北师大版小学五年级上册作文作品写作备课.doc

北师大版五年级语文上册第一单元 《马》作文教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析： 本单元要求写有关马的习作，旨在引导学生通过对马外形、性格等的描写，从而体会到人类的生活曾与马息息相关，表达我们对马的珍爱，及马对我们的友好。 学习目标： 1、通过回忆课文《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。 2、通过讨论、交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 3、通过细致、具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。 4、想象要合理，主题要突出。 5、培养学生独立思考和认真修改自己习作的良好习惯。 教学重点： 1、通过回忆课文《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。 2、通过讨论、交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 教学难点： 1、通过细致具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。 2、想象要合理，主题要突出。 教学准备：查阅有关马的资料、故事 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标：1、通过回忆《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。 2、通过讨论交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 教学流程： 一、 激发情趣，明确训练要求： 1、 谈话导入： 同学们，通过本单元的学习，我们知道马和人类的生活曾息息相关，也了解了许多关于马的资料、故事，肯定有让你印象深刻的地方，和你的同桌说一说。 2、交流、归纳： 关于马的作品、故事太多了，请选出你最喜欢的介绍给大家。 二、 赏读例文，领会写法 1、认真阅读例文《三彩骏马》。 （1）画出描写三彩骏马造型特点的句子及作者的联想。 （2）体会这些词句对把马写的栩栩如生的作用。 （3）读一读过渡句，体会它的作用。 2、师生讨论，明确写法 （1）要抓住外形、习性特点来介绍马的性格，及和人类的关系。 （2）恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。 三、 师生互动，领悟写法 1、 要写好有关马的作文，你认为需要注意什么？ 2、 师生归纳： （1）写马的外形、习性等特点，要按一定的顺序写，如：从上到下、从整体到部分，先分述再归纳等。 （2）也可以些马的体型、奔跑等习性。 （3）写出自己与马之间的关系。 四、 布置作业： 你打算如何来写这篇作文？ 第二课时 学习目标： 1、通过细致具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。 2、想象要合理，主题要突出。 3、培养学生独立思考和认真修改自己习作的良好习惯。 一、再次明确写作要求，总结写法 1、齐读写作要求。 2、回忆例文，总结写法： （1）写马的外形、习性等特点，要按一定的顺序写，如：从上到下、从整体到部分，先分述再归纳等。 （2）也可以些马的体型、奔跑等习性。 （3）写出自己与马之间的关系。 二、引导选材，运用写法 1、谈话引导：（略） 2、同桌之间交流。 3、指名交流。 4、师生讨论，提出合理建议。 三、组织练写，指导习作 1、 学生写提纲。 2、 学生练写草稿。 3、 教师个别指导。 四、 评改延伸，深化习作感受 1、 学生自读、自改。 2、 小组互读、互评、互改。 3、 师生共同提修改意见。 4、 学生再次修改。 五、 誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 板书设计： 教学反思： 北师大版五年级语文上册第二单元 《历险记》教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析： 本次习作是编有关“历险”、“探险”的故事，旨在表达鬼斧神工的赞叹，及对祖国大好河山的热爱。 学习目标： 1、可以编成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。 2、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。 3、“险”字是这次习作的关键，把“险”字写活、写好。 教学重点： 可以变成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。 教学难点： 1、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。 2、“险”字是这次习作的关键，把“险”字写活、写好。 教学准备：查阅有关奇观的资料 教学课时： 两课时 第一课时 学习目标：1、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。 2、可以编成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。 教学流程： 一、 谈话导入 大自然有许多令人为之惊叹的奇观，如：泰山日出、云南石林、流星雨、日全食等，我们也了解了不少。大家也都爱看历险记，这节课就让我们一起编探险故事——在奇处遇奇事。 二、 赏读例文，明确写作要求 1、 认真阅读《火星之旅》。 2、 画出想象的内容与现实中的事物。 3、 师生讨论： 火星的特点、外形？有哪些“险”？再看作者的想象是否合理？ 4、 师生交流、汇报： （1）“探险”过程完整，想象合理、丰富，情节曲折。 （2）能够穿插收集的有关奇观的资料。 三、师生交流，领悟写法 1、谈话引导： 本单元中我们了解不少的奇观，让我们为之惊叹，印象深刻，请你想象一下，这里发生了什么？才变成了今天的模样？…… 2、在小组内交流。 3、班级里指名交流，教师点拨。 4、小结： 在现有的奇观的现实基础上，加上你大胆、合理的想象，一定会写出曲折、有趣的历险记。 四、 根据材料自拟题目，围绕中心选材 （一）根据材料自拟题目 1、 提供自拟题目的方法： （1） 按照奇观的名称拟题 （2） 按照历险内容拟题 （3） 按照人物名称拟题 2、 学生自拟题目 3、 小组内交流 4、 班级内指名交流，教师点拨。 （二）围绕中心选材 1、选择你最熟悉的奇观材料。 2、指名交流、教师点拨。 3、共同小结写作方法。 第二课时 学习目标：1、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。 2、“险”字是这次习作的关键，把“险”字写活、写好。 一、 情境导入。 1、 创设情境。 通过上节课的交流，大家一定想好了想介绍的历险记，现在大家就动笔吧！ 2、 写作要求： （1） 先构思列好提纲，再动笔写。 （2） 在25分钟内完成的授予“耕耘奖”。 二、 学生独立构思，完成习作 1、 学生自己构思。 2、 学生练写，教师巡视，指导有困难的学生。 3、 对在25分钟内完成的学生授奖，没完成的继续写，完成的自己尝试修改。 三、 指导修改，完善习作 1、 启发谈话： 好文章是改出来的。通过修改可以使你的文章锦上添花。 2、 学生自己修改 （1） 修改错别字、病句。 （2） 对照写作要求修改。 （3） 同桌互改——小组互改——再次修改。 （4） 课堂交流： 要求：“原来怎么写的”——“现在怎么修改的”——“为什么这样修改”，说出过程、理由。 （5） 指名评议。 四、 指导评赏，成就激励。 1、 启发谈话，激发评赏兴趣。 2、 实例评赏。 3、 分组交流自评。 五、誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 板书设计： 教学反思： 北师大版五年级语文上册第三单元 《变化》作文教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析： 本次习作是有关“变化”的，可以是几年来自己、家里的房屋、家人、学校的校园、师长……旨在引导学生发现身边的变化，记录身边的变化，体会社会日新月异的前进步伐。 教学目标： 1、学习敏锐的观察力，学习科学的调查、统计能力。用眼睛去观察社会的变化，了解祖国建设事业的飞速发展。 2、理清思路，详略得当，有条理的叙述。 3、巧妙地运用对比的说明方法。 教学重点： 学习敏锐的观察力，学习科学的调查、统计能力。用眼睛去观察社会的变化，了解祖国建设事业的飞速发展。 教学难点： 1、理清思路，详略得当，有条理的叙述。 2、巧妙地运用对比的说明方法。 教学准备：查找相关资料或咨询相关人士 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习敏锐的观察力，学习科学的调查、统计能力。用眼睛去观察社会的变化，了解祖国建设事业的飞速发展。 教学流程： 一、 谈话导入，指导审题 生活在今天的时代，我们深切的体会到什么叫“突飞猛进”、“万象更新”。请你用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔记录这些变化，感受社会日新月异的前进步伐。 （1） 听了这些话，你能猜出这次的习作内容吗？ （2） 本次的习作要表达的主题是什么？ 二、 创设情境，引发谈话 1、 看变化：新、旧变化的图片。 2、 说变化。 3、 小结。 三、 开拓思路，引发真情 1、 看视频，播放奥委会宣布2008年在北京举行奥运会的录像，说说为什么会在北京举行奥运会呢？ 2、 祖国各地也都发生了翻天覆地的变化，那么你身边哪些事物也发生了变化呢？ （1） 小组交流、讨论。 （2） 教师巡视，参与交流。 3、 全班交流，学生展示。 （1） 理清思路： 先说以前的样子——现在的样子——未来的样子。 （2） 注意：表达清楚、具体，进行补充，评议。 4、 指导方法：在交流的过程中，注意引导学生运用合适的方法进行说明，增强说服力。 四、 布置作业： 构思写作提纲 第二课时 学习目标：1、理清思路，详略得当，有条理的叙述。 2、巧妙地运用对比的说明方法。 一、明确写作要求，总结写法 1、学习敏锐的观察力，学习科学的调查、统计能力。用眼睛去观察社会的变化，了解祖国建设事业的飞速发展。 2、理清思路，详略得当，有条理的叙述。 3、巧妙地运用对比的说明方法。 二、引导选材，运用写法 1、谈话引导： 几年来，你、你的文具、玩具都有什么变化？ 几年来，你家的房屋、你家的用品、你的家人都有哪些变化？ …… 2、同桌之间交流。 3、指名交流。 4、师生讨论，提出合理建议。 5、可以用举例子、列数字、对比等方法。 三、组织练写，指导写法 1、谈话导入。 请同学们提起手中的笔，写下你感受最深的人、事、景的变化，题材不限，怎么想的就怎么写，做到吐真情、写真情。 2、你想写什么？怎么写？ 四、学生例提纲。 1、写草稿。 2、教师个别指导。 五、评改习作 1、 学生自读、自改。 2、 小组互读，互评互改。 3、 师生提修改意见。 4、 学生再次修改。 六、 誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 板书设计： 教学反思： 北师大版五年级语文上册第四单元 《我喜欢》作文教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析： 本次习作是仿照《我喜欢》写一写。旨在引导学生写出自己对自然、对事物、对生活的独特感受与理解，提高学生的审美能力与欣赏能力。 教学目标： 1、补充题目。如：阳光、月亮…… 2、依照课文《我喜欢》写一写自己喜欢的事物。 3、做到紧扣写作中心，详略得当，条理清楚，恰当的使用比喻、拟人等修辞手法。 4、写出自己对自然、对事物、对生活的独特感受与理解，表达真情实感。 教学重点： 1、补充题目。如：阳光、月亮…… 2、依照课文《我喜欢》写一写自己喜欢的事物。 教学难点： 1、做到紧扣写作中心，详略得当，条理清楚，恰当的使用比喻、拟人等修辞手法。 2、写出自己对自然、对事物、对生活的独特感受与理解，表达真情实感。 教学准备：搜集你认为值得品味的事物 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 1、补充题目。如：阳光、月亮…… 2、依照课文《我喜欢》写一写自己喜欢的事物。 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，冬去春来，花开花落，高山流水，飞禽走兽，大自然人世间形形色色、多么神奇！相信在你们多彩的童年里一定优秀多让你喜欢的事物。说说你喜欢什么？ （同桌交流，各抒己见。） 二、组内教学，讨论 1、小组开展交流、讨论。 2、交流后有什么感受，收获呢？谈一谈。 3、教师巡视检查，指导。 三、全班互动，交流评价 1、各小组选代表，汇报自己喜欢的事物。 2、师生评价。 3、小结。 四、学生练笔 1、谈话引导：生活中有许多美好的事物值得我们品味，大家可以多角度抒发自己的感受，一定要用自己的真情实感去描绘它、歌颂它。 2、学生学生自己构思。 3、学生练写，教师巡视，知道有困难的学生。 4、对在25分钟内完成的学生授奖，没完成的继续写，完成的自己尝试修改。 第二课时 学习目标： 1、做到紧扣写作中心，详略得当，条理清楚，恰当的使用比喻、拟人等修辞手法。 2、写出自己对自然、对事物、对生活的独特感受与理解，表达真情实感。 一、 再次明确习作要求，总结写法 1、齐读写作要求。 2、回忆例文，总结写法。 二、指导修改，完善习作 3、 学生自己修改 （6） 修改错别字，病句。 （7） 对照写作要求修改。 4、 同桌互改——小组互改——再次修改。 5、 课堂交流： 要求：“原来怎么写的”——“现在怎么修改的”——“为什么这样修改”，说出过程、理由。 6、 指名评议。 三、指导评赏，成就激励。 4、 启发谈话，激发评赏兴趣。 5、 实例评赏。 6、 分组交流自评。 四、誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 板书设计： 教学反思： 北师大版五年级语文上册第六单元 《方法》教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析：本次习作要求写生活中的方法，旨在让学生体会做任何事都要讲究方法，学习他人的成功经验，寻求更为卓越的处事方法。 学习目标：1、总结生活学习中的小窍门，锻炼写作能力。 2、思路清晰，表达简洁、生动，能给人以启发。 3、使用说明、记叙等写作方法，把事情写完整。 题目自拟。 教学重点 、难点： 1、思路清晰，表达简洁、生动，能给人以启发。 2、使用说明、记叙等写作方法，把事情写完整。 题目自拟。 教学准备：搜集生活中的小窍门、方法 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标：1、总结生活学习中的小窍门，锻炼写作能力。 2、使用说明、记叙等写作方法，把事情写完整。题目自拟。 一、 谈话导入。 做任何事情都要讲究方法，方法正确，事半功倍；方法不当，事倍功半。学习生活中你有哪些独到的方法？介绍给大家。 二、 组内交流、讨论 1、小组开展交流、讨论。 2、交流后有什么感受呢？谈一谈。 3、教师巡视检查，指导。 三、全班互动，交流评价 1、各小组选代表，汇报自己对事物独到的见地。 2、师生评价。 3、小结：要把小窍门的前因后果叙述出来，小窍门是文章的主要内容，叙内容要完整，具体。 四、列写作提纲、练笔 1、谈话引导：生活中有许多巧妙的方法值得我们去学习，大家可以多角度观察事物，发表自己的看法，用简洁、生动的把它介绍给大家。 2、学生自己构思写作提纲。 3、学生练写，教师巡视，知道有困难的学生。 4、对在25分钟内完成的学生授奖，没完成的继续写，完成的自己尝试修改。 第二课时 学习目标：1、思路清晰，表达简洁、生动，能给人以启发。 2、使用说明、记叙等写作方法，把事情写完整。 题目自拟。 一、 谈话导入。 “文章不厌百回改。”多修改习作，你的习作会更加精彩。下面，请同学们拿出你的习作。 二、 再次明确习作要求，总结写法 1、齐读写作要求。 2、回忆例文，总结写法。 三、指导修改，完善习作 7、 学生自己修改 （8） 修改错别字，病句。 （9） 对照写作要求修改。 8、 同桌互改——小组互改——再次修改。 9、 课堂交流： 要求：“原来怎么写的”——“现在怎么修改的”——“为什么这样修改”，说出过程、理由。 10、 指名评议。 四、指导评赏，成就激励。 7、 启发谈话，激发评赏兴趣。 8、 实例评赏。 9、 分组交流自评。 五、誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 六、课外延伸： 教师指导，将全班同学提供的好办法、好窍门编成小册子，起名《妙招集》。 板书设计： 教学反思： 北师大版五年级语文上册第七单元 《面对错误》教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析：本次习作要求学生写生活中的一些错误，及自己是如何面对的。旨在让学生正确对待错误，勇于面对，勇于改正，善于反思和自省，以积极健康的态度来对待错误。 教学目标：1、选择生活中错误，写出自己印象最深的一次，用上“畅所欲言”中的词语。 2、写出自己面对错误的态度，及从中受到的启发。 3、把事情的前因后果说明白，掌握记叙文的六要素。 4、养成修改习作的好习惯。 教学中、难点： 1、选择生活中错误，写出自己印象最深的一次，用上“畅所欲言”中的词语。 2、把事情的前因后果说明白，掌握记叙文的六要素。 教学准备：搜集关于错误的格言 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标：1、选择生活中错误，写出自己印象最深的一次，用上“畅所欲言”中的词语。 2、写出自己面对错误的态度，及从中受到的启发。 一、 谈话导入： 1、这单元我们学习了《我们的错误》这首小诗，学完这首诗后，你有什么感受？ 学生结合自己的亲身经历，互相交流。 2、师：是呀，人非圣贤，孰能无过。每个人的成长都会面对一些错误。你是怎么来面对的呢？和大家谈谈。 二、 组内交流、讨论 1、 小组交流、讨论 2、 交流后你有什么感受？ 3、 教师巡视指导。 三、 全班交流、评价 1、各小组选代表，汇报自己对错误的感受和启发。 2、师生评价。 3、小结： （1）写出自己印象最深的一次，用上“畅所欲言”中的词语。 （2）把事情的前因后果说明白，掌握记叙文的六要素。 （3）用上搜集来的有关错误的格言。 （4）注意：记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。） 四、列写作提纲、练笔 1、学生自己构思写作提纲。 2、学生练写，教师巡视，知道有困难的学生。 3、对在25分钟内完成的学生授奖，没完成的继续写，完成的自己尝试修改。 第二课时 学习目标：1、把事情的前因后果说明白，掌握记叙文的六要素。 2、养成修改习作的好习惯。 一、 回忆写作要求 （1）、写出自己印象最深的一次，用上“畅所欲言”中的词语。 （2）、把事情的前因后果说明白，掌握记叙文的六要素。 （注意：记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。） 二、评改延伸，深化习作感受 11、 学生再次修改。学生自己修改 （10） 修改错别字、病句。 （11） 对照写作要求修改。 12、 同桌互改——小组互改——再次修改。 13、 课堂交流： 要求：“原来怎么写的”——“现在怎么修改的”——“为什么这样修改”，说出过程、理由。 14、 指名评议。 三、指导评赏，成就激励。 1、启发谈话，激发评赏兴趣。 2、实例评赏。 3、分组交流自评。 四、 誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 板书设计： 教学反思： 北师大版五年级语文上册第八单元 《危急时刻》教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析：本次习作要求写危急时刻的经过、感受、做法。旨在引导学生增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法，及在危急时刻应具有沉着、冷静、机智的良好品质。 教学目标：1、从书上的三个方面任选一项内容来写一篇文章了。 2、紧扣习作主题，理清思路，分清主次，详略得当。 3、要写出自己的独到见解，观点突出，想象合理。 4、培养学生自评习作的能力。 教学重、难点： 1、从书上的三个方面任选一项内容来写一篇文章了。 2、紧扣习作主题，理清思路，分清主次，详略得当。 教学课时：两课时 教学准备：搜集自己需要的相关资料 教学过程： 第一课时 学习目标：1、从书上的三个方面任选一项内容来写一篇文章了。 2、紧扣习作主题，理清思路，分清主次，详略得当。 一、 谈话导入： 生活中，危急时刻的经历一定让大家印象深刻吧，今天我们就来把你经历的经过、感受、做法写下来。 二、 复习课文，领悟写法 1、 回忆《生死攸关的烛光》这篇文章详写什么？略写的是什么？ （详写全家人智斗德国佬的过程，略写的是敌人几次搜集的过程。） 2、 叙述自己的经历做到详略得当。 三、 出示写作要求，指导习作 1、 回忆自己遇到的危急情况、经过、感受和做法。 2、要求： （1）从书上的三个方面任选一项内容来写一篇文章了。 （2）紧扣习作主题，理清思路，分清主次，详略得当。 （3）写作时，要写出自己的独到见解，观点突出，想象合理。 四、鼓励学生交流，开拓思路 1、小组开展交流、讨论。 2、交流后有什么感受，收获呢？谈一谈。 3、教师巡视检查，指导。 五、全班互动，交流评价 1、各小组选代表，汇报自己喜欢的事物。 2、师生评价。 3、小结。（提示：用上书上的成语，或四字词语。） 六、布置作业： 构思写作提纲 第二课时 学习目标：1、要写出自己的独到见解，观点突出，想象合理。 2、培养学生自评习作的能力。 一、 复习写作要求 （1）从书上的三个方面任选一项内容来写一篇文章了。 （2）紧扣习作主题，理清思路，分清主次，详略得当。 （3）写作时，要写出自己的独到见解，观点突出，想象合理。 二、组织练写，指导习作 4、 学生写提纲。 5、 学生练写草稿。 6、 教师个别指导。 三、学生独立构思，完成习作 4、 学生自己构思。 5、 学生练写，教师巡视，指导有困难的学生。 6、 对在25分钟内完成的学生授奖，没完成的继续写，完成的自己尝试修改。 四、 指导修改，完善习作 15、 启发谈话： 好文章是改出来的。通过修改可以使你的文章锦上添花。 16、 学生自己修改 （12） 修改错别字、病句。 （13） 对照写作要求修改。 （14） 同桌互改——小组互改——再次修改。 （15） 课堂交流： 要求：“原来怎么写的”——“现在怎么修改的”——“为什么这样修改”，说出过程、理由。 （16） 指名评议。 五、 指导评赏，成就激励。 10、 启发谈话，激发评赏兴趣。 11、 实例评赏。 12、 分组交流自评。 六、誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 板书设计： 教学反思：