六年级数学观察物体教案.doc

*- 六年级观察物体导学案 教师: 学生: 日期: 星期: 时段: 课 题 观察物体（三视图） 学习目标与 考点分析 1、 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象力。 2、 在拼搭立体图形的实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3、 通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。 学习重点 重点：在拼搭立体图形的实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象力。 学习方法 观察法、操作法、自学法 学习内容与过程 一、 观察物体 各个角度观察物体，知道物体的正面图、侧面图、等等 （一） 各个角度观察物体，知道物体的角度图 请五位同学到讲台，一位同学站中间，另外同学站在中间这位同学的左右、前后 不同的方位，四位同学分别进行观察。 问题：1、四位同学看到的一样吗？ 2、是同一个物体，怎么会看到不同的样子？ 例子：“动手操作”显身手 下面立体图形从上面、正面和左面看到的形状分别是什么？画一画。（老师拿7个正方体 摆在桌子上让同学观察。） （1）谁能说说第一个图是几个正方体摆成的？生：7。 （2）仔细观察，说说在正面角度观察到的是什么样的图形？ 生1：我观察到的是五个正方形，两个在上面，另两个在下面，还有一个在右边。 生2：我观察到的是一个长方形，右边还有一个小正方形。 生3：我观察到的是五个个长方形 （3）那么我们从后面、左面、上面观察图形会一样吗？生：不一样。 （4）为什么同一个摆放的正方体造型，从不同的角度观察的形状不同？ 生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。 生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。 教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状 是不同的。 板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。 2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。 3、拿出你们小组准备，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）观察要求： （1）在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到物体的几个面。 （2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。 （3）得出结论小组交流。生：从不同的角度观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看 到物体的三个面。师补全板书：最多只能看到它的三个面教师小结：通常我们把物体朝上 的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、 侧面是人为的，不是固定不变的。转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。 课堂举一反三 如图是物体的俯视图、左视图、后视图。请问这个物体有几个小正方形摆成的？ 问题： 1、 这道题和上道题有什么区别？ 2、 这道题怎么去做呢？ 3、 动手画一画 4、 动手摆一摆 如图是物体的俯视图、左视图。请问这个物体最多有几个小正方形摆成的？ 问题： 1、 这道题和上道题有什么区别？ 2、 这道题怎么去做呢？ 3、 动手画一画 4、动手摆一摆 总结：多个正方形的摆放如果给出三个面的图，我们就可以精确的知道物体是几个体摆成的， 如果给出两个图，我们要考虑做多几个体摆成和最少几个体摆成。 课堂一练 练习与训练 基础练习 括展训练： 选择题 拔高训练题 解答题