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1、八年级下册复习提纲 姓名 马说 唐 韩愈【原文】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zh）辱于奴隶人之手，骈（pin）死于槽（co）枥（l）之间，不以千里称也。马之千里者，一食（sh）或尽粟（s）一石(dn)。食（s）马者不知其能千里而食（s）也。是马也，虽有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（xin），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（s）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（y）？其真不知马也。一、重点词句1.故虽有名马： 【 】【虽： 。】2.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
2、里称也。 【 】 【 】3.食马者不知其能千里而食也。【 】【食，通“饲”，喂。】4.才美不外见。 【 】5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。【 】【 】6. 其（1）真无马邪？其（2）真不知马也。【 】【 】二、理解性默写用原文语句回答下列问题。（1）千里马被埋没的根本原因是：【 】（2）千里马被埋没的直接原因是：【 】（3）文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：【 】三、理解 1本文作者借千里马和伯乐的传说，运用托物寓意的写法，说说伯乐，千里马和“食马者”分别比喻什么？抨击了什么现象？【 】 【 】2.“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实
3、际，谈谈你对这几句话的理解？【 】送东阳马生序 明 宋濂【原文】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，
4、久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【译文】 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此懈怠。抄写完了，快步跑去送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家都愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百
5、里以外，拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德、声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从未把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢顶撞；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得了一些学识。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，店主人每天只提供两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆
6、的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨带和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人地好像仙人。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思。因为我心中有足以感到快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。一、重点词句1.余幼时即嗜学。 【 】2.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。【 】3.弗之怠。 【 。】4.录毕，走送之，不敢稍逾约。【 】5.以是人多以书假余，余因得遍观群书。【 】6.既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。【 】7.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
7、。【 】8.故余虽愚，卒获有所闻。 【 】 9.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。【 】10.至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。【 】11.寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。【 】12.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。【 】13.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【 】三、理解1.作者写此文的目的是什么？【本文从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难四方面，叙述自己年轻时求学的艰难，意在勉励马生专心学习。刻苦学习，将来能有所成就。】2.本文学后有哪些启示？【只有刻苦学习，有恒心和毅力，才能学有所成；学习成功与否，关键在于主观上是否努力，与客观条件的好坏没有多大关系
8、；学习中要有以苦为乐的精神，要珍惜优越的学习环境和条件。】3.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（用四个字）。【 】4.“以中有足乐者，不知口体之奉不苦人也。”联系实际，谈谈从该句得到的启示。【示例：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。示例：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。】5.怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？【答题要点：条件不好，仍然能学得好，只要能像宋濂那样勤奋专心，条件好，也不一定能学得好，像某些太学生那样，学习条件的好坏，对学习有影响，但不是决定
9、性的，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。】6.宋濂在求学时，对老师的态度如何？作为现代中学生，你怎样评价这种师生关系？【答题要点：恭敬、尊重。示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。】7.宋濂无书读，天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示？请结合实际，谈谈认识。【示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻夺求学的精神却比不上他。因此，应向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。】小石潭记 唐 柳宗元【原文】 从小丘西行百二十步，隔篁（hung）竹，闻水声，如鸣佩（pi）环，
10、心乐（l)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（li)。全石以为底，近岸，卷（qun ）石底以出，为坻（ch），为屿（y），为嵁（kn），为岩。青树翠蔓（mn），蒙络（lu）摇缀（zhu)，参（cn）差（c）披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈（ch），影布石上，佁（y）然不动；俶（ch）尔远逝，往来翕（x）忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗(du)折（zh）蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（c）互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（lio）无人，凄神寒骨，悄（qio）怆（chung）幽邃（su ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【译文】 从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，
11、听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙
12、似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。一、重点词语1.如鸣佩环。 【 】2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。【 】3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 【 】4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。【 】5.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。【 】6.其岸势犬牙差互，不可知其源。 【 】7. 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。【 】8.以其境过清，不可久居，乃记之而去。【因为环境过于凄清，不能长时间地待下
13、去，就记下这番景致离开了。】二、理解性默写 1.石潭记中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：【 】 2.石潭记描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了悲凉凄怆的气氛的句子是：【 】3.小石潭记中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： 【 】三、理解 1.本文抒发了作者什么样的思想感情？ 【渲染了悲凉凄怆的气氛， 抒发了作者凄凉的心境和忧伤之情。】 2.作者描写潭的总体感受是什么？ 【 】3.第一段写出了小石潭怎样的特点？【 】4.作者在第二段里具体描绘了什么？ 【 】5.前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？【“乐”是“忧”的另一种表现形式。
14、作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。】岳阳楼记 北宋 范仲淹【原文】庆历四年春，滕子京谪（zh）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻 唐贤今人赋于其上。属（zh）予(y)作文以记之。 予观夫（f）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shng），横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜(y
15、o)，山岳潜形；商旅不行，樯（qing）倾楫（j）摧；薄(b)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zh）汀（tng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟(ji)夫（f）！予(y)尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（zi)？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处（ch）江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫（y）！微斯
16、人，吾谁与归？【译文】 庆历四年（1044年)的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴 办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件事。我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，
17、大概会有所不同吧？ 如果遇上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。 至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入
18、水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！ 唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？一、重点词句1.越明年，政通人和，百废具兴。【 】2.乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人赋于其上。【
19、 】3.属予作文以记之。【 】 4.朝晖夕阴，气象万千。【 】5.此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。【 】6.览物之情，得无异乎？ 【 】7.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。【 】 8.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。【 】 9.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（zi)？【 】10.不以物喜，不以己悲。 【 】11.居庙堂之高则忧其民；处（ch）江湖之远则忧其君。【 】12.是进亦忧，退亦忧。【 】13.其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。【 】14.微斯人，吾谁与归？【 】二、理解性默写1. 点明文章主旨抒发了作者的政治理想与
20、抱负是：【 】2. 突出表达作者旷达胸襟的句子是：【 】3.从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：】三、理解1.主旨：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。2.“览物之情，得无异乎？”在全文结构上起何作用 【承上启下（引出下文的抒情】3.第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）【推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。】4.“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？【悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江
21、湖之远则忧其君。”】醉翁亭记 北宋 欧阳修 【原文】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝
22、者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【译文】 环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿
23、泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色
24、。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在
25、快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 2.齐全文生动地描绘了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴饮，与民同乐的图画。抒发了作者的政治理想和寄情一、重点词句1.环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。【 】2.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。【 】3.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。【 】4.太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。【
26、 】5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。【 】6.山水之乐，得之心而寓之酒也。【 】7.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。【 】8.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。【 】9.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【 】10树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。【 】11.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。【 】12.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。【 】二、理解性默写他并不是为吃鱼而钓鱼，他的钓鱼不过是为了修养身心，真可谓是“【 】”。（欧阳修醉翁亭记）三、理解1.第三段中太守为什么“醉”呢？用自己的话概括。 【
27、太守陶醉于四季山水景色之美：陶醉于太平盛世、政治清明。或：为山水之景而醉，为游人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉。】2、在欧阳修的治理下，滁州社会和谐，人民幸福。请你结合选文第三段内容用自己的话对“滁人游”的景象加以描写（5080字，不得翻译原文）。【示例：琅琊山上人来人往，人们抚老携幼，有说有笑，尽情游玩。有的引吭高歌，有3.小石潭记、岳阳楼记、桃花源记与醉翁亭记一样，都是借景言情，感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或景物特点相关的词语：岳阳楼记回荡着【 】的恢宏之音。醉翁亭记洋溢着【 】的和谐之声。小石潭记弥漫着【 】的凄寒之气。4.作者为我们展示了风光绮丽
28、的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”、“太守宴”、“从宾欢”、“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。【滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”】5.“言在笔先，意在笔后”作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？【围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁”回答：表现作者对美好山川的热爱及随遇而安，寄情山水，与民同乐的旷达情怀。勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。】6.“醉翁之意不在酒”现在常用来表示：【 】。8