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1、浅谈化学教学中的愉快教育【摘 要】在化学教学中，要把现代教学的观点理论及措施传授给学生，使学生心理得到有效升华，愉快教学是首选的方法。发挥教学过程中的愉悦功能，对深入实施素质教育能起到积极的推进作用，师生关系融浴是教育的前提，师生之间在情感上产生共鸣，而达到教学相长，而尊重学生的主体地位则是愉悦教育的保证，在教师的引导启发下，激发学生的学习兴趣，提升学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，让他们真正成为课堂的主人。【关键词】愉悦 素质教育 师生共鸣 学生主体 探究创新在化学教学中,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者心理得到有效升华?愉快教学是首选的方法。课堂教学的重点应放在
2、促进受教育者素质的提高和能力的培养上,那么,如何才能达到这一点呢？我认为愉快教学作为一种积极的教学原则应当受到广大教育者的普遍重视。下面,我对如何发挥化学教学过程中的愉悦功能,实施素质教育浅谈一下自己的看法：一、搞好师生关系是愉快教育的前提马卡连柯曾说:“我确信,我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”人非草木,孰能无情?哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧,炽热的情感在升华,教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程,其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生,他们有着自己丰富的内
3、心世界。教学过程中,教师对学生充满尊重、关心和期待,以一颗爱心去包容学生,当这种情感达到一定程度时,学生就会产生情感的迁移,从而“亲其师,信其道,乐其学”,长此以往，潜移默化，就能促进学生情感的健康发展和健全人格的形成。二、以学生为主体是愉快教育的保证“施教之法,重在启导。”发挥学生的主体作用,离不开教师的教学指导,而激发学生的学习兴趣则是“导”的关键。首先.要巧妙质疑,激发兴趣；化学是一门初中应用性较强的实验科学,科学家为之奋斗的故事不胜枚举。根据教材实际巧妙设计实验质疑、实验应用质疑、科普故事质疑等提纲,有利于激发学生学习兴趣,如在探究金属钠的性质时,就要观察钠与水的反应,当学生看到一系列
4、实验现象后,产生了强烈的求知欲,抓住时机,及时投影,并提出问题:(1)金属钠为什么会浮在水面上,而且熔成光亮小球?(2)小球为什么会在水面上不停地四处游动,还会发出“嘶嘶”的声音?(3)滴人酚酞溶液后“水”又为什么变红?此时,学生脑子里充满了好奇,从而驱使他们自觉、主动地去探究知识。其次，语言要生动、形象,富于感染力,具有启发性；教师生动形象的语言,会使学生有“身临其境,如见其物”的感觉,给学生以美的享受。富有启发性的语言能引起学生的积极思维,激发学生探求知识的欲望。如讲爱护水资源时我是这样导入新课的：“水是生命之源，神奇而灵动的水孕育了生机盎然的地球，给地球带来一片希望的绿色。没有水，地球将
5、失去生机，黯然无色。”同学们可知道每年的3月22日是世界性的什么日子？1977年，联合国召开水会议，向世界严肃提出水不久将成为一个深刻的社会危机，是继石油危机之后的又一个危机。我们国家把每年的3月22日所在的一周定为“中国水周”，每年都有特定的宣传主题。水是地球最宝贵的资源，为什么全世界都在关心水资源?人类拥有的水资源状况到底如何？下面我们就通过共同的学习和讨论来了解这一问题。”这段趣味性的语言引起了学生的极大的兴趣,激发了学生的求知欲,同时也使学生了解了学习的内容和任务,从而自然地在教师设计的思路上开始了思维活动。三、多媒体的运用和生动形象的实验是愉快教学的手段不断发展和丰富的电教媒体参与课
6、堂教学活动,有效地改进了教和学的活动方式,使教学信息传递更加生动活泼。学生或在提供的事实、过程中积极讨论思维;或在创设的情境中受到陶冶、净化。这样,可使教学重点、难点易于突破,教学方法变得灵活多样,教学环境轻松和谐,教学气氛民主、活跃,教学目标便容易实现。例如,讲授“水的净化”内容时,采用了“二个阶段”教学法。第一,预习准备阶段。提前发给学生实验用品。第二,知识传授阶段。同时，把课前录制好的演示实验录象带适时插播,通过放大慢镜头、反复放等方法,使实验现象更加明显,操作更加规范。加上教师生动形象的语言,使学生个个跃跃欲试。在此基础上,指导学生完成演示实验,写出水的净化方法和原理。然后,及时反馈,
7、引导学生讨论、归纳、整理,再通过投影展示重要知识点原理。播放自来水厂净水过程录像片段,这时学生情绪又高涨起来,于是,趁机设问:你们净化的水与自来水厂出来的水还有什么不同?指出净化过程是十分复杂的，并让学生讨论不同地区一般饮用水来源和水质状况，以及如何正确选择饮用水等问题。整堂课,学生一直处于愉快的积极活动中,培养了学生的各种素质。四、开展探究活动,展现创新能力创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此,在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。从课外兴趣小组开始,建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导,充分发挥学生的创新能力,利用现有条件,想方设法开展课外科技活动。比如,让学生设计“家庭化学小实验,”利用现有的物品完成某一个化学小实验;利用现有的物品完成某一个化学实验;或结合校情、乡情,让学生考察周围环境在近几年来所发生的变化;指导学生通过上网、看电视、查资料等方法查找与生产、生活相关信息等,通过调查、观察、讨论与动手检测等方法,培养学生敏锐的观察力与发现力。愉快能使学生“乐学”,有利于大面积提高教学质量;愉快有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展;愉快有利于丰富学生的情感生活,发展各种高级情感;愉快有利于学生形成乐观、开朗的人格特征。这些正是时代所需要的,实施愉快教育,培养高素质人才,也正是我们每位育人者的努力方向。