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1、2022年师德新说培训讲话稿(3) 3、因材施教每个人都有认知差异、智力差异、特性差异等；例如：有些孩子可能对音乐敏感，而有些孩子有较好的语感，有些孩子记忆实力很好，有的视察实力很强，每个人在不同领域的天赋是不一样的，最极端的例子就大文豪钱钟书和物理学生爱因斯坦。试想，假如我们把钱钟书培育成物理学家，或者把爱因斯坦培育成文学家，我们肯定信任这是不行能胜利的。我们假如让姚明和刘翔不搞体育，他们会成为明人吗？(现在，乡下很少有这种现象，城里最多，形成了一股小孩学器乐的风潮，很多家长盲目追风，买钢琴乐器，孩子不喜爱练琴，很是苦痛，结果万多元的钢琴就闲置了，这就是没有依据自己孩子的天赋考虑，没有“因材
2、”。)例如（我们学校上个月给树木施了肥，死了一些树，缘由就是学生施肥时没有依据树木的承受实力导致的。大喜树和红花继木，施一样多的肥，喜树要瘦死，红花继木要被肥料烧死。）4、实施素养教化素养教化和应试教化好像是教化中一对永恒的冲突，多少年都争辩不休，记得前几年，我们在学生的成果单是不能填分数，填ABCD等级，让家长模糊了很久。人们极端地认为，素养教化就是不谈成果，把学生的分数藏起来，让学生之间相互不了解成果、在班中的位置，其实这是一种不负责任的看法。实施素养教化和应试教化并不是水火不容，当一个孩子的素养真正得到全面的发展和提升了，考个好成果应当是水到渠成的事。例如（王连方老师上次和我这样说：“本
3、期比上期班上的学习劲差了，可能因为班上参与活动太少了，集体意识不强导致的”）。学生没有全面的发展，学习爱好自然不高。证明，开展适量的活动并不耽搁学习。假如你一位地怕活动耽搁学习，我想可能你们会耽搁学生一生的。（上周我们去与木黄小学沟通，他们学校的活动多种多样，因为他们是乡村少年宫学校，我们望见全校有十几种活动，唱歌、跳舞、电子琴、画画等等，达到了人人有特长有爱好。这些活动都每个人都树起大拇指，我想：他们不耽搁学习就能培育出成效吗？不付出就能出成效吗？我们学校，音乐、美术、体育大家随时可占用，大量时间都是在搞质量，但质量提上去了吗？学生的特长是越来越少了，这样下去，我们将会害人的。我特意问了他们
4、的学生成果，人家成果照样不差。）但是、我信任，不久时间，我校的师生会超过他们的。5、激发学生的创新精神新课程标准就是引导学生自学，什么时候学生在课堂上学会独立思索了，什么时候学生能探究属于自己的答案了，我们的教书育人也就胜利了。这就是新课程改革。三、为人师表：师者，人之楷模。为人师表：指老师应当成为学生效法的表率。老师职业具有特别性质，就要求老师具有高尚的情操、知荣明耻等等。1、情操高尚、知荣明耻所谓：“亲其师、信其言、效其行”就是首先要具有高尚的人格，崇高的威信才能让学生信服，才能“亲近你，听你的话、仿效你行为”，老师要求学生做到的，自己必需先做到。那种要求学生按时上课，自己却常常迟到；要求
5、学生勤奋好学，自己却教无进步；要求学生文明礼貌，自己却常常以势压人，甚至粗话、脏话不断；要求学生遵纪遵守法律、讲究公德，自己却“以教谋私”；这样的人如何来塑造学生健全的人格呢？2、注意礼仪、举止文明老师作为传道、授业、解惑的主体，老师不仅要有学富五车的学问、要还有外在的形象给学生潜移默化的影响，启迪学生对美的憧憬和追求。仪表可以表现老师的精神状态和文明程度。仪表不仅体现着对他人的敬重，还可以在与人交往中给人以良好的第一印象，形成和谐的交往气氛，以达到志向的交往效果。但美这个概念，大家要自己把握，对于前露胸、后露背、中露肚脐、下露大胯衣着，这算不算是对美一种追求呢？3、自觉抵制有偿家教我校老师也有人搞家教，反正上面没有查到你，学校是不知道，但千万别留着题等家教课上讲，这是肯定不行的哦。