初级中学语文基本语法学习知识(词性和句子成分).doc

,. 初中语文基本语法知识（词性和句子成分） 【名词】是表示人或事物名称的词。 名词可分为： 1.个体名词，又叫可数名词。如：（一本）书、（三朵）花、（五条）河。 2.集合名词，不能加个体量词，与集合量词或不定量词"对，批，部分，些"等搭配，如：（一对）夫妇、（一部分）船只、（一些）车辆。 3.专有名词，如：北京、天安门、孔子、长江。 4.时间名词，如：春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。 处所名词，如：颐和园、商店、亚洲、北京、中国。 方位词，如：东、西、上、里、前、内。 名词的主要语法特点： （1）不能用"不"来否定，如不能说"不帽子"。 （2）在句中经常充当主语、宾语、定语。时间和处所名词可以做状语，如：小李昨天迟到了。 （3）名词一般不能重叠，只有带有量词性质的名词才可以重叠，如：人、年、天。 【动词】是表示人、事物的运动或相互作用的词（表示动作行为、发展变化、心理活动的词）。 动词可分为： 1. 及物动词，能够带宾语的动词是及物动词，如：吃、打、敲、写，它们的宾语可以出现，也可以不出现。也有一部分动词必须带宾语，如：费（劲）、顾全（大局）。 2. 不及物动词，不可带宾语，如：咳嗽、休养、毕业。 3. 心理活动动词。这类动词可以受"很、太"一类程度副词的修饰。如：爱，想，同意，赞成，怀疑。 4. 判断动词。最主要的就是"是"，表示判断或肯定。在表示判断时，"是"后边的成分是"判断宾语"，例如："我是中国人。" 5. 能愿动词，又叫助动词，表示行为状况的可能性或意愿性。例如：能够、会、可以、应该。 6.趋向动词，表示趋向性的动作或动作的状态。如：（坚持）下来，（搞）上去，（走）进。 动词的主要语法特征： （1）动词可受副词"不"、"没"的修饰。 （2）动词经常作谓语，后面可以接宾语。 （3）一部分动词可以重叠，表示动作时间短暂或"尝试"的动态意义。如：听听、想想，还有：讨论讨论、吵吵嚷嚷等。 【形容词】是表示性质或状态的词。 形容词可分为： 1.性质形容词。性质形容词能受"很"修饰。如：红，甜，漂亮，干净，清楚。 2.状态形容词。状态形容词不能受"很"修饰。如：雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟。 形容词的主要语法特征： （1）形容词一般都能做定语。 （2）形容词一般不能做宾语。 （3）一部分形容词可以重叠，如：好好，慢慢，结结实实，雪白雪白。 【数词】表示数目和次序。 数词可分为： 1. 基数词，表示数目多少的是，由系数和位数组成。系数包括"零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"，位数包括"十、百、千、万、亿"等。二者合成数词，如：二，十二，六百六十六，一千。 2. 序数词，表示次序前后。序数词一般由基数前加"第、初"构成。 3. 分数，小数，倍数，概数等。如：三分之二，一点五，五倍，十几。 【量词】表示计量单位， 量词可分为： 1. 名量词，是人和事物的单位，如：张、本、只、个。 2. 动量词是动作行为的单位，如：次、回、声、趟。 数量词的主要语法特征： 数词和量词经常组合在一起构成数量词组，充当定语、状语或补语。比如：一张（纸）、三只（鸡）、一下（打响）、跑（三圈）。 【副词】用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。 表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。 表示范围的有：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。 表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。 表示频率的有：又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。 表示语气的有：不、没、没有、别、 未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等。 表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。 副词的主要语法特征： （1）副词一般只同动词、形容词相结合，例如"都去、常去、就去、很大、更大、多么大"。如果代词"这样"、"这么"、"那样"、"那么"代替了动词，副词也可以用在它们前面，如"已经这样了"、"就这么着吧"。名词数量词做谓语时，副词也可以同它们结合，如"这儿就三个人"、"今天才九号"。 （2）副词的主要功能是用来做状语，"极"、"很"可以做补语。如"你太好了"、"他曾经来过"、"味道好极了"。 【代词】是有称代、指别作用的词。 代词可分为： 1.人称代词，代替人或事物名称，包括第一人称：我、我们、咱、咱们； 第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家。 2.疑问代词，表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。 3.指示代词，指示或区别人、事物、情况。包括近指的"这"，远指的"那"，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿。 【连词】连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。 连接词可分为： 1.连接词和短语的有：和、跟、与、同、或、既、等。 2.连接短语或句子的有：还是、不但、就是、不管、无论、除非、不论、等。 3.连接句子的有：要么、何况、况且、与其……宁可、然后、以致、于是、因为……所以、如果……就、虽然……但是、只有……才、只要……就，等等。 4.连接词、短语、句子的有：而、并、并且、而且、或者，等等。 5.连接句群、段落的有：至于、于是、但是、然而、因此，等等。 连词的主要语法特征： （1）连词是纯粹的虚词，只能在短语、句子、句群中起连接作用，表示被连接的语言单位之间的关系。 （2）有部分连词在其他场合是副词，是连词和副词的兼类词，如：就、才、又、也、还、都、在、不、却，等。这几个副词只能用在主语之后、谓语动词或形容词之前位置比较固定。而这几个连词即可用在主语前边，也可用在主语后边，位置不象副词那么固定。 【介词】介词本身起介绍作用，表示词语之间的语法语义关系。 介词可分为： 1. 施受动词，引出施事主体、支配客体的介词，如：把、被、叫、让。 2. 方式介词，引出方式、方法、依据、工具，如：按、照、依照、本着、跟随等。 3. 时空介词，引出起点、经由、终点、所在，如：由、打、从、经过、当。 4. 关涉动词，引出范围、原因、论题，如：关于、至于、作为、论、就、除。 介词的语法特征： 主要用在名词或名词性词组前面，共同组成"介宾词组"，做动词、形容词的修饰成分或补充成分，表示处所、方向、时间、状态、方式、原因、目的、施受对象、比较对象、排除、范围、根据等。 【助词】：助词是附着在词或词组前后，表示语法意义的词。助词都不能单说，一般读轻声。 助词可分为： 1.结构助词，包括：的、地、得、所、似的、一样、一般。 2.动态助词，包括：了、着、过、被、给。 3.约略助词，包括：们、来、把、等、等等。 【叹词】：叹词又叫感叹词，是表示感叹或呼唤、应答声音的词。 叹词可以分为： 1. 表情叹词，前者用于表达个人情意，例如："唉、糟了！" 2. 表意叹词用于向别人传达语意，例如：哼，嘘…… 叹词的语法特征： 独立性很强，可以独立成句或充当独立语。 【拟声词】：拟声词又叫象声词，是模拟声音的词，如：轰、哗啦、劈里啪啦。 拟声词经常单独成句或做独立成分。拟声词还可以作谓语、定语、状语、补语。如："泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。""轰隆隆的开炮声震撼大地。""小王呜呜地苦。""他冻得呲呲哈哈的。""他哎哟一声叫了起来。 【词的兼类】 词具有两类或两类以上的语法功能，这就是词的兼类现象。 例如： 1.只有发展科学，才能建设四化。（名词） 没有科学的态度，就不能得出正确的结论。（形容词） 2.一匹白布（形容词） 白吃白喝（副词） 常见的兼类词如下： （1）兼属名词、动词的 编辑、领导、创作、报告、教育、代表、总结、计划、参谋、组织 (2 ) 兼属名词、形容词的 困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标准、错误 （3）兼属动词、形容词的 团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯洁、明确 （4） 兼属连词和副词的 就、才、又、也、还、都、在、不、却 【句子成分口诀】主谓宾、定状补，骨干枝叶记清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 （一）、主语 １、主语的类型 主语表示陈述的对象，能回答“谁／什么”之类的问题。从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。例如： 他吃了西瓜（施事） 西瓜被他吃掉了（受事） 那个筐子啊，只能装白菜（工具） 采访工作，他的经验很丰富（范围） 以前发生过这样的事（时间） 墙上挂着一幅画（处所） 从构成材料上看，主语可以由体词性词语充当，也可以由谓词性词语充当。最常见的是体词性词语（特别是名词）充当主语。例如： Ａ、老师马上就到 Ｂ、中国人民有自己的民族自尊心和自豪感 Ｃ、我借来一台录音机 Ｄ、三个人坐一条凳 Ｅ、九是三的三倍 Ｆ、一斤等于十两 谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍，而有一定的限制。谓词性词语充当主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性词语构成的词组。例如： Ａ、说说容易，做起来就难了 Ｂ、开车不容易 Ｃ、干净最重要 Ｄ、坚持说英语很有必要 Ｅ、谦逊是一种美德 Ｆ、虚心使人进步，骄傲使人落后。 ２、时间主语和处所主语 （１）时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。如： Ａ、小王去了深圳（人物名词作主语） Ｂ、昨天来了一位新老师（时间名词作主语） Ｃ、屋里能住十个人（处所名词作主语） （２）时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时，人物名词作主语，时间名词或处所名词作状语。例如： Ａ、昨天小王去了深圳（“小王”作主语，“昨天”作状语） Ｂ、这里我们放了很多书（“我们”作主语，“这里”作状语） （３）时间名词、处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时，人物名词作主语，时间名词和处所名词都作状语。例如： 昨天学校里学生放了假。（“学生”作主语，“昨天”“学校里”作状语） （４）时间名词、处所名词出现，而人物名词不出现，时间名词和处所名词一起作主语，也称时地双主语。例如： Ａ、去年世界上发生几件大事（“去年”和“世界上”都作主语） Ｂ、半夜楼上一声巨响（“半夜”和“楼上”都作主语） 有两点需要注意： 第一，表示时间、处所的副词和介宾结构一律不能作主语，它们只能作状语，例如： Ａ、刚刚走了（“刚刚”作状语） Ｂ、在上周走的（“在上周”作状语） Ｃ、在门市部上班（“在门市部”作状语） 第二，如果主语（人物名词）省略了，不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语。例如： Ａ、（你什么时候走？）今天走。 Ｂ、（我们一起商量一点事儿，）屋里坐吧。 Ｃ、（我们）明天见。 Ａ例省略了主语“我”，Ｂ例Ｃ例省略了主语“我们”。 （二）、谓语 谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答“怎么样／是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有谓词性的，也有体词性的。最常见的是谓词性词语充当谓语。例如： Ａ、会议开始了（动词作谓语） Ｂ、主席作报告（动宾结构作谓语） Ｃ、秋收即将结束（谓词性偏正结构作谓语） Ｄ、我们把敌人打得落花流水（谓词性偏正结构作谓语） Ｅ、大伙儿坐在台前看表演（连动结构作谓语） Ｆ、我们选他当代表（兼语结构作谓语） Ｇ、这酒劲儿大（主谓结构作谓语） Ｈ、北方干燥，南方潮湿（形容词作谓语） 名词性谓语口语性比较强，并且一般是肯定形式。例如： Ａ、他广东人 Ｂ、这间屋子三扇门 Ｃ、今天星期三 Ｄ、他厚脸皮 Ｅ、那个战士挺高的个儿 名词性谓语有的表示判断，如例Ａ；有的是对主语进行说明，如例Ｂ、Ｃ；有的是描写性的，如例Ｄ、Ｅ。 由时间名词、数量短语或数量名短语构成的谓语，其前面可以出现副词，例如： Ａ、今天刚星期三 Ｂ、今天都星期三了 Ｃ、每人刚好两本 Ｄ、他才二十岁 Ｅ、这间屋子就三扇门 (三)、宾语 １、宾语的类型 宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁／什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对应。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。例如：Ａ、他读英语（受事） Ｂ、我家里来了客人（施事） Ｃ、他写毛笔（工具） Ｄ、我住四楼（处所） Ｅ、发明计算机（结果） 一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。 从充当宾语的材料看，宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类。宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于支配它的动词。有的动词要求带体词性宾语，如“提高水平”“培养人才”“买书”“来了三个人”。有的动词要求带谓词性宾语，如“感到难受”“显得高兴”“主张改革”“严加防范”“加以批判”“予以打击”。有的动词既可以带体词性宾语，又可以带谓词性宾语。例如： Ａ、喜欢英语 喜欢学英语 Ｂ、赞成他的做法 赞成去黄山春游 Ｃ、担心他 担心出事 Ｄ、研究方案 研究怎样安排工作 Ｅ、爱书 爱热闹 Ｆ、开始新的生活 开始上课 ２、双宾语 有的动词能带双宾语，一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。这类动词有的要求两个宾语同现，缺一不可，如“称他老大哥”；有的可以不带近宾语，如“借（他）五块钱”；有的可以不带远宾语，如“告诉你（一个好消息）”；有的后面可以只出现两个宾语中的任何一个，如“教我们”“教英语”“教我们英语”。 如果远宾语较长，近宾语之后也可用逗号或冒号隔开，隔开后，仍是双宾语。例如“小王告诉我们，火车明天上午九点开出”。但如果近宾语后面出现了动词，便构成了连动结构了，不再是双宾结构。例如，“小王告诉我们说，火车明天上午九点开出”。“告诉”和“说”各自带宾语，前后构成连动结构 （四)、定语 定语是名词性偏正短语中的偏项（也叫修饰语 ），常带“的”，表示“谁（的）／什么样（的）／多少”等意思。与定语相应的成分是定语叫中心语。定语对中心语的修饰大致有四种情况： 第一，对中心语进行限定，一般可称为“限制性定语”。 例如： 三好学生 科学画报 你今年订的杂志 人的喊叫 第二，对中心语加以描述，一般称为“描述性定语”。 例如： 多么幸福的家庭 紫红色的裙子 雷厉风行的人 高尚的情操 平平常常的事情 第三，表示领属关系，可以称为“领属定语。 例如： 他的钢笔 我爸爸 图书馆的书 老李的房子 第四，定语与中心语的语义关系比较特殊。 例如： 他的字写得不错（＝他写字写得不错） 比尔的汉语说得很流利（＝比尔说汉语说得很流利） 他没有帮过我们的忙（＝他没有给我们帮过忙） 别开老李的玩笑（＝别跟老李开玩笑）【多项定语的排列顺序有两种情况】 第一，如果几个定语都不带“的”， 一般次序是：Ａ、表领属的词语；Ｂ、指示代词；Ｃ、 数量结构；Ｄ、形容词；Ｅ、表性质的名词。 例如： 他那一件新狐皮大衣 （Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋Ｄ＋Ｅ） 两个破墨水瓶儿 （Ｃ＋Ｄ＋Ｅ） 第二，如果有带“的”的定语，带“的”的定语在不带“的”的前面。例如： 小瓷茶壶 （Ｄ＋Ｅ） 瓷的小茶壶（Ｅ＋Ｄ，“瓷”带“的”，所以前置） 绣花的绸衬衫 绸的绣花衬衫（带“的”的定语在前面） 例外的有两类： （１）数量结构或代量结构作定语可以放在带“的”的定语之前，例如： 最大的一间房子--->一间最大的房子 穿红衣服的那个孩子--->那个穿红衣服的孩子 （２）领属定语只能放在前面，例如： 他最大的孩子（“他”表领属） 中国最大的河流（“中国”表领属） （五）、状语 状语是谓词性偏正结构中的偏项，常常带“地”，表示“怎么样／几时／哪里／多么”等意思，或者表示肯定或否定。与状语相对的是状语中心语。状语可以表示动作行为的时间、处所、情态、方式、程度、范围、对象等，也可以表示肯定、否定或语气。例如： 已经开始了（时间） 在教室上课（处所） 非常喜欢他（程度） 都来了（范围） 眉梢带笑地介绍说（情态）一步一步地向上走（方式） 向雷锋同志学习（对象） 一定去（肯定） 不去（否定） 偏要去（语气） 【多项状语大致的顺序是】Ａ、时间词语；Ｂ、处所词语；Ｃ、副词；Ｄ、形容词 。例如： 我昨天在图书馆里又细对了一遍（Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋Ｄ） 看的人们也都无聊地走散（Ｃ＋Ｃ＋Ｄ） (六)、补语 补语是谓词性词语后边起补述作用的成分，表示“怎么样／多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。 １、补语的类型 从语义上看，补语可以是谓词性成分的结果、趋向、情态、数量等。 （ １）结果补语 表示动作的结果，一般由形容词或动词充当。其基本式是：动词＋补语（形容词／动词）。例如：听清楚、写完、看懂。 结果补语还有可能式，其肯定式为：动词＋得＋补语，否定式为：动词＋不＋ 补语。其中的“得”和“不”表示有没有能力实现动作的结果。例如： 听得清楚听不清楚 喝得醉 喝不醉 写得完写不完 看得懂 看不懂 （２）趋向补语 表示动作的趋向，由趋向动词充当。趋向补语也有基本式和可能式，基本式为：动词＋趋向动词。例如，“送去、送上去、送上来、传过去、拿出来、跳下去、站起来”。可能式的肯定式为：动词＋得＋趋向动词；否定式为：动词＋不＋趋向动词。例如，“送得去、送不去、传得过去、传不过去”。 需要注意的两个问题： 第一，由“动词＋复合趋向动词”组成的补充结构如果带宾语，其宾语的位置有两种情况； Ａ、表示处所的宾语只能插“复合趋向动词”之间，例如： 爬上山去跑下楼来 放回动物园去 Ｂ、表示事物的宾语，位置比较自由，可以出现在“复合趋向动词”之间、之前或之后。例如： 拿出一支钢笔来拿出来一支钢笔 拿一支钢笔出来 第二，“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。例如“打起来、说下去、冷起来、胖起来、冷下去、瘦下去”。 （３）情态补语 表示与动作行为有关的事物的状态，由谓词性词语充当，补语之前必须用“得”。例如： 说得好说得很好 说得不好 累得爬不起来了 洗得干干净净 弄得到处是水 情态补语与结果补语的可能式都要用“得”，二者的区别是：从语义上看，情态补语是对已发生的动作行为进行评价或描述，结果补语的可能式表示的是动作行为可能带来的结果。例如： Ａ、这项工作做得（很）好。（动作已发生，补语“好”表示评价。） Ｂ、你有经验，这项工作你一定做得好。（尚未做，“好”是可能有的结果） 从形式上看，二者的否定式、疑问式都不相同。Ａ例的“做得好”的否定式和疑问式分别为“做得不好”“做得好不好”；Ｂ例的“做得好”的否定式和疑问式分别为“做不好”“做得好做不好”。另外，Ａ例的“做得好”还可以扩展为“做得很好”，Ｂ例的则不可以。 （４）数量补语 表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。例如： 看一遍 去一趟 打一拳 砍一刀 成立了两年 等了老半天 （５）程度补语 在谓词（主要是形容词和表示心理活动的动词）的后面表示程度，可分为两类：（１）不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”；（２）带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。例如： 好极了 糟透了 好多了 讨厌死了 恨死了 乱得很 懒得多 闷得慌 疼得厉害 怕得要死 困得不行 忙得不得了 高兴得不得了 另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构，如： 合得来合不来 解决得了 解决不了 去得 去不得 从形式上看，其中的“得”“不”不可去掉，去掉则不成结构，这一点与结果补语的可能式不一样。但从语义上看，这类补语表示动作行为实现的可能性，这一点与结果补语的可能式基本相同，因而可以把它们归入结果补语。 ２、补语的语义指向 从形式上看，补语位于谓语性词语后面，但从语义上看，补语的补述性有的指向它前面的谓词，有的指向主语，有的指向宾语。例如： Ａ、他喝酒喝多了（“多”指向“喝”） Ｂ、他喝醉了酒（“醉”指向“他”） Ｃ、他喝完了酒（“完”指向“酒”） Ｄ、他吃饱了饭（“饱”指向“他”） Ｅ、我喊哑了嗓子（“哑”指向“嗓子”） F、这件事你做得很高明（“很高明”指向“你”） Ｇ、中国队打胜了（“胜”指向“中国队”） Ｈ、中国队打败了（“败”指向“中国队”） Ｉ、中国队打胜了日本队（“胜”指向“中国队”） Ｊ、中国队打败了日本队（“败”指向“日本队”）