做学生喜欢的教师.doc

!- 如何做一名学生喜欢的老师 一、教师要真心的爱学生 把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。 在这一方面应注意从以下几点去做： 1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。 2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。 3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。 4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。 二、上学生喜欢的课 做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。 要有足够的知识储备与经验，因为现在的孩子有自己的思想，会判断老师的水平。所以要想做一名好老师，就要不断的增长自己的知识！一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。 做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。在工作中，我会努力实现自己的期待：做一名学生喜欢的老师。 怎样才能成为学生喜欢的老师 昨天中午我去饭堂吃饭，和纪元的妈妈坐在了一起。纪元妈妈是我们学校教初中的一个老师。在吃饭的时候她和我说：“我们纪元说你们班同学不管学习好的还是学习差的都喜欢语文老师。”听到她的话我不好意地笑了。她接着说：“我们班里有个叫义栋的同学，开家长会的时候，他妈妈和我说，小学有个教的很好的老师曾经教过她的孩子，我问是谁，她说了你的名字，你还真是出名呢！”听着她的这些话，我不好意地说着，但是在我的心里却是莫名的高兴！因为作为一个老师还有什么能比得上受到学生的喜爱，家长的赞扬更让人高兴的事呢？ 在高兴之余，我也在思考作为一个老师怎样才能成为学生喜欢的老师这个问题。询问自己，面对学生的喜爱、家长的赞扬，自己做的还真是有愧呢！因为我只是做了一个普通老师应该做的一些事情。为了不愧对学生，愧对家长，也为了在以后的教学生涯中自己的教学方式、教学风格能适应于更多的孩子，我反思着自己的不足，觉得自己在以后的工作中在这些方面还需更加完善。 首先，扑下身子，全面地了解学生。俗话说“没有调查就没有发言权”。我们每天所面对的是来自不同家庭，不同生活背景的一个个鲜活的生命。每个人都有每个人的思想，每个人都有每个的习惯。在教学过程中，我们一刀切的教学方式和处事方式肯定不能适应于所有的孩子。所以在教学过程中我要用更加善于发现的眼睛去观察孩子的特点，根据孩子的特点有针对性的因材施教。 其次，全身心地关爱孩子，设身处地地为孩子着想。人是有感情的动物。作为老师，自己的教学如果和孩子的生活隔离开来肯定是不行的。我们的每一个孩子在学校生活中都有丰富的情感，你只要真心对他好他不是感受不到。所以在平常的教学中，我将对学生的生活、身体等各方面更加付之以关心，做孩子在困难时可以倾诉的对象，在高兴时可以一起快乐的伙伴。 再次，多方钻研业务，丰厚自己的文化底蕴。作为一个老师你想要学生彻底地折服于你，拥有高尚的人格魅力是一方面，而另一重大方面就是你的实际教学水平了。俗话说“每天吃山珍海味也总有吃够的一天”。是呀，身为老师，如果不努力钻研自己的业务，自己的教学风格、教学模式、教学内容一旦都成为固定，那么学生也有腻的一天。所以身为老师，我要多方学习，在努力钻研的基础上，多方尝试，让孩子每天都能有新的收获，新的体验。 然后，开展趣味活动，调动学生的学习积极性。再大的人他也爱玩。更何况我们的孩子们呢？所以在今后教学中，我还要在语文趣味活动上下功夫，让孩子在语文游戏活动中轻松地掌握应该学习到的知识。 最后，尝试参与学生的活动，在活动中拉近和孩子的距离，走进学生的内心。要想深入地走进孩子的内心，没有和学生的大量接触是不可能的。而走进学生又让学生感受不到压力的最好方式，莫过于和孩子一起嬉戏玩耍了。所以在今后的教学生活中，我要放下自己老师的架子，真正地走到学生中去，在和孩子的互动交流中深入孩子的内心！ 以上是我做孩子喜欢的老师的一些再深入打算。我深深地知道孩子和家长的赞扬是对我的鞭策。从现在开始，我将以现在的教学状态为起点，更加努力地工作，争取成为学生更加喜欢的老师。 做学生喜欢的好老师 要成为学生心目中的好老师，首先，教育工作者需有一颗智者般的“慧心”。古人说，“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师的本职工作是教好书，而要把这个工作做好，需要有扎实的基本功，需要有丰富的文化科学知识。“腹有诗书气自华”，这是教育工作者的“慧心”。在新课程改革这场轰轰烈烈的教研活动中，一个学识渊博、锐意进取的教育工作者更容易接受新的知识，新的理念，更容易使这些新的知识新的理念上升为具体的教学实践，更好地服务于学生、应用于新的课改课堂。秉着知识服务于学生、课堂服务于学生的课改新理念，教育工作者如能在课堂上旁征博引、游刃有余，学生就会被老师丰富的知识、迷人的气度、精彩的教学环节所吸引所征服，就会不由自主地陶醉在新的课堂模式所带来的愉悦当中，真正地做到了主动学习、快乐学习，课堂就真正做到了“我的课堂我做主”，真正体现了“寓教于乐”的教育理想。 　　要成为学生心目中的好老师，其次，教育工作者需有一颗母亲般的“爱心”。伟大的教育先行者陶行知先生是一个真正高举“爱心教育”鲜明旗帜且身体力行的教育工作者。他把教育浓缩为八个字：“爱满天下，乐育英才”。自古而今，爱心教育是教育良性发展的强大原动力和支撑力。新的课程改革，更需要教育工作者拥有这种精神，更需要每个教育工作者时刻谨记这种先进理念并付诸于实践。教育是知识的传授过程，也是培养学生人格不断健全的过程。我们教育工作者要诚如陶老先生所提倡的那样，不管学生的优劣，要“待学生如子弟”，以一颗母亲般的慈爱之心，去实施爱的教育。课程改革的一个中心环节，就是“一切为了学生，为了学生一切”。教育工作者在平时的教育教学中，务必坚持新课改理念，务必坚持爱心教育，使学生在平时的学习中有如沐春风的感觉，使学生在课改实践中受到爱的陶冶，获得爱的裨益。教学是门互动的工作，我们教育工作者也一定会在爱的教育中再次感受到教书育人的伟大，我们也一定会成为学生心目中最好的老师。 　　要成为学生心目中的好老师，最后，教育工作者还需有一颗朋友般的“诚心”。传统的教育对我们的影响很大，束缚也很大。“一日为师，终身为父”、“教不严，师之惰”等等这些残余封建思想，在施展它们传统魅力的同时，也在不同程度地影响了师生关系的和谐发展，无形当中拉开了教育者与被教育者之间的距离。新的课程改革理念告诉我们，老师和学生是教学环节中互相平等的主体。一个教育工作者要想成为学生心目中的好老师，就必须放下貌视威严的臭架子，亮出朋友般的诚心，以一颗真诚的心和他们一起探讨学习，一起解决生活当中的疑难。陶老说，“教的人尽了义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊”。这样一来，学生就会把老师当成是他们心目中最好的老师。 综上所述，拥有了“慧心”、“爱心”、“诚心”的教育，才是真正的当代教育，拥有了“慧心”、“爱心”、“诚心”的老师，才是学生心目中最喜欢的老师。新的课改理念正在大力冲击着、改变着传统的教育。但愿所有的教育工作者都能乘着这股强劲东风，集慧心、爱心、诚心于一身，真正成为学生心目中的好老师。 如何成为学生最喜欢的老师 做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？其实我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。比如说捡起学生掉在地上的铅笔等这样的一些小事……教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。除此之外我们还应该做到平等、尊重、理解、沟通几个方面，下面就从这几个方面详细来论述一下我自己的看法。 一.师生平等 传统的教育观念中，老师就是老师，学生就是学生，不能相提并论。但从教学实践中，我们可以感受到，亦师亦友的师生关系，使得师生关系更为融洽，更能取得教育教学效果。同时，这样的老师更能得到学生的认可。一个得不到学生认可的老师，我想是失败的，更是可悲的。所以我们要把学生和自己摆在一个平等的位置上，摆在同一水平线上。 平等的师生关系符合人性，是教育的本质要求。要实施素质教育,培养创新人才，就必须建立民主平等的师生关系，营造宽松和谐的育人氛围。学生只有在民主平等、宽松和谐的氛围中才能充分发挥自身的积极性、主动性，自主参与学习，大胆探究科学知识。如果师生间不能建立起民主平等的关系，不能营造出宽松和谐的良好氛围，学生就会畏首畏尾——畏惧教师，畏惧书本，畏惧权威，就会想说的不敢说，想做的不敢做。让学生觉得你是可信的，你是可倾诉的，首要的就是让学生觉得你们是平等的。 二.尊重学生 教师与学生只是知识的先知者与后知者，不存在卑尊关系，人格各自独立。学生一样有丰富的内心世界及独特的情感表达方式，教师必须尊重学生。尊重学生，不对学生的事横加干涉，当然，不干涉不代表放任自流，不管不问，而是有方法的管，在尊重学生的前提下来管。 尊重学生要尊重学生受教育的权利，不能随便剥夺学生的这种权利。课堂上要成分尊重每一位学生，给学生相同的关注，不能让某些学生产生“我被冷落”“老师不喜欢我”的感觉。 尊重学生独立的人格，面对复杂的学生，我们应该承认他们有智力水平的差异，但没有好坏之分，他们的人格是平等的。特别是对于后进生，老师更应该正视这个现实，尊重学生的个体差异，从理性的态度来对待“后进生”，用事实来教育学生。 给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持；给失败的学生以尊重，是对学生的安慰、鼓励。尊重学生，民主相处，使学生在健康发展中发挥他们的潜能，使他们在学习中体验到幸福与快乐。 三.理解学生 青春期的学生，容易躁动，容易愤怒，容易被诱惑，更有着强烈的逆反心理，在尊重的前提下，我们还要理解，粗暴的干涉和枯燥的说教起不了的任何作用，用你的关心、用你的爱心，去尊重、理解学生才是行之有效的方法。 四.善于沟通。 沟通的方法有很多，可以是谈心，坐下来面对面地谈，开诚布公地谈；可以是交流，通过其他的方式向老师倾诉。要做到这些，就需要师生间的相互信任，信任是连接师生心灵的桥梁。 我们把学生都当着自己的朋友，那么这样的话，他们也就很自然的把我也当成了朋友，有什么事情的话会找我来聊，有什么困难也会向我寻求帮助。 此外，老师要多接触外界，了解学生的内心世界，了解学生的喜好，了解社会的流行趋势，避免与学生无共同话题，让学生觉得你与他们是不同世界的人，有不可跨越的“代沟”。我认为做到这几点，一定会成为受学生欢迎的老师。 1、 向书籍学教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。二、 学会反思除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！三、 向别人学习 此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。四、给学生更多宽容在每年所带的学生中，总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的，或看起来比较“邋遢”的。针对这样的学生，我又了解他们多少，为他们付出了多少。虽然，在平时我总是要求自己要平等对待每一个学生，可这些学生恰恰是需要更多的关心、照顾和宽容的。我想，如果我做到了这些，也许我就是学生心目中的贵人吧。 五、给学生更多阳光的确，这个社会太浮躁，无能网络还是现实生活中，一些消极的东西无时无刻不在考验着我们的意志。我们要做一个什么样的人，有人说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五都不一样。教师作为人类灵魂的工程师，就必须像太阳，因为学生就像幼苗，你给点阳光，她就会灿烂。六、用心做事，用爱教育认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。 “有了爱就有了一切” “用人格魅力去感染学生” 。在看高老师事迹的过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！七、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸。每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。八、教育学生树立信心，战胜自己人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。九、教育学生竭尽全力，超越自我看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。 老师，这简单的称呼里，凝聚着太多的责任，承载着太多的期望。再一次问问自己的心，我是学生生命中的贵人吗？ 如何做学生的良师益友，我的感受和体会有以下四点： 一 做良师益友要学会尊重学生。 尊重学生是教育学生的开始。学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础，教师也才能够在学生中树立起较高的威信。在尊重的基础上工作就会顺利得多。中国有句俗话“ 好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。 二 做良师益友要善于赏识学生。 教师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。别林斯基在《新年的礼物》中也说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。抓住时机，因势利导，帮助他们树立自信心，找回自尊心，给他们讲“你敬人一尺，别人就会敬你一丈”的道理。实践告诉我们，面对学生，决不能吝啬你的赞美，一句鼓励的话，或许能改变一个人的一生。赞美永远是不过时的交往艺术。 三 做良师益友要与学生多方面沟通。 在教学过程中，在课堂内外，师生要多一些共同讨论，特别要鼓励学生积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，发挥学生的主动性。即使学生的见解有偏颇，也应耐心地启发诱导，切忌批评、斥责。我和学生有时也会各执己见，课下我们各找资料加以论证，说服对方。只有老师蹲下与学生说话，师生才能成为知心之友、忘年之交。课堂内外，不仅要教给他们知识，更要教给他们做人的道理，教给他们做事的习惯。自制的书签上有我对他们的激励，作业评语中有我赞扬的话语……点点滴滴，换来了学生对我的一片真情和依恋。教师节到了，有人悄悄地把鲜艳的康乃馨放在我的办公桌上；临毕业了学生会拿着留言本让我写赠言；课间，学生中也有我的身影；他们也会拿出来自己照的千姿百态的大头贴让我欣赏。 四 做良师益友要教会学生与人和谐相处。 “人脸是对立的，但感情不能对立”。师生之间人脸是对立的，同学之间人脸又何尝不是对立的呢？在教学中，常常引导学生相互之间要尊重人格，彼此之间要友好相处。在一个班集体中，同学之间要相互欣赏、相互肯定、相互善待、相互学习，这样才能形成一种和谐的人际关系和学习氛围，也才能让自己成为一个宽容大度的人，因为将来走上社会，应对的是一个全球化合作的新时代，需要的还是博大的爱心、宽广的胸怀。 “人脸是对立的，但感情不能对立”。 做学生的良师益友，它要求教师应具有良好的师德，要尊重学生，要满怀宽容之心，要严于律己，超越自我，因为真正的教育必定是爱的教育。“学为人师，行为世范”。既做良师，又做学生的益友，这是我从教学相长之法中得到的深刻的教诲。 怎样提高后进生的学习积极性 “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话对我们老师来说，具有太强的挑战性，让我们老师最头疼的可能就是怎样提高后进生的学习积极性了，我经过十多年的教学实践，发现后进生的学习积极性真的是可以提高的。 首先我们得蹲下身来看后进生，充分尊重学生的人格，在尊重的前提下给予后进生心灵上的关心和帮助，得让你的学生知道：我的老师很喜欢我，从不嫌弃我，我从来都没有遇到过这样的老师，我一定要用心学习。这是第一法宝：一切从心开始。我经常爱对我的学生说：“在老师的眼里，从来没有差生，只有懒惰的学生，个个都是学习的能手，只要勤奋，一定可以超越极限。”让他们知道老师没有歧视我，自己成绩差，不是自己笨，而是自己没有用心，我一定用心学习，看看老师说的是否是真的。 其次要采取形式多样的方法提高学生学习兴趣。我积累的方法有： 1、个别辅导法。后进生很多都是丧失了学习的自信心而放弃学习的，所以你可以找他们来，检验他们书上最基本的知识点是否掌握，适当的透露给他们一些考题，让他们去好好复习，让他们明白，我并不苯，只是没有用功而已，只要我用心，成绩就可以提高的。这个办法我实践过，很不错的，在他自信心树立以后，你就可以放手了，因为他会主动学习了。在我的教学中，曾经有个在其他的老师看来是个弱智的学生，却特别喜欢学政治，他不断的超越了自己，最后站在了优生的行列，这让很多老师都感到很吃惊。 2、用欣赏的眼光看他们。后进生一般都有很多恶习，缺点也很多，你千万不能歧视他们，你要善于用你敏锐的眼睛去发现他们身上的优点，并在全班表扬，这样一方面可以增强学生的自信心，另一方面又可以激发学生前所未有的学习动力，还可以让学生对你刮目相看，这个老师很特别，他从心里开始喜欢你，自然就喜欢你教的学科了。这个方法我也用过，效果真的不错。我曾经教过一个叫张肖的学生，他顽皮，好动，爱逃学，上课不专心，学习成绩很差。在第一次我批改作业的时候，我就发现他的字写得很好，于是我就在全班表扬，他十分高兴，从此他会主动找我给他辅导，会问我政治怎么学，怎样才可以得高分，我很耐心地给他心理的辅导和学习方法的指导，他每次考完试总是要我第一个给他改，改后他总会自我总结，会自己给我说，老师我下次再多考一点。 3、借分法。学生都是很爱面子的，有时一分的差距就可以增强他的自信心，就可以很好的维持他持久的学习动力的。所以我在每次考完试后，在他们来看试卷的时候，对他们说，我可以借分给你，但是有个条件，要在下个单元变本加厉的还我，一般都要考虑到学生的实际，正确估计他通过努力一定可以达到。其实我发现，有很多同学通过努力，远远超过他的想象，也远远超过我的估计。 这些就是我的亲身体会，在这个物欲横流的社会，我们的学生是越来越不好教了，所以我们必须得学习、研究和探讨，改进我们的教育教学方法。