《三年级上册数学教案－第2单元 第1课时口算两位数加两位数人教新课标（2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案－第2单元 第1课时口算两位数加两位数人教新课标（2014秋）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1课时口算两位数加两位数教学内容：教材第9页的主题图、第10页例1，第12页练习二第14题。教学目标：1结合具体情境，理解并掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确进行口算。来源:学科网2经历探索口算方法的过程，渗透转化的数学思想，加深对口算算理的理解，培养数感。3使学生感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。教学重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。教学准备：课件。教学过程：一、复习旧知，回顾方法1课件出示口算题。(学生以“开火车”游戏的形式回答后，要求学生选择一道口算题汇报思路)2课件出示
2、“在()里填上适当的数”，学生照样子填空。二、创设情境，明确目标来源:学科网1课件出示教材第9页的主题图，寻找数学信息。(让学生说出图中表达的信息以及蕴含的数学信息)2发现问题，提出问题。师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？预设：应该考虑要买多少张车票？师：你能提出什么数学问题？(指名提问题，并要求口头列出算式)3揭示课题：刚才同学们提出的问题都是有关两位数加两位数的问题，这就是我们今天要学习的内容。今天我们主要学习两位数加两位数的口算。(板书课题)三、自主学习，展示交流1自学教材第10页例1(1)不进位加法口算。(1)让学生以小组为单位进行探究，先收集信息，分析数量关系，再列出算
3、式，用自己喜欢的方式计算结果是多少，可以用多少种方法来计算。(学生讨论与交流，教师巡视指导)(2)小组推荐，全班交流。预设：A30306054960969B35306565469来源:学科网ZXXKC35439393069教师可以教给学生“弧线法”，将相同数位上的数用弧线连起来，一边连一边写出结果。(3)练习：完成教材练习二第1题左边4个小题。完成后指名说一说是怎样计算的。(你觉得哪种方法更好？)2教学例1(2)两位数加两位数的进位口算方法。来源:学科网ZXXK(1)课件出示问题：二年级一共要买多少张车票？(2)列式计算：3944。(学生尝试计算3944，并说说算法)预设：A394079794
4、83B30447474983C3040709413701383(3)练习：完成教材练习二第1题右边4个小题。完成后指名说一说是怎样计算的。(你觉得哪种方法更好？)3观察对比。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。师：口算两位数加两位数，在计算时要注意什么呢？(个位相加满十，一定要向十位进1)四、巩固练习，内化方法基础练习1课件出示练习“填出方框里的数”。2完成教材第10页做一做。3完成教材练习二第24题。拓展练习先观察，不计算，你能比较大小吗？你发现了什么？(课件出示习题)五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？板书设计口算两位数加两位数教学反思来源:学,科,网Z,X,X,K本节课让学生根据情境图充分地提出问题，并利用学生提出的问题，引导学生利用已有知识探索、交流两位数加两位数的口算方法，由于学生已有计算基础，所以学习起来比较轻松，教学效果较好。