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1、第四课时：位置与方向（4）学习内容：根据方向和距离，绘制简单的线路图，课本23页例4 。学习目标：1、能根据路线图判断所走的方向和路程；能根据方向和距离绘制简单的路线图。 2、通过读图、画图活动，培养学生动手作图能力，促进学生空间观念的发展。 3、通过选取身边的学习素材，培养学习兴趣，体会数学与生活的联系。学习重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。学习难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置，培养学生动手作图能力，促进学生空间观念的发展。学习准备：每个（小组）学生一个越野路线图， 每人一张白纸（绘图用）学习过程： 一、创设情境 明确目标师：同学们，一场激烈、精彩的公园定向
2、越野赛正在进行，想亲身体会这项运动的魅力吗？想参加一场定向运动的比赛吗？（想） 师：下面，让我们在课堂中，体验一回定向运动的识图、绘图的魅力吧！（板书课题）二、合作探究 达成目标学习例4 出示：“公园定向越野”情境图和路线图 （1）从图上你获取了哪些方面的信息？作为越野队员我们将怎样确定越野路线？（上北下南的方位；起点到1号点，再到2号点，最后到终点的路线图；图上一厘米表示实际距离50米。）（2）请同学们根据线路示意图，找出每一赛段的方向和路程。（从起点出发，先向东偏西40度方向走350km到点1，再向西偏北25度方向距离200千米的地方是点2，最后向西偏南20度方向距离它300千米的地方到终
3、点） （3）为什么要到达一个目标就重新画出方向标？（因为起点不同）（4）在一次实际比赛中一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少? （先算出这次定向运动的总路程和总时间，再根据总路程和总时间算出平均速度。）2、绘制简单路线图通过刚才的活动，同学们具备了作为定向运动选手的识图测算能力。但真正的定向运动的高手，不仅具备识图测算能力，还具备了绘制路线图的能力，你能根据向导的描述，绘制出正确的路线图，成为真正的定向运动高手吗？三、变式练习 检测目标1、根据玲玲的描述，把她行走的路线图画完整。 2、（1）根据上面的路线图，说说小玲去书店和回来时所
4、走的方向和路程，完成下表。方 向 路 程时 间家商场15分商场书店 7分书店商场 8分商场家 18分全 程（2）小玲走完全程的平均速度是多少？3、课本25页第4题。（1）说一说小伟上学可以怎么走,说出每一段的方向。（2）小伟走那条路最近？（3）你还能提出什么问题？ 4课本26页第5题。“1路公共电车从起点站向西偏北40度行驶3千米后向西行驶4千米，最后向南偏西30度行驶3千米到达终点站。”（1）根据上面的描述，把电车行驶的路线图画完整。（2） 根据路线图，说一说电车回程时所行驶的方向和路程。四、总结评讲 反思目标师：本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？（我们一起了解了定向运动，并从中学会了看路线图和绘制路线图。）