《二年级上册语文教案-我要的是葫芦 人教（部编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案-我要的是葫芦 人教（部编版）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我要的是葫芦说课稿我说课的课题是我要的是葫芦。我主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这六个方面进行陈述。一、说教材我要的是葫芦是一篇寓言性质的课文，,讲的是一个人种葫芦，只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫不去治，不管叶子只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了的故事。故事通俗易懂，生动有趣，但意义深刻。根据教学内容和新课标的要求，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：能正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。2.过程和方法：学生通过在多方式朗读训练过程中感悟语言，积累词汇，获得情感的熏陶。学生在朗读感悟的同时还要说一说、写一写，注重读写结合。3
2、.情感、态度、价值观：学生通过阅读，掌握一定的阅读方法，喜欢阅读，并从文中了解到事物之间是有联系的道理。教学重点：学生在多种朗读训练中感悟语言，积累词汇，获得情感的熏陶，读写结合。教学难点：理解寓言故事的寓意，了解事物之间是有联系的。二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，善于表达。通过一年级的学习，他们已经具备一定的语文基础知识，能对浅显的语言材料有所感悟，具有语言的学习和交流的欲望。本文的语言描述浅显易懂，在第一课时中对课文的字词和内容都有了大致的了解，这节课学生再通过结合图片和多种形式的朗读，都能较容易了解课文的大致内容，但故事隐含的深刻寓意对于低年级的学生来说理解起来有一定
3、的难度。三、说教法我要的是葫芦这篇课文故事性较强，根据新课标的要求和要尊重到学生的认知水平，在教学中我设计了情境创设法、阅读法、读写结合法等教学方法，既提高了学生的学习兴趣，又让学生的阅读能力有所增强，也一定程度上刺激了学生的创造力。同时又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。四、说学法语文学习的过程是一个体验和感悟的过程。这一课时的教学中我试图通过引导学生通过读一读、找一找、画一画、想一想、说一说、写一写等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于这篇课文是寓言故事，学生很喜欢读，教学中才有不同形式的读，能使学生更好地体会文中词句的含义，从而把握课文内容。五、说教学过程通过第一课时的学习
4、，本课识字教学的目标已经落实，同时，孩子们已经初步掌握了课文内容。在此基础上，我对本节课的教学作了以下设计：（一）复习旧知，创设情境1、出示上节课学的生字词，请学生同字词朋友们打打招呼。2、创设情境：这些字词朋友们是来自哪篇课文呀？（14 我要的是葫芦），今天，我们继续走进14我要的是葫芦，（板书）学生齐读课题。3、继续提问：葫芦要到了吗？不着急，我们一起去葫芦园里看一看吧！（二）仔细观察，对比交流。 1、出示课文两幅插图，仔细观察，小小侦查员，看看两幅图有什么不同。 2、说一说： （1）人的表情：一是面带微笑； 二是满脸惊讶。 （2）葫芦叶子：一是绿油油的叶子；二是枯黄的叶子，有的还有小孔。
5、 （3）葫芦： 一是挂在藤上； 二是掉在地上。 3、找出课文中与这两幅图相对应的段落。（三）图文对照，学习新知。 思考：那个种葫芦的人喜欢葫芦吗，从哪些地方可以看出来？ 1、全班交流那个人爱葫芦表现在：“那个人每天都去看几次。”“我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！”（男女赛读，注意要用急切、赞叹的语气读） 继续提问：葫芦长得怎么样？ 2、自由读第1自然段,把描写葫芦长得怎样的句子画一画。 3、多媒体出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ （请学生读，注意用赞美、喜爱的语气读）4、多媒体出示：细长的葫芦藤、雪白的
6、小花、可爱的小葫芦。什么的什么，让学生说一说，并仿写句子，比如写苹果、南瓜等等5、请学生第4自然段，思考：那个人这么喜爱葫芦，他最后得到葫芦了吗？为什么？你有什么不明白的问题吗？ 引发学生质疑：小葫芦为什么变黄了？为什么一个一个都落了？ （四）深入学习，探究原因。1、学生自读第2、3自然段，想想小葫芦为什么会落，把有关句子画一画。 2、多媒体出示句子，对比朗读体会所表达的意思和语气。 有几个虫子怕什么！ 叶子上的虫还用治？ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫不用治。 师范读、自由练读、男女对比读，体会他不听劝告，满不在乎的心情。体会反问句、感叹句表达的语气更强烈些。 3、读下面两句话，猜猜他在想什
7、么？ 有几个虫子怕什么！他想的是： 叶子上的虫不用治？他想的是： 4、全班交流小葫芦落了的原因（叶子上长了蚜虫，那个人也不去治。），为什么叶子上长了蚜虫，葫芦落了？5、出示叶子、蚜虫和葫芦的关系图。葫芦靠叶子提供营养，叶子被蚜虫吃掉了，那么蚜虫就会伤害到葫芦了，从而引出事物之间都是有联系的这一道理。（五）总结全文，拓展延伸学习了这篇课文，我们明白了事物之间都是有联系的道理。种葫芦的人现在也明白了，第二年，他又种了一棵葫芦，葫芦的叶子上又长了蚜虫，他会怎么办呢？想一想，写一写。六、说板书设计这一课的板书，我选取了文中的几个概括主要事件的词语展示课文脉络，用一个结构图（实线和虚线）把这几个词语串联起来，直接明了便于学生理解。14我要的是葫芦 营养叶子葫芦吃 伤害蚜虫