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1、烛之武退秦师教学设计 一.教学目的1.通过诵读，把握烛之武退秦师的故事情节，体悟烛之武身上表现的士人精神。2.透过历史，用现代理念重新审视作品和历史人物。二.教学重难点1.重点：把握故事情节，体悟和学习烛之武身上表现的士人精神。2.难点：烛之武是如何说服秦伯退兵的？三.课时安排 第二课时 四.教学过程（一）展示背景、导入新课1.请学生在黑板上画出秦、晋、郑三国的地理位置图，教师展示形势图。来源:学_科_网Z_X_X_K2.当两个大国强国晋国和秦国联合出兵围困了弱小的郑国，故事结局会如何呢？今天，我们一起来学习课文第二、三段。结果：秦乃还。晋亦去之。原因：烛之武去见了秦伯并成功地说服了秦伯退兵。
2、（板书：烛之武）（二）烛之武其人其事关于烛之武其人：烛之武烛表示地名，以邑名为氏。烛地，名叫武的人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（y、养马的长官），大概相当于西游记里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。（冯梦龙东周列国演义）小结：1.地位低下2.年老体弱。（板书：士）既然如此，烛之武完全可以不去，为什么还去？我们来看下郑伯和烛之武之间的一段对话。1.分角色朗读郑伯和烛之武的对话。然郑亡，子亦有不利焉 临危受命2.在横线处填上表示人物情态的词语，体会人物形象。（烛之武） 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公 曰：“吾
3、不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”来源:Zxxk.Com（烛之武） 许之。 参考答案：婉、愧、欣然小结：在国家危难之时，烛之武毅然抛开个人恩怨，勇赴国难。可见其深明大义。（板书：义）3.齐读第三段烛之武说服秦伯部分，请两位同学用白话来演绎下他们的对话。（1）层次大意，朗读指导。来源:学科网第1层（1）：郑既知亡 （语气沉着真挚）第2层（25）：亡郑利晋 （语气平稳、严正）来源:学,科,网第3层（6）：舍郑利秦 （语气高亢、诚恳）第4层（7）：回顾过去，晋不讲信用 （语气慷慨激烈）第5层（810）：展望未来 ，晋必将攻秦 （语气慷慨激烈）（2）这10句中，你认为哪一句
4、说辞最能打动秦王？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？（3）烛之武为什么能说服秦伯呢？示弱（郑既知亡） 离间（亡郑陪邻） 利诱（存郑利秦） 瓦解（亡郑阙秦）在分析利弊中，利用矛盾，转移了矛盾。表面上是亡不亡郑，实质是阙不阙秦的问题。（4）评价：烛之武 智 退秦师 （板书：智退秦师）历史意义：一石三鸟：退秦师，退晋师，还瓦解了秦晋联盟。据左传记载，烛之武退秦师后，晋虽未马上与秦断交，但矛盾由此产生，不到三年，便爆发了秦晋殽之战，那次秦国败得很惨，全军覆灭。这是后话。总之，郑国运用机智的外交，取得了继续生存的机会。现实意义：课文也许夸大了个人的作用，当今社会更注重团队的合作。但若是个人能有
5、烛之武那样的口才和智慧，在这个竞争的社会一定会有更好的未来。来源:Zxxk.Com（三）烛之武精神品质及士人文化对后世的影响1.烛之武退秦师体现了烛之武什么精神品质？如果要在“士”之前加上一个字，你会填什么呢？一个深明大义的爱国 士一个勇于出使，直入敌营的 士一个机智善辩、不卑不亢的 士 参考答案：（板书：义、勇、谋）我们惊叹于烛之武的三寸不烂之舌，更佩服他那源自一个人人品之正、之真、之诚、之浓的爱国情怀。这才是中国古代士大夫精神的核心所在，才是中华民族传递千百年的中国魂。2.联系现实生活，谈谈我们应该如何践行爱国主义精神。（四）小结历史的硝烟已经散去，三寸之舌强于百万之师的烛之武离我们远去了，但许许多多像烛之武那样的士人们，他们以国为家的浩荡之气却与世长存，并且已经成为中华民族特有的“国魂”。（五）布置作业1. 熟读并背诵全文2. 时代需要正能量。假如烛之武入选了“感动郑国 公元前630年”的人物，请为他写一段颁奖辞。五.板书士 义勇谋 士烛之武 智 退秦师