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1、名师精编优秀教案认识人民币说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，数学一年级下册的教学内容认识人民币一、教材结构简析：人民币是我国法定的货币， 它是价值的一般代表， 在人们的生活中起着重要的作用。 让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识， 学习认识人民币， 一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币， 提高社会实践能力； 另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。二、学习目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析
2、，我确立了该课的教学目标及教学重难点。1、知识目标：认识不同面值的人民币，知道一元=10 角，懂得兑换人名币。2、能力目标：培养学生初步的观察能力，自主探索能力，动手操作能力。与人交流合作意识，初步体会人民币在社会生活商品交换中的作用，培养学生用数学知识解决问题的能力。3、情感目标：教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约合理得使用人民币。教学的重点为认识人民币，知道人民币的单位元、角、分难点是元与角、角与分之间的进率：1 元=10 角、1 角=10 分三：教学理念依据：新课标明确指出数学教学是数学活动的数学，是基于学生的现实精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案经验的、开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式，我把认识人民币这节课的设计基调定在讲故事中，在讲故事中让学生经历知识的生成， 以识别过程为载体，培养学生自主探索，交流合作的能力。教学方法：基于以上认识， 且遵循一年级学生喜欢听故事，认识事物是由易到难， 由浅入深循序渐进的认知规律，我采用创设具体生动的生活情境、以讲故事、 、小组合作探究等教学方法，让他们在具体的操作活动中进行独立思考， 并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。学法指导：学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指导贯穿教学过程的始终。
4、以讲故事引出人民币的认识，以购物贯穿认识人民币的全过程， 意在通过购物活动让学生体验数学学习与日常生活的密切联系，体验数学学习的内在价值。另外，合作交流是学生学习的重要方式，教学中我们努力创设一个民主、平等、和谐的学习氛围，引导“学生开展小组合作探究活动，鼓励，学生合作互助，突出”学生协作与讨论，变数学“为”做数学。六、教学过程设计：在深入剖析教材和分析学生的基础上，我设计了如下的教学过程。一、创设故事情景，导入新课。师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事。课件出示：在一片美丽的草坪上，小动物们正在开会呢，瞧，大象来了，大象说：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要
5、奖励大家，你们说说发什么奖励呀？课件出示， 小动物们要不同的奖励。（小狗要骨头，小猫要香香鱼、小兔要胡萝卜）大象说:这可怎么办呢？师：小朋友们给出出主意吧,发什么才能满足每个动物的意愿呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案生：发钱。师：生活中那些地方用到钱呢？生汇报。师：可见钱的用处可真大， 钱在我们中国又叫人民币，今天这节课我们就来认识一部分人民币，从而引出课题。【设计意图： 这一环节的设计， 以有趣的故事和可爱的动物调动了学生学习的积极性， 以学生熟悉的生活实例,让学生感受到人民币的作用，体会到数
6、学与生活的紧密关系。 】二、合作学习 ,探究新知 ：（一）认识人们币1、师：小朋友们都认识人民币吧，拿出学具袋中的人民币给你的同桌介绍介绍你所认识的人们人们币。生活动，师巡视。【此环节的设计唤起了学生的生活经验，使学生乐于交流， 从交流中体验成功的喜悦。】接着我请各小组的代表到讲台上介绍。重点认识一元和一角的人民币同时课件展示纸币和硬币。圆是人们币的单位，也可以用元表示，板书：壹元。壹是汉字大写的一，师指国徽，这是国徽，是国家的象征，对学生进行爱国主义教育和爱惜人们币的教育。除了一元和一角的还用其他的币种：课件出示：认识 2 元，5 元，10 元，20 元，50.元，100 元，区分新版旧版。
7、5、课件出示：认识1 角、2 角、5 角、一分、二分、五分，区分纸币和硬币。【设计意图：通过学生介绍，利用多媒体课件 ,展示人民币上的数字、伟人头像、国徽图案让学生认识各种面值的人民币,并适时教育学生要爱护人民币 ,通过让学生说怎样爱护人民币,使学生对爱护人民币有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案直观感性的认识。】（二）人民币的换算师继续讲故事，大象给每位小动物发了一个红包。课件出示：小狗：一张一元的。小猪：10 张一角的。通过交流后发现他们的钱币虽然张数不一样，但总数都是一元，得出一元=10 角，请
8、学生安慰受伤的小狗。【此环节的设计通过课件形象的演示，骄傲的小猪和伤心的小猫的对比使学生更清晰的认识到元和角之间的关系。安慰小狗的过程既体现了学生的爱心也体现了数学在生活中作用。】课件接着出示：小猴和小猫的红包：小猴5 个二角的，小猫： 2 个 2角的。此时师提出问题：通过大象给四位小动物发的人民币，你们发现了什么，学生交流后汇报。师小结：大象虽然给每位小动物发的人民币张数不等，但总数却是一样的。【设计意图：利用大象给四位小动物发钱币张数的不同使学生形象的理解付一元钱可以有不同的付账方法，可以是一张一元的，10 张一角的，也可以是5 张 2 角的，还可以是2 张 5 角的。 本环节教师没有对人
9、民币的换算进行传统的“授予”，而是作为引导者，在帮助小动物的过程中，通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生认真观察、爱动脑筋的良好习惯。】两道即时练习： 1 元=( )角。2 元=（ ）角。 10 角=( )元。40 角=（ ）元。4、师： 1 元=10 角。1 角=（）分呢。得出 1 角=10 分。【此环节的两道即时练习巩固了新知，加深了学生对人民币换算的技能。 】课中放松： 关于 1 分钱的故事有很多， 有首歌就叫一分钱， 课件放歌曲：一分钱，对学生进行拾金不昧的教育。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
10、- -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案【设计意图： 本环节针对一年级学生年龄特点设计课间放松，歌曲适合教学内容，曲调活泼，既使学生放松身心，还能结合图案对学生进行思想教育，珍惜了课堂的每一分钟。 ） 】（三） 、学以致用：继续讲故事，小动物们都有了钱，看他们怎么花的吧。课件出示：小狗把钱存进了银行，第一次存了5 角，第二次存了2角，一共存了多少钱。小猪在超市买了一个棒棒糖用了8 角钱，可以怎么付账呢， 用你的钱在桌子上摆一摆，看看有多少种付款的方法，生活动。汇报摆法。【此环节的设计意图是： 通过小狗的存钱行为既培养了学生的能力又传达了节约用钱的意识。 也培养了学生的动手能力和灵活应变能力
11、。】三、购物环节：7、师：同学们学会了付钱，我们去文具店看看吧，出示：铅笔4 角，尺子 6 角，墨笔 1 元，本子 5 角。1 元钱可以买几件物品。生汇报。师买生当营业员。设计意图：数学课程标准指出“ 数学教学是数学活动的教学” 。这一环节的设计，努力挖掘数学的 “ 应用性 ” ，对教材进行重新整合，设计了模拟购物的场景，让学生经历换钱和找钱的过程，打破传统封闭式的教学过程，构建生生互动的“ 开放式 ” 教学过程，既培养了学生的合作精神，又培养学生的实践能力。 四 课后延伸：小结：时间过的可真快，转眼一个月过去了，咱们看看动物们怎么样了。课件出示：小狗用钱开了一共文具超市，赚了很多钱，还用赚的
12、钱帮助其他小动物，小猪把钱花光了，小兔把钱存进了银行。同学们，你喜欢哪位小动物呢，把你喜欢的原因说个家长吧。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案【设计意图： 本环节尊重了数学知识来源于生活的原则。引导学生进入购物情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。小结中的评价，留给学生思考的空间， 在选择的过程中是学生体会到要节约用钱，学会理财的思想意识。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页