编一次吉祥结。 4．评议：小组推选你们认为做的好的作品。 5．整理的小窍门。 看图尝试，可小组讨论、两人合作或者独立编制； 观察 编制吉祥结 学习编制吉祥结 三．看懂编制简单结饰图：（草花结、同心结）： 过渡： 吉祥结的图你看懂了吗？会做了吗？如果再给你一幅图你能看懂吗？ 1．[出示草花结的图] 草花结即五耳吉祥结，因形如野草花而得名。 2．看图，为每幅图加说明。 过渡：编结的书较多，图示符号不太一样，介绍同心结的符号说明。 3． 同心结的方法程序图，有看不懂的地方吗？ 4．草花结和同心结任选一个编制，或者把刚才学到的吉祥结编好。 看图，加说明 看同心结的方法程序图，找符号； 看图，小组讨论，不懂的地方提出来 看懂编制方法的程序图 四．依图编制简单的结饰： 1． 编之前，想问问大家想编好结有什么窍门吗？[出示编结的要领] 2． 学生编制，教师个别辅导； 3．钮扣结的图你能看懂吗？留给你回家去试试。 答：（略） 实践 编制简单的结饰 五．小结： 1． 老师提供了三个简单结饰图，可别小看它们，它们能组合成非常漂亮的结饰来装饰我们的生活。[出示作品] 2． 想编制它们吗？只要同学们结合文字看懂图，多实践练习，相信你们一定能做出精美的结饰。把我们用心编制的结饰送给我们的至亲好友，想他们表达我们最真挚的祝福。 观看作品 拓展 鼓励学生多实践 板书设计： 编 装 饰 物 图 观察〈 〉盘制—整理 文字 课后总结: 盘 长 结 一、教学目标：1、认识盘长结，了解有关盘长结的相关知识； 2、能依据盘长结图编制盘长结，提高识图能力； 3、进一步感受我国结艺的魅力，培养学生耐心、细致的劳动品质。 二、教学重点：盘长结的编制方法。 三、教学难点：能依据图独立编制。 四、教学时间：一课时。 五、教学的主要方法： 指导看图——尝试编制——讲解示范——操作实践 六、教学用具： 教具：泡沫板、珠针、镊子；编制好的盘长结（四线、六线等）、一米左右的彩绳； 学具：泡沫板、珠针、镊子；盘长结的图；一米左右的彩绳； 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 一．引入： 1．出示四线盘长结，好看吗？谁知道他的名字？ 2．盘长结的结形曲绕，因有如“盘肠”而得名。结虽曲折，但双绳永远相跟相随，结构密实。 3．今天我们就来学习编制盘长结。 答：盘长结 激发兴趣 二．指导看图： 1．还记得编结的要领吗？ 2．认识图中符号的意义： ● 线的中点； 线由此开始做； 表示前面已完成的部分； 表示现在要完成的部分； 抽线的方向; 3．结合文字说明看图，用手指着线看看线是怎样穿压的，认清线的走向。看不懂的地方可以提出，同学之间互相帮助。 答：1观察绳是怎样穿压——看说明，记走向；2.细心盘制——心要静，不着急；3.整理成型——按顺序，不会乱； 结合文字说明看图 盘长结的编制方法 三．看图编制： 1．提示：盘制时每一转弯处可用大头针固定，以方便线的穿压；从第二步开始可以使用镊子，帮助走线。 2．在编制时遇到的问题同学之间先解决，解决不了的一会儿提出，大家讨论。 3．重点示范步骤四，让学生数清线，记住口诀。 4．继续练习编制，要求：耐心、细致； 看图尝试编制 观看教师演示 练习编制 能依据图独立编制 培养学生耐心、细致的劳动品质 四．调整结饰： 1．认清内耳、外耳； 2．演示调整：拔掉大头针后，力量平均地向外侧拉外耳，再从第一个外耳起依线调整。 3．指导调整 认一认 观看教师演示 调整 五．小结： 1．展示调整好的盘长结，表扬。只有耐心、细致的编制才能更好更快的编制好盘长结。 2．出示六线盘长结、八线盘长结；与盘长结组合的中国结饰；[成品或图片均可]这些结饰都是用一根彩绳编制的。 3．只要你动脑筋，用我们学过的结，也可以组合出不同的漂亮的结饰。 组内展示 班内展示 观看，说说都有哪些结饰组合的。 培养学生耐心、细致的劳动品质 进一步感受我国结艺的魅力 板书设计： 盘长结 步骤图： 盘 长 结 盘长结的结形曲绕，因有如“盘肠”而得名。结虽曲折，但双绳永远相跟相随，结构密实。结形可大可小，可长可方，做成六线、八线、十线……。耳翼也可随心所欲变形。 做此结一般用大头针将线固定在泡沫板上，按步骤走线。 单独做一个四线盘长结用线80厘米。 图1 图2 将线从中心点开始固定 按穿一压一的次序走四 成图1所示形状。 排线，见图2。 左线向右走全压，向左走全穿。 见图3 线向上时穿一压三做二次，向下时，穿二压一穿三压一，绕回处。如此做二次。 见图4。结完后力量平均地向外侧拉外耳，然后按线的走向调整耳翼。 *注意： 1.做前请你先用手沿着线走一走，看看线是怎样穿压的，认清线的走向。 2.盘制时每一转弯处可用大头针固定，以方便线的穿压；从第二步开始可以 使用镊子，帮助走线。 3.盘制完后，请细心调节： （1）认清内耳、外耳； （2）调整时收内耳，留外耳； （3）拔掉大头针后，力量平均地向外侧拉外耳，再从第一个外耳起依线调整。 图中的符号说明： 1. ● 线的中点； 2.线由此开始做； 3. 实心线，表示前面已完成的部分； 4. 空心线，表示现在要完成的部分； 5. 抽线的方向; 课后总结: 九 重 葛（一） 一、教学目标：1、学习研究斜卷结的编制方法 2、练习掌握斜卷结左、右斜卷的编制方法。 3、培养学生认真观察、细致操作的习惯。； 二、教学重点：斜卷结的编制。 三、教学难点：左右斜卷的编制方法。 四、教学时间：一课时。 五、教学的主要方法： 尝试——讨论——实践 六、教学用具： 教具：成品花；彩绳；剪刀；编好2—4个斜卷结的绳； 学具：彩绳；剪刀。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 一．引入： 1．出示用斜卷结编制的小物品（图片）。好看吗？这些作品都是用打结的方法编制的。这个结叫斜卷结。 2．今天我们来学习打斜卷结，做一朵美丽的九重葛。[出示作品花] 观看作品 激发兴趣 二．学习斜卷结： 1．拆一拆：样品绳上的斜卷结[左线] 要求： （1） 拆一下还原一下，再拆两下还原； （2） 找一找规律； 2．演示：怎么绕线的？ 3．右线上的斜卷结你能试着编一编吗？ 可以参考左斜卷的方法学习。 4．教师示范 5．练习左右斜卷结； 6．比一比，看谁编得又快又好？ 7．说说，怎么编才能与快又好？ 8．展示编得好的斜卷结； 组长带领尝试 讨论 学生演示 尝试，讨论 练习 小组比赛 交流 左右斜卷的编制方法 三． 九重葛编制的准备： 1．编制九重葛，一个花瓣需要用几根彩绳？看图数一数 2，这8根彩绳中有一根为轴，其余7根彩绳要挂在轴上。怎么做呢？ 3．教师示范：挂绳 4．学生实践，教师指导 答：8根 观看教师示范 实践 继续巩固斜卷结的编法； 了解九重葛的制作准备 四．小结： 1．看看谁在轴上挂的彩绳最多？ 2．没挂完的回家继续完成，下次课我们来编制九重葛的花瓣。 组内评比 提高质量意识 板书设计： 九重葛 左斜卷：右手拿轴，左手编； 搭轴，穿环（环在下） 右斜卷：左手拿轴，右手编； 课后总结: 九重葛（二） 一、教学目标： 1、学习用斜卷结编制九重葛的花瓣的方法。 2、通过研究掌握编制的规律，并编出三片花瓣。 3、培养学生科学的探究意识。 二、教学重点： 编制九重葛的花瓣。 三、教学难点： 编制规律。 四、教学时间： 一课时。 五、教学的主要方法： 讨论——示范——实践 六、教学用具： 教具：半成品花；成品花； 学具：彩绳若干。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 一．引入： 1．上次课我们学习了斜卷结的编制方法。谁愿意到前面演示一下。 2．组内检查看看七根彩绳是不是都挂在了中间轴上。 学生演示 组内检查 复习斜卷结的编制方法 二．编制花瓣： 1．观察成品花瓣： （1）数数以轴为中心左右各编制了几行？ （2）你能找出编制规律吗? 2．反馈： （1）编制了几行？ （2）看图找编制的规律 3．教师示范演示： 编制规律： 分别按挂绳的顺序 依次为轴编制，在中间左右两轴线，以右线为轴编制斜卷结； 小组讨论 汇报讨论结果 观看教师演示 编制规律 三．实践： 按照规律开始编制花瓣，同学之间互相帮助，不要落线，一根接一根的编制。 编制花瓣 编制九重葛的花瓣 四．小结： 1．展示学生编好的花瓣，表扬。 2．出示收好线头的花瓣，哪个好看？ 3．下次课，我们来学习收线，并把花组合好。[出示成品花] 展示 答：（略） 激发兴趣 板书设计： 九重葛 花瓣：依次向下为轴 左右各编九层 课后总结: 九 重 葛（三） 一、教学目标：1、学习花瓣编制时首尾的技法和制作花蕊的方法。 2、用辅助材料进行花朵的组合。 3、在活动中培养学生的合作意识。 二、教学重点：花朵的组合。 三、教学难点：花瓣编制收尾。 四、教学时间：一课时。 五、教学的主要方法：讲解示范——实践操作 六、教学用具： 教具：细铁丝、绿色胶带、花心、没收线的花瓣；三个花瓣；成品花； 学具：没收线的花瓣。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 一．引入： 1．没有收线的花瓣显得很零乱，怎样才能把线头藏起来呢？ 2．观察收好线的花瓣，看看是怎样收线的？ 3．试一试 4．演示：用镊子帮助藏绳头。 观察，把线尾藏在背面的线套中 尝试 观察 花瓣编制收尾 二．花瓣收尾： 1．用镊子把所有的绳头藏在绳套中。 2．用1—2个绳套压住绳尾即可。 实践 三．花朵组合： 1．三人为一组，组合一朵花； 2．讲解方法： （1）花心：将花心用绿胶带缠裹在细铁丝上； （2）花瓣：将细铁丝从花瓣的第三层[从下往上数]穿出，两头对齐，用 绿胶带缠裹； （3）组合：将三个花瓣与花蕊用绿胶带绑成一朵； 3．三人合作完成 要求：（1）三人分工合作； （2）要将花朵缠紧； *制作中有什么小窍门，一会儿可以与大家交流？ 分组 观看 合作完成花朵的组合 花朵的组合 在活动中培养学生的合作意识 四．小结： 1．谈谈制作中的体会。 2．展示完成的作品； 3．思考：三人做好的花怎样处置？有好办法吗？ 交流 展示 思考 培养学生的合作意识 板书设计： 九重葛 收尾：绳套压绳尾； 组合：花蕊 捆扎 花瓣 课后总结: 小 狗 教学目标： 1． 能独立用吉祥结编制小狗的身体，并将小狗的头与身体连接上。 2． 学会用秘鲁结做小狗的耳朵和腿。 3． 通过制作，感受成功的喜悦及编制的魅力。 教学重点： 编制小狗的方法 教学难点： 学会用秘鲁结做小狗的耳朵和腿 课时安排：1课时 课前准备： 小狗的成品，狗的身体及头；彩绳70厘米 教学方法： 看图尝试——观察编制——实践操作 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目的 一．导入： 1．谁还记得上次课学习的吉祥结怎么编吗？ 2．谁回家试着编菊花结了，编好的同学举起来给大家看看。 3．今天我们继续完成小狗的制作。 学生演示 展示 巩固技能 二．学习秘鲁结： 1．小狗的耳朵和腿用的是新的结法—秘鲁结，看看谁最先学会？[出示秘鲁结] 2．看图，小组内说一说是怎么做的？尝试做。[用做身体的绳尝试做] 3．教师指导操作，示范； 4．在小狗的头上，试着做耳朵。[取任意两条向邻的绳] 观察 小组内说一说 尝试 观察 试做小狗的耳朵 学会用秘鲁结做小狗的耳朵和腿 三．制作小狗： 1．谁能看懂书上第2幅图？ 2．请你编吉祥结2次。 要求：四根绳要一样长； 3． 小狗头与身体是怎样连接的呢？注意观察[示范]将小狗头剩余的两根绳插进小狗身体第一和第二层中间，把第二层的吉祥结拉紧。 4． 继续编制吉祥结4层。 5． 想想小狗的耳朵是怎么做的？小狗的腿仍然用秘鲁结来完成。 答：用另2根绳编吉祥结2次，第2次要松一些； 按要求编结 观察 插接 编制 编制小狗的腿 能独立用吉祥结编制小狗的身体，并将小狗的头与身体连接上 四．小结： 1．展示手中的作品，小组内评一评； 2．说一说，制作的感受。 3．做好的小狗你想把它放在什么地方呢？[送给谁？] 4．同学们用吉祥结制作了一只可爱的小狗，中国结不仅可以用一种结饰做小饰物，还可以用多个结饰组合制作出漂亮的饰物。[出示蜻蜓扣]喜欢吗？下次课我们来学习。 展示，评一评 说一说 观看 通过制作，感受成功的喜悦及编制的魅力。 板书设计： 小 狗 秘鲁结： 插接： 交叉——绕线——穿套 课后总结: 琵琶扣 一、教学目标：1、通过观看步骤图，自己动手编制琵琶扣； 2、学习掌握琵琶扣整理定型的方法； 3、培养学生认真观察，细致操作的习惯。 二、教学重点：琵琶扣的编制。 三、教学难点：琵琶扣的编制整理。 四、教学时间：两课时。 五、教学的主要方法： 观察——实践——交流 六、教学用具： 教具：编制绳、实物投影、成品扣、针线； 学具：编制绳、书、针线、课前收集的资料。 七、教学过程：第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 （一） 导入 我们已经学习编织了盘长结、万字结、斜卷结等编制方法，制作了一些绳编作品，请你们看一看老师今天给你们带来的作品（出示琵琶扣）。 提问：这个作品是什么？ 生：看作品 回答：一付纽扣 激发学习兴趣 (二) 学习编制 1、介绍中式服装中的中国结 （见书P20） 2、今天我们要学习编制的这付纽扣结，因为其形状像弦乐中的琵琶，所以得名琵琶扣。（师板书课题） 3、这节课我们主要研究扣袢儿的编制方法。打开书P21看前8幅图，两人一组试着编一编。 4、动手实践 5、反馈 在编制过程中，你遇到了什么困难？ 怎样解决？ 提示： 绳圈排列规律：自上而下 注意扣子的大小，可边盘便指导学生调整。尤其注意扣袢儿左右要对称。 生：介绍课前收集的资料 生：动手编制 生：绕绳后绳圈排列乱； 编完后多余的绳怎么办？ 落实目标1 （三） 编制作品 根据同学们交流提示的结果，修改自己的作品，然后，每人编一个琵琶扣袢儿。 生：动手编制扣袢儿 （四） 整理定型 扣盘儿编完了，还有什么问题？ 指导：用同色的针线，将绳圈连在一起，缝时要注意将针脚藏于绳中，做到不露痕迹，整洁美观。 生：最后怎样打结收尾？ 落实目标2 突破难点 （五） 评价展示 展示作品 生：交流评价 （六） 教师小结 我们这节课了解了中式服装中的盘扣的式样，学习了琵琶扣的编制方法， 并动手编制了口袢儿，没有完成作品的同学，可后将作品完成，有兴趣的同学还可以研究一下用其他材料编制琵琶扣。 板书设计： 琵琶扣 课后总结: 释 迦 结 教学目标： 1． 识图学习释迦结的编法，能徒手编制释迦结。 2． 培养学生识图的能力和耐心、细致的劳动习惯。 3． 进一步了解我国民间手工艺的艺术价值，感受其艺术魅力。 教学重点： 释迦结的编法，能徒手编制释迦结 教学难点： 看懂释迦结的编制图并编制 课时安排： 第一课时：识图学习释迦结的编法，能徒手编释迦结； 第二课时：熟练掌握编制释迦结，尝试编制双线释迦结； 课前准备： 蜻蜓扣、释迦结、彩线60厘米两根； 教学方法： 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目的 一．导入： 1．今天我们来学习编制释迦结。[介绍释迦结] 2．出示有释迦结的中国结饰或图片。 展示 欣赏 了解释迦结的相关知识 二．识图： 1．复习：还记得图中符号的意义吗？ 2．看图，用小手顺着线走一走， 3．仔细读一读图中的文字，看看对你有帮助吗？ 4．理解“穿、压” 活动的绳在不动的绳下为穿；反之为压； 答：（略） 看图，认线的走向 读文字说明 看图 看懂释迦结的编制图 三．实践： 1．借助大头针、泡沫板，看图尝试。 2．提出做的困难的地方，小组内解决，解决不了的全班讨论。 3．教师依据编制图演示。 4．学生再次练习。 5．如果在泡沫板上能编制出释迦结的同学，你可以试试徒手编制。有困难的地方可以提出来。 6．教师演示徒手编制。 看图尝试 讨论 看演示 尝试徒手编制 观看演示 依图编制 四．练习： 即可以借助泡沫板，也可以徒手编制释迦结。 要求：收线时，两根尾线尽量一样长；结的上方要留一个小环。 练习 培养耐心、细致的劳动习惯 五．小结： 1．同学们，你们编出来了吗？别着急，编制中国结是一相耐心、细致的工作，虽然看着复杂，只要静下心来，一步步按照图去做，相信你们会编得更好的。 2．回家多练习，然后按照琵琶扣的编制方法用剩下的绳编一个琵琶扣，并与上一节课编制的扣袢儿组合在一起。 培养耐心、细致的劳动习惯 板书设计： 释迦结 方法： （1）上环压下环； （2）压一穿一[2]； }左线 （3）穿入中心洞； （4）压左线，穿洞中—右线； 第 二 课 时 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目的 一．导入： 1．上节课我们学习了编制释迦结，你会编了吗？ 2．还有什么问题吗？ 交流编制体会 回忆编制方法 二．复习： 1．说说图中符号的意义； 2．什么是穿，什么是压？ 3．结合说明看每一幅图，编制一个释迦结； 说一说 答：（略） 看图，编制 巩固技能 三．学习编制蜻蜓的头部： 1．观察成品，蜻蜓的头是几根线编制的？知道为什么吗？ 2．哪怎样编制双线释迦结呢？你有好办法吗？ （1）把双线看成是一根线，按图编制； （2）单线依图编制到第二步时，用另一根线依据前一根线的走向穿压； 3．示范方法2； 观察，答：（略） 小组讨论 观看 学习编制双线释迦结 四．尝试编制： 1．如果觉得单线释迦结编得不好的同学可以继续练习编制；如果单线会编制了，可以试着编制双线释迦结。 2．要求： （1）尾线要尽量齐； （2）结的上方要留一个小环； （3）整理时一定要沿着线的走向整理； 3． 编得快的同学可以试试编制双线的万字节，做蜻蜓的翅膀。[机动] 尝试编制 尝试编制蜻蜓的头部 五．小结： 1．你编出蜻蜓的头部了吗？举起来给大家看看。 2．如果你的没整理好，没关系，课下我们在认真、仔细的整理好。下次课我们继续完成蜻蜓扣的编制。 3．课后思考：双线的万字节怎么编制？ 展示 培养耐心、细致的劳动习惯 为下次课作准备 板书设计： 释迦结 方法： （1）上环压下环； （2）压一穿一[2]； }左线 （3）穿入中心洞； （4）压左线，穿洞中—右线； 课后总结: 蜻 蜓 扣（一） ——万 字 结 教学目标： 1． 了解编制蜻蜓扣的基本结。 2． 能看懂编制程序图，独立编制万字结。 3． 培养学生耐心细致的品质。 教学重点： 能看懂编制程序图，独立编制万字结 教学难点： 交叉的环各自向左右拉开 课时安排：1课时 课前准备： 万字结；彩绳； 教学方法： 看图——尝试——指导——实践 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目的 一．导入： 1．我们已经学习了用简单的吉祥结编制了一只可爱的小狗，从今天开始我们要学会几个简单的结饰，并用它们组合制作一个蜻蜓扣。[出示成品] 2．观察蜻蜓扣，看看下列结饰分别做的是蜻蜓身体的哪部分？小组讨论，找一找 蜻蜓头——释迦结； 蜻蜓翅膀——万字结； 蜻蜓尾巴——四股辫； 3．今天我们来学习万字结。[介绍万字结] 观察 观察 讨论，找一找 激发兴趣 了解编制蜻蜓扣的基本结 二．识图： 1．看图，你能看懂图中的符号吗？组内同学说一说； *黑色实线—现在要完成的部分； 空心线—前面已完成的部分； 空心箭头—抽线的方向; 2．请你先用小手沿着线走一走，看看线是怎样穿压的，认清线的走向。 3．哪幅图你没看懂，提出讨论。 小组讨论 答：(略) 用手沿线走一走 质疑 能看懂编制程序图 培养学生耐心细致的品质。 三．编制： 1．认清线的走向，用彩绳试一试。 2．找学生演示，说说是怎么做的？ 3．还记得老师教给你们编结的要领吗？ 4．示范：第四、五幅图 5．编制，组内同学互相帮助；一定要有耐心。 尝试 演示 答：（略） 编制 独立编制万字结 交叉的环各自向左右拉开 四．小结： 1．你编出来了吗？编出的同学请你给其他的同学展示一下。 2．图中一直是右绳在动，可是在做蜻蜓时中间圆环为蜻蜓的头，下面两根绳怎样来编制万字结呢？ 3.如果你会编制万字结了，请试试用双线编制。 4． 下节课将编好的释迦结（双线释迦结）带来。 展示 为下节课作准备 板书设计： 蜻 蜓 扣（一） ——万 字 结 课后总结: 蜻 蜓 扣（二） ——四 股 辫 教学目标： 1． 知道编制蜻蜓扣的步骤与方法。 2． 掌握四股辫的编制方法，能独立编制蜻蜓扣。 3． 培养耐心、细致的劳动习惯，体会劳动收获的喜悦。 教学重点： 四股辫的编织方法 教学难点： 独立编制蜻蜓扣 课时安排：1课时 课前准备： 蜻蜓扣，双线释迦结，彩线 教学方法： 看图——尝试——探究——实践 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目的 一．导入： 1．谁还记得蜻蜓扣是由哪几个基本结组成的？分别做蜻蜓的什么？ 2．今天我们就来学习四股辫，编制蜻蜓的尾部。一只可爱的小蜻蜓就要在我们的手中诞生了。 答：释迦结—头部；万字结—翅膀；四股辫—尾部。 激发兴趣 二．编制四股辫： 1．看书中图4、图5蜻蜓尾部的做法，请你用线试一试，不明白也可以拆开样品看一看，有什么规律吗？[两线对折，中间系一个结] 2．小组汇报，四股辫是如何编制的？ *规律：跨下交叉； *可两人合作，也可以一人独立操作； 3．教师演示：与学生合作；独立操作； 4．采用一种你喜欢的方式练习编制四股辫。 尝试，小组讨论，找规律 小组汇报 观看 练习 掌握四股辫的编制方法 三．编制蜻蜓扣： 1．如果你双线的释迦结和万字结都能独立编制了，你就可以试着编制一只双线的蜻蜓[出示成品]。 *要求： 线要整理顺； 尾部收线找老师完成； 2．如果觉得自己编双线的还不理想，你也可以做一只单线的蜻蜓[出示成品] 3．有问题先看看图，静下心，一定能作好！ 根据自己的实际情况选择，编制蜻蜓扣 独立编制蜻蜓扣 四．小结： 1．编制蜻蜓扣的步骤你知道了吗？ 2．你做到哪步了？展示给同学们看看。 3．没编完没关系，回家后多练习，你会越辫越好的。 4．还记得编结的要领吗？ 如果你想学新的结饰，可一定要把图看懂在动手做呀！ 5．试一试：用学过的基本结做一个结饰 答：（略） 展示 答：（略） 培养耐心、细致的劳动习惯，体会劳动收获的喜悦 板书设计： 蜻蜓扣——四股辫 规律： 跨下交叉 课后总结: 编玫瑰花 一、教学目标：1、通过探究的学习方法，使谁对编玫瑰花产生学习兴趣； 2、掌握玫瑰花的编制方法； 3、培养观察能力、提高审美能力和热爱生活的情趣。 二、教学重点：学会编制的方法。 三、教学难点：边折边卷使做出的玫瑰花更形象。 四、教学时间：1课时。 五、教学的主要方法：探究式学习 六、教学用具： 教具：实物投影、成品半成品若干； 学具：学具材料。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 （一）导人： （出示图片） 提问：这两个房间哪一个看起来更漂亮？ 谈话：有鲜花点缀的房间的确更漂亮，但买花需要花很多钱。我们怎么才能不花钱或花很少的钱装点我们的环境呢？ （出示用学具材料制作的玫瑰花） 谈话：这就是老师用学具做的玫瑰花，你们喜欢吗？想知道是怎么做的吗？今天…… 答：有花儿的。 答：自己动手做。 激发学习兴趣。 （二）新授： 1．对比真、假花儿初步了解假花的特点。 谈话：请你们看一看，想一想：用纸做的玫瑰花与真花有什么相同与不同的地方？ （出示问题一） 相同：形状象。 花心包的紧，外边比较松。 不同：真：一蹭一层。 假：一张整纸转圈编出来的。 2．学习边折边卷。 谈话：下面同学们拆一拆，想一想：这张纸是怎样卷成花瓣的？ （出示问题二） （针对学生的情况进行演示。） 谈话：你们会拆吗？这可和我们平时拆其他的东西不一样。老师对同学们有两点提示：①慢慢地拆几层再试着还原，边拆边思考。 ②拆到头看看这张纸是怎样固定在花茎上的。 （板书：边折边卷） 追问：折的方向是怎样的？ 观察、思考。 学生尝试。 培养探究学习。 （三）学生动手实践： 1．引导学生尝试。 谈话：同学们再试一试同时想一想：怎样编出的花瓣下边紧上边松？ 2．根据学生情况讲解并示范。 学生再尝试。 （四） 小结： 1展示学生作品，进行讲评。 2展示其它材料、样式的假花，开阔学生眼界。 3鼓励学生大胆实践与创新。 板书设计： 折 （向外） 边 圈 1看一看，想一想：用纸做的玫瑰花与真花有什么相同与不同的地方？ 2拆一拆，想一想：这张纸是怎样卷成花瓣的？ 提示： 慢慢地拆几层再试着还原，边拆边思考。 拆到头看看这张纸是怎样固定在花茎上的。 3试一试想一想：怎样编出的花瓣下边紧上边松？ 课后总结: 种植的基本技法（一） ——栽培吊竹梅 教学目标： 1． 简单了解植物与生活、植物与环境的关系。 2． 进一步学习种植的基本技法，掌握用水晶花泥种植吊竹梅的方法。 3． 培养热爱自然，喜欢植物，美化居室环境的思想感情以及认真，持久的劳动态度。 教学重点： 学习用水晶花泥种植吊竹梅的方法。 教学难点： 分株的技法 课前准备： 1． 请学生课前搜集资料： （1） 植物与生活、植物与环境有什么关系。 （2） 水晶花泥的特点和用途。 2． 教具：各种基质、四种基质栽培的花卉、小玻璃杯、水晶花泥、剪刀 3． 学具：各组一盆吊竹梅、一小盘基质、每人一个小玻璃杯、一包水晶花 泥、剪刀 教学的主要方法： 交流资料—观察了解—探究方法——设计方案——实践操作——展示评议 教学时间：1课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 一．导入 1． 请问哪些同学家里或多或少种 植着观赏植物？ 那你们知道人类为什么这么偏爱植物吗？ 2． 课前同学们搜集了有关“植物 与生活、植物与环境”的资料，下面各组汇报一下。 3．小结：看来植物的作用真是无与伦比的！今后我们不但要多种花草树木美化、净化自然环境，也要选择自己喜爱的花卉美化、净化居室环境，使我们的生活更美好。 举手示意 答：知道。 汇报、交流： 植物对人类生存环境起着巨大作用； 植物是人类生活中必不可少的。 激发学生兴趣，落实“目标1” 二．探究方法 （一） 以前我们在劳动课上学习 了一些基本的种植方法，想想都有什么？ （二） 今天我们要学习新的种植 的基本技法——基质培和分株法。 板书：种植的基本技法（一） 技法1 基质培 技法2 分枝法 1． 介绍基质培 （1）基质培是将植物种植在基质 中，施以人工配置的营养液，使植物的整个生长发育过程摆脱了对土壤的依赖。基质包括蛭石、珍珠岩、陶粒、水晶花泥等。 （2）出示用四种基质栽培的观赏植物： 这四种植物分别是用什么基质栽培的？ （3）各组同学可以仔细看一看，摸一摸，辨认一下不同的基质。 （4）小结：运用基质培可以使种植更加美观、洁净、方便，无土栽培的植物是天然的净化器，可以更好的美化、净化居室环境。 2． 请同学们观察桌上的植物，它叫吊竹梅。 看一看吊竹梅的叶子是什么颜色的？有什么特点？ 简介吊竹梅：因为它的叶子上有两条明显的银白色条纹，所以也叫异色吊竹梅。它是多年生长绿蔓生草本，株形饱满，茎细弱，多分枝，匍匐或下垂，叶互生，花小，粉红色，是室内观赏植物的佳选。 （三）下面我们学习用水晶花泥栽培吊竹梅。 1． 出示水晶花泥： 这就是水晶花泥，你们知道它有什么特点吗？ 2． 示范讲解吊竹梅的方法： （1）把容器清洗干净，将水晶花泥倒入杯中，加水浸没花泥，待用。 （2）剪取有2—3个茎节的吊竹梅一枝，剪口距最下端的节1厘米，去掉下端的叶子，成为独立新植株。 像这样把植物的芽、球茎、根茎、匍匐枝等从母株上分割下来，成为独立新植株的方法叫分株法，这是我们今天所学的第二种基本基法。 （3）将剪好的枝条插入水晶花泥中，稍加造型，将其放在散射光处养护。 （4）枝条生根后，就可以移栽到土中继续培植。 回忆：土培、水培、扦插、嫁接…… 观察 观察、体验 观察、回答 听介绍