人教出版小学五年级数学《简单方程》讲义.doc

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.\ 五年级简易方程讲义 第一课时:用字母表示数 【学习目标】 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写,略写。 【学习重点】理解用字母表示数的意义和作用。 【学习难点】能正确进行乘号的简写,略写。 一、自主学习(感知用字母表示数的意义) 1、阅读教材主题图,理解图意。在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。 2、思考:这3道小题中,要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子,如 , 。 3、回忆学过哪些运算定律,怎样用字母表示,阅读理解例2后完成下面的题。 加法交换律: 加法结合律:               乘法交换律: 乘法结合律:                   乘法分配律: 【在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写,是怎样表示的。】ab=ba可以写成:ab=ba或ab=ba (ab)c=a(bc) (ab)c=a (bc) 或 (ab) c=a(bc)。 4、阅读理解例3,用字母表示计算公式的意义和方法。 用S表示 ,C表示 ,a表示边长,试写出正方形的面积公式 和周长公式 ,学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。 5、完成教材第46页做一做。 二、合作探究、归纳展示 1、 ㎡表示( )相乘,读作( );省略( )和( )的乘号后,数字一定要写在( )的前面。 2、超市运回10箱方便面,每箱X元,卖出180袋。 (1)用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋( ) (2)根据这个式子,求当X=24时,超市还剩方便面多少袋? 【自我检测】 1、(1)省略乘号,写出下列格式。 xy( ) 7a( ) 1a( ) y 3+9( ) (2)下面式子对吗?如果不对请改正过来。 ㎡写作m2(  ) ab写作ba(  ) 1a写作1a(  )。 2、填一填。 (1)小红体重36千克,比小莉重a千克,小红体重( )千克。 (2)李佳有10元钱,买钢笔用去x元,还剩( )元。 第二课时:简易方程 【使用说明及学法指导】 1、结合问题自学课本第教材P47-P48页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 【学习目标】 1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、正确运用字母表示常用数量关系。 3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 【学习重点】 正确运用字母表示常用数量关系。 【学习难点】用字母表示常用数量关系。 一、自主学习 1、用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么? 2、下面各式中,哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。 23 a7 14+b a7 aa 5-x 0.60.6 3、阅读教材主题图,理解图意。 4、(1)爸爸比小红大( )岁。 当小红1岁时,爸爸( )岁,当小红2岁时,爸爸( )岁……. 这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。 (2)你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?(可让同桌的两个同学小声讨论) 法1:小红的年龄+30岁=爸爸的年龄 , 法2:a+30 。 (3)你喜欢( )种表示方法,为什么,理由是( )。 想一想:a可以是哪些数?a能是200吗?为什么? (4)当a=11时,爸爸的年龄是( ),算式写在书上47页。 5(1)你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗, (2)式子中的字母可以表示哪些数 (3)图中小朋友在月球上能举起的质量是( )千克。 6、完成教材第48页做一做。 二、合作探究、归纳展示 1、用含有字母的式子不仅可以表示( )、( ),也可以表示( )。 2、请结合自己的身高、体重情况,算算自己的标准体重,并讨论:比标准体重轻说明什么?如果比标准体重重,又说明什么? 【自我检测】 1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。 a与b的差( ) x与8.5的积( ) 比b多c的数( ) y的4倍( ) b除c( ) x减去a的2倍( ) 2、根据运算定律填空。 b(a+c)=□□+□□ 56x+44x=(□+□)□ a-b-c=□-(□+□) 第四课时:解方程1 学习目标: 1、结合问题自学课本第57页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。结合具体的题目,初步理解方程的解与解方程的含义。 2、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。 3、进一步提高比较、分析的能力。 学习重点、难点:比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 一、自主学习 1、回忆填空。 (1)天平两边同时增加或减少( )的物品,天平保持平衡; (2)天平两边的( )同时扩大或缩小相同的( )数,天平保持平衡。 2、阅读教材主题图,理解图意。 (1)从图上可以获取哪些数学信息?天平保持平衡说明什么? 杯子与水的质量加起来共重250克。用一个方程来表示这一等量关:( ),x是( )方程左右两边才相等呢?也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢?学生先自己思考,再在小组里讨论交流,并把各种方法记录下来。 (2)观察根据数感直接找出一个x的值代入方程,看看左边是否等于250。 (3)利用加减法的关系:250-( )=150。 (4)把250分成100+( ),再利用等式不变的规律从两边减去100,或者利用对应的关系,得到x的值。 (5)直接利用等式不变的规律从两边减去( )。对于这些不同的方法,分别予以肯定。从而得到x的值等于150,将150代入方程,左右两边( )。 3、认识和区别方程的解和解方程。 (1)像这样,使方程( )两边相等的未知数的值,叫做方程的解,刚才,x=150就是方程100+x=250的解。 (2)而求方程的解的过程叫做解方程,刚才,我们用这种方法来求100+x=250的解的过程就是( )。 二、合作探究、归纳展示 1、方程的解是一个具体的( ),而解方程是一个( ),方程的解是解方程的目的。 2、解方程。 X+3.5=79.4 6x=7.5 x5=4.25 自我检测: 1、后面的括号中哪个是方程的解? (1) x+32=76 (x=44, x=108 ) (2)12-x=4 ( x=16, x=8 ) (3)3x=1.5 ( x=0.5, x=2) 2、探究创新题。 小晴家、小强家和学校都在成一条直线的路上,并且位于学校两侧,小晴从家出发,每分钟走60米,m分钟可到学校,小强从家出发,每分钟走65米,m分钟可以到学校。 (1) 小晴和小强,谁家离学校远?远多少米? (2) 如果m=20,小晴家与小强家相距多少米? 第五课时:解方程2 学习目标: 1、 结合问题学课本第58、59页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法并结合具体图例,根据等式不变的规律会解方程。 2、 掌握解方程的格式和写法。 3、进一步提高学生分析、迁移的能力。 学习重难点: 掌握解方程的方法。 一、自主学习 1、解方程。 6.5+ x=80.5 50x=2.5 x-5=4.25 2、阅读教材58页主题图,理解图意。 (1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?盒子中的皮球与外面的3个皮个球加起来共有( )个,列方程:( )。 (2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么,我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢,方程两边同时减去一个( ),左右两边仍然相等,列式:( ),化简后x=( ),这就是方程的解。 (3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个( ),这样,右边就刚好是( )。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。 (4)x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个( ),因此不带单位。 (5)检验x=6是不是正确的答案,还需要( )。 方程左边=x+3 =( )+3 =9 =方程( )边 所以, x=6是方程的( )。 3、阅读教材59页主题图,理解图意. (1)方程3x=18,怎样才能求到1个x是多少呢?同桌的同学互相讨论,如有问题,可以出示书上的示意图帮助分析。 (2)在方程两边同时( )3即可。刚好把左边变成1个( )。让学生打把例2中的解题过程补充完整。 二、合作探究、归纳展示 1、通过刚才解方程的过程,我们知道了在方程的( )两边同时减去一个( )的数,左右两边仍然( )。 2、通过刚才的学习,我们知道了在方程的两边同时( )一个不为0的数,( )两边仍然相等。 自我检测: 1、 完成59页的“做一做”。 2、根据题意列方程,并解答。 (1)把x粒糖平均分给4个小朋友,没人得5粒,刚好分完。 (2)学校买了2箱乒乓球,每箱25元,共花了25元。每个乒乓球多少元, ﹡3、根据题意写出等量关系,再列出方程。 一本书有x页,小化看了27页,还剩34页没看 + = 。 列方程: 3、 总结、评价:今天的学习,我学会了:( )。我在( )方面的表现很好,在( )方面表现不够,以后要注意的是:( ) 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 第六课时:解方程3 学习目标: 1、结合问题自学课本第60—61页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。初步学会如何利用方程来解应用题。 2、能比较熟练地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的能力。 学习重点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。 学习难点:根据等量关系列出方程。 一、自主学习 1、解下列方程: x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x4=2.7 2、阅读教材主题图,理解图意。 (1)观看洪泽湖的图片,了解洪泽湖是我国五大淡水湖之一,位于江苏西部淮河下游,风景优美,物产丰富。每当上游的洪水来临时,湖水猛涨,给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。密切关注水位的变化情况,保证大坝的安全十分重要,如果湖水到了警戒水位的高度,就要引起高度警惕,超出警戒水位越多,大坝的危险就越大。 (2)“今天上午8时,洪泽湖蒋坝水位达( )m,超过警戒水位( )m。” (3)填关系式。 警戒水位+超出部分=今日水位 ① ( )—( )=超出部分 ② ( )—超出部分=( ) ③ (4)根据数量关系,列出方程: ① x+( )=14.14 ②( )-x= 0.64 ③14.14-0.64= ( ) 3、阅读教材主题图,理解图意。 (1)一个水龙头半个小时滴了( )千克的水。 (2)设这个滴水的水龙头每分钟浪费水x千克 (3)每分钟滴的水30=( )小时滴的水。 (4)1.8千克= ( )克, (5)列方程: ( )x=1800 30x( )=1800( ) X=( ) (6)检验: 答: 4、完成教材61页的做一做。 二、合作探究、归纳展示 1、在解决问题中,将( )设为x,再根据题中的( )关系列出方程。 2、不计算,直接圈出方程中代表数值最大的字母来(63页7题)。 自我检测: 1、解方程,并检验。20+x=36 x-40=15.6 5x=25.5 x1.2=3.2 2、把括号里的方程的解用√画出来。 X+45=92 (x=47 x=137 ) 12-x=5 (x=17 x=7 ) 102x=6 (x=30 x=1.2 ) 3、 根据题意写出等量关系,再列出方程。 小兰今年a岁,爷爷年龄是她的8倍,爷爷72岁。 + = 。 列方程: 3、总结、评价:今天的学习,我学会了:( )。我在 ( )方面的表现很好,在( )方面表现不够,以后要注意的是:( ) 。 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 第七课时:稍复杂的应用题1 学习目标: 1、理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系; 2、学会设未知数,列形如axb=c的方程,解决实际问题。 3、让学生体会列方程解决问题的优越性,掌握列方程解决问题的基本步骤; 4、引导学生根据问题的特点,灵活选择较简洁的算法,进而在提高解决问题的同时,培养学 生思维的灵活性。 教学重点:教会学生用方程解决实际问题,学习形如axb=c的方程; 教学难点:分析、找出数量间的相等关系,正确列出方程; 一、 自主学习 1、口答下列方程的解是多少?说说你解方程的思路?(重点理解 ) y-20=4 2x=24 a+4=7 15=3x 2、说说各题中的等量关系,并列出带有未知数的方程式: ①母鸡有30只,是公鸡的2倍。公鸡有几只? ②甲数是17,是乙数的2倍。乙数是多少? ③ 足球上的白色皮共20块,是黑色皮的2倍。黑色皮有几块? 二.合作探究总结. 对题目进行改编,添加条件导出例1: 足球上的白色皮共20块,比黑皮的2倍少4块。黑色皮有几块? 1.题中的等量关系是什么呢? ①------------------------- ②------------------------- ③------------------------- 2、怎样根据关系式列方程呢?(选最容易理解的) 3、小组讨论怎样解答?(说明:实际上,形如axb=c的方程,是由ax=d与yb=c综合而成的。因此先把ax作一个整体,求出ax等于多少,再求x等于多少。) 4、小组汇报解复杂方程的基本步骤: ①--------------------------------- ②--------------------------------- ③--------------------------------- ④--------------------------------- 三.反馈练习: ①解下列方程 3x+6=18 2x-7.5=8.5 16+8x=40 4x-39=29 ②甲数是17,比乙数的2倍多5。乙数是多少 ③母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只。公鸡有几只? ④、讨论:小组合作怎样解决这个数学问题? ⑤、还能用不同的方程解答吗? 四、自我总结: 第八课时:稍复杂的应用题2 学习目标: 1.结合具体的情景使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程,会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。 2.使学生通过学习两积之和的数量关系,来理解两积之差,两商2之和,两商之差的数量关系,培养举一反三的能力。让学生经历算法多样化的过程。 教学重难点:分析数量关系,列方程和解方程。 1、独立尝试: 3x+5=35 9+6x=63 2、复习数量关系: 单价 ----= 总价 ----- 时间 = 路程 ----- 工作时间 = 工作总量 2、已知苹果的单价和数量,怎样求总价 ? 已知梨子的单价和数量,怎样求总价? 已知苹果的总价和梨子的总价,怎样求两种苹果总价? 点拨自学: 1. 根据主题图我们知道梨子的 和 ,根据 = 可以求梨子的 ,不知道苹果的 ,但可以设为x,知道苹果的 ,根据 = 可以求 ,根据 + = _______就可以求出梨子和苹果的 。利用前面学过的解方程的方法就可以求出苹果的 ,记住别忘了验算哦。也可以根据两种水果的( )2=总价钱列方程。我们把小括号内的式子看作一个_______,利用等式的 ,方程左右两边同时 就转化成了我们学过的方程类型。 合作交流:1、列方程前首先要做什么?2、应用数量间的等量关系列出方程 3、正确地求解 4、验算并写出答语 当堂考试:1.解方程. 2(x-2.6)=8 5(x+1.5)=17.5 8(x-6.2)=41.6 (x-3)2=7.5 2 四张门票共花了11元,成人票每张4元,儿童票每张多少元? 3 两个相邻自然数的和是97,这两个自然数分别是多少? 第九课时:稍复杂的应用题3 使用说明及学法指导: 1.先重点理解两个未知数之间的关系,把不能理解的勾画出来。 2.小组交流找出等量关系。 3.全班交流,找出疑惑点,并总结。 独立尝试: 1、4x+5=54 32.1+2x=13.4 0.3x2=9 4(x+8)=20 2、科技小组的男生是女生人数的4倍,设女生有x人,男生有( )人,男女生共( )人。 3、图书组有女生x人,男生为女生的2.5倍,男生有( )人,男女同学共( )人。 4、果园里有桃树45棵,杏树的棵数是桃树的3倍,两种树一共有多少棵? 点拨自学: 通过阅读例题思考:1.题中有几个未知量? 2.设谁为x更合适?为什么?(说明:用方程解,一般设“一倍量”为x,那么“几倍量”就可以用几x表示。) 3. 问题中包含怎样的等量关系? (   )2.4= (   )   (   ) + (   ) =(   ) 4.根据题意我们知道“一倍量”是————,我们设为x,“几倍量”是————,我们设为2.4x,根据他们之间的等量关系就可以列出方程————————,就可以求出“一倍量”是多少,又根据它和“几倍量”的关系,就可以求出“几倍量”是多少了。(做完别忘了检验哦) 合作交流: 1.一题中有两个未知数,究竟设哪个为x,另一个又怎样表示?为什么? 2.怎样验算答案是否正确? 3.你还有更好的方法理解两个未知数之间的关系吗? 小测试: 1.解方程   5x+x=30 x+4x=25 8x-x=49 7x-x=36 2、甲乙两堆货物共重60吨,乙的重量甲的3倍,甲乙两堆货物各种多少吨? 3、苹果重量是梨子重量的4倍,梨子比苹果少600千克,梨子和苹果各重多少千克?
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