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1、金孔雀轻轻跳教案合肥师范附属小学 陈岚教学内容：1，歌曲表演金孔雀轻轻跳； 2，学习傣族舞蹈基本动作； 教学目标： 1，情感态度价值观：通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 2，过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境
2、，来表达内心的感受。 3，知识与技能:小节与小节线 终止线的学习重点难点：重点：1，感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。会唱歌曲并能够用简单的傣族舞蹈动作进行表现。2，启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。掌握小节和小节线，终止线等音乐知识。难点：1，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；在体会的同时能够予以大胆的表现出来。2，培养学生爱护动物、保护环境的思想。教具准备： 教学课件、葫芦丝、电子琴、象脚鼓、教学过程：一组织课堂同学们，今天这节课由我来给大家上，我姓陈，大家可以叫我陈老师。二 导入活动今天啊，陈老师还有另外一个身份，给大家当导游，带大家去到一个美丽有很有特色的地方，云南
3、傣族，你们想不想去呢？那么让我们跟着老师一起走进傣家村寨，看看他们的风土人情。（播放傣家风情图片）同学们，给你们留下印象最深刻的是什么？别着急，让我们一步一步走进傣家。三 学唱歌曲1. 模唱旋律（走进傣家乐器馆）师：同学们，首先我们来到了傣族的乐器馆，让我们一起认识几个傣族的典型乐器。这些乐器他们的名称是什么呢？请一位同学来给他们配配对。注：1通过电子白板的拖动图片功能将缩小的傣家乐器馆的图片拖动到正常大小，给学生保有神秘感。激发学习兴趣。2通过电子白板中配对的功能，让学生自主的寻找傣族的乐器名称，带动学生主动学习的兴趣。今天，老师也带来了一个傣族的什么乐器呢？你们看，它叫什么？（葫芦丝）你们
4、想听听它的音色么？好，那么请你们听听看，它吹出来声音是什么样的？同学们，葫芦丝的音色好听么？你们想不想用歌声模仿一下葫芦丝的音色？那么你们说说看用什么声音模仿葫芦丝的音色比较像？（呜）那么跟着老师一起来模仿模仿吹葫芦丝，左手在上右手在下，听好老师的旋律，我吹一句，你们模仿一句，注意声音位置从头顶出来，面带微笑。让我们跟着老师一起做个小小演奏家。身体坐直，注意表情和声音，一起来吹起葫芦丝。同学们，你们的表现可真不错，我们的第一站也是逛得很开心。老师给同学们带来的第二件乐器是：非洲鼓，它和象脚鼓和相似，让我们在老师的带领下感受一下四二拍的强弱吧。2，学念歌词（走进孔雀园）师：同学们，我们的第二站又
5、来到了哪里?孔雀园，让我们参观一下孔雀到底长成什么样？同学们，孔雀给你的感受怎么样？用一个词来形容一下？现在啊，小孔雀们和我们小朋友们捉起迷藏，歌曲中的孔雀就藏在孔雀园中，让我们仔细听听看歌词里唱到的是哪一只孔雀，让我们把它找出来。金孔雀怎么还不出现啊，这样吧让我们一起学学神秘的咒语，让金孔雀快些出现好么？跟着老师一起，我一句，你一句。（带读歌词）咒语你学会了么？看！金孔雀出现啦！它漂亮么？注：1，通过电子白板的拖动图片功能将缩小的孔雀园图片拖动到正常大小，给学生保有神秘感。激发学习兴趣。2使用电子白板中的录屏功能，将孔雀的图片顺序播放，将白孔雀的图片混淆在其中，再与歌曲结合，使学生在熟悉歌曲
6、的同时，需要认真聆听歌词，达到预期的教学目的。3，学唱歌谱（走进竹楼）师：同学们，看！我们又来到了哪里？对！竹楼是什么做的？竹子长什么样？你能不能说说看？对了，竹竿有一定的长度，由一节一节的竹节隔开，就像我们的乐曲有固定的长度，由小竖线将小节与小节之间分开，这个小竖线叫做小节线。竹楼是由一根一根长度不同的竹子搭建起来的，那么，我们试着来搭一搭属于我们自己的音乐小竹楼好么？首先让我们看看第一根竹竿，第二根竹竿，第三根竹竿，第四根竹竿分小节长度不均匀出示歌谱试着将它们搭起来好么？哇塞，我们同学可真棒靠自己的努力，搭建起了一栋音乐小竹楼。那搭到结束的地方小节线有没有什么不一样呢？对了，搭到最后小节线
7、变成一长一短两条竖线，表示我们的乐曲结束了。我们把他们称之为终止线。现在我们，一边唱一边请一位同学上来为我们记一记，我们的竹楼搭了多高？我们这首歌曲总共有多少个小节？注:1运用录屏功能，将搭建竹楼的过程完整呈现，学生在理解搭建竹楼的基础上，视觉冲击的方式，让学生身临其境。2用“笔”的功能，让学生自主上台标识小节数，从而更深刻的了解小节与小节线这个知识点。4. 演唱歌曲（走进傣家赛歌会）师：同学们，傣族人民热情好客，能歌善舞，让我们唱起傣族儿歌，参与到他们当中吧。你觉得哪一句你最喜欢？应该用怎么样的情绪去演唱呢?师：同学们，听，傣家的小朋友邀请你们去和孔雀一起跳舞哦。你听听他们怎么喊你们的？（聆
8、听第二段），他们喊你们什么？（小卜少，小卜冒），是什么意思?你们怎么样回答呢？（恩，哎)带入歌词演唱。跟孔雀跳舞时你的心情是怎么样的？怎么用歌声来表达你的喜悦？完整演唱一二两段。（同学们，唱完这首歌曲，你的脑海里有一幅怎么样的画面？让我们脑海里带着这个画面感，一起完整演唱歌曲）一起来赛歌，注意小歌手们，身体坐直，气息下沉，保持微笑，）你们唱的可真好听，老师就喜欢你们这种轻柔的声音。注：点击出示小卜少，小卜冒是小男孩，小女孩，喊小卜少和小卜冒用咦和唉标注，清晰明了，学生在演唱时一目了然，不容易出错。四、 拓展-学跳孔雀舞（走进傣家舞会）师：同学们，傣家的歌曲好听么?傣家的舞蹈可更好看呢。你知道傣
9、族最著名的舞蹈是什么舞么？（孔雀舞）你知道跳孔雀舞最著名的人是谁么？现在让我们来欣赏一段由杨丽萍表演的孔雀舞雀之翎同学们，孔雀舞好看么？你们想学么？老师现在跳几个孔雀舞的动作，你们来给它取取名？好么？第一个孔雀鹤立，第二个，孔雀喝水，第三个，孔雀开屏，第四个，孔雀展翅五，完整呈现接下来，让我们唱起孔雀歌，跳起孔雀舞，同学们，你们今天玩的开心么？如果让你找一种方式来表达歌曲，你希望运用哪种方式？（模仿吹葫芦丝，模仿打象脚鼓，唱歌，跳舞，）、六，小结，结束教学今天大家过的可真的很开心，你们能说说看你们都了解了那些知识？（唱了孔雀歌，跳了孔雀舞，了解了傣族的竹楼，小节和小节线和终止线，知道傣族中小卜
10、少和小卜冒是指小男孩和小女孩）是啊，那么你对傣族这个民族还有些什么样的了解呢？（泼水节）对了，让我们一起走进傣族，看看傣族的风土人情。教学效果及反思：金孔雀轻轻跳是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生的学习兴趣，同时使学生对傣族风情有较为全面的了解，我变换了自己的身份，以“导游带领学生旅游”的形式组织了整堂课。将音乐教学中的节奏练习、歌词朗读、唱谱、歌曲演唱等环节分别融入到了傣族风情中的乐器、孔雀、竹楼、歌舞及泼水节之中，同时还穿插了情感表达和舞蹈动作。这样就使音乐教学与傣族风情有机地结合在一起，二者相辅相成，极大地提高了学习效率；此外，“教师”到“导游”的身份转换也让学生有一种新奇感，使他们不知不觉中提高了学习兴趣。然而这种教学设计信息量大，互动性强，传统的教学手段难以胜任。为此我选用了电子白板这一新兴的信息技术教学手段，它整合了现代信息技术教学的优势，同时又保持了传统黑板教学的优点。课堂实践表明，学生们在整堂课中始终保持着极大的学习兴趣和高度的注意力，使得教学目标得以较好地完成。不足之处是时间上有些紧张，导致后面的一些内容有些赶，今后还需加强对课堂节奏的把握。