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1、Unit 6 Meet my family!第四课时教学目标1.学生能理解Lets talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“Is this your?Yes, it is. Whats your s job? Hes/Shes a”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。3. 能完成Draw and say里的活动。教学重点学生能理解Lets talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。教学难点能够在情景中运用句型“Is this your?Yes, it is. Whats yours job? Hes/Shes a”询问并回答某人与说话人的亲
2、属关系及职业情况。教学准备教师准备全家福照片、本课时相关图片、录音、课件等。学生准备全家福照片、四线三格英文本等。教学方法1. 图片演示教学法为了让学生能够充分掌握职业名称，教师利用图片或简笔画展示给学生: football player，nurse，teacher，doctor，让学生熟练掌握这些单词。2. 一问一答教学法学生两人一组，利用自己的家庭照片或职业图片进行问答练习:Is this your mother? Whats her job? 进行问答练习，既训练了口语，又巩固了单词。教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。2. 手偶游戏让学生把上次A部分
3、Lets play完成的手偶图画进行介绍。如:This is my uncle. Hes tall and strong.3. Lets chant together.学生一起吟唱前两节课在Sum-up部分总结的歌谣，借此来对A部分的内容进行复习。Step 2: Presentation1.Teach the dialogue in “Lets talk”.教师呈现六个体型有较大差异的家庭成员的轮廓图，并说: Look! These are my parents, my uncle, my aunt, my cousin and me. Can you guess?Who are they?教
4、师引导学生指着某个轮廓，用Is this your?来提问。如果猜对了，则在纸片轮廓上贴上这个人物的图画；如果没猜对，教师可以适当提示，如:No, it isnt. He is tall./No, its me.教师公布全部人物的照片。教师指着照片中的婶婶说:This is my aunt. She is a nurse.教师指着照片中的叔叔说:This is my uncle. He is a football player.通过动作让学生明白football player 和nurse的含义。并引出如何问职业的句子: Whats yours job?让学生同桌之间互问互答。2. 游戏:看动
5、作猜职业学生模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，练习所学语言: Whats his/her job? Hes/Shes a教师创设情景，呈现Lets talk的完整对话。3. Draw and say教师让学生用简笔画画出13个家人的相貌及职业特征，并口头描述或让别的学生猜测: Is this your? Whats his/her job?学生画一画，说一说，更好地运用对话中所学的句型。Step 3: Practice1. 学生听录音，跟读对话。2. 学生分组或分角色朗读对话。3. 学生两人一组结对表演对话。4. 活动: 我是最佳配音员教学对话中出现不同情景的图片，请学生们为图片配
6、音。此活动主要考查学生对Lets talk的掌握程度。Step 4: Extension1. Make a new dialogue.学生根据自己家庭的实际情况，仿照Lets talk的对话自编一组新对话。2. Act out the new dialogue.学生两人结对，表演自编的新对话。Step 5: Sum-up师生总结本课时重点内容并进行重点句型的书写操练。Step 6: Homework 大声朗读对话。板书设计Unit 6 Meet my family!Is this your uncle?Yes, it is. He is a football player.Whats your
7、 aunts job? She is a nurse.Is this your mother? Yes, it is.football playernurse与本课相关的语法点及可选用的习题1. Is this your baby brother?这是一个一般疑问句，在回答时，用Yes或No来作答。2. 选用相关的习题。教学反思本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型Whats her/his job?掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好!英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。因此，教师要及时给学生自信心，不要打击学生的积极性，慢慢地，他们会进步的。