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期中复习指导
教学过程：
新课讲解
知识点一：课文重点字词详解
【多音字】
d（的确） zhuǎn（转达） di（等待） yān （咽喉）
的 d（目的） 转 zhun（旋转） 待 咽 yn （咽下）
de（好的） zhuǎi（转文） dāi（待会） y （哽咽）
bēn（飞奔） gōng (提供) s（似乎） lǜ （绿色）
奔 供 似 绿
Bn（投奔） gng（供品） sh（似的） l（绿林）
fēn （十分） jīn（禁受） sā（撒谎）
分 禁 撒
Fn（分外） jn（禁止） sǎ（撒播）
差 ch（差不多） chā（差别） chāi（邮差） cī(参差)
chi（指病愈的意思，可组词“小差”，形容病情小愈）
mǒ（涂抹） zhē（折腾） sh（熟悉） xiān（新鲜）
抹 m（抹墙） 折 zh（折磨） 熟 鲜
Mā（抹布） sh（折断） shu（滚瓜烂熟） xiǎn（鲜为人知）
bā（扒开） zuān（钻研） mēng（蒙骗） h（和平）
扒 钻 蒙 mng（启蒙） 和 h（唱和）
P（扒草） zun（钻洞） měng（蒙族） hu（和面）
Hu（和药）
H（和牌）
huo（暖和）
Yīng（应该） pēn（喷泉） lu（露出） cng（收藏）
应 喷 露 藏
Yng（反应） pn（喷香） l（露水） zng（宝藏）
Hng（横梁） sāi（塞住） qing（坚强） tio （调节）
横 塞 si（塞外） 强 qiǎng（勉强） 调 dio（调动）
Hng（蛮横） s（堵塞） jing（倔强）
Hu（划船） di（等待） yn（日晕）（晕车）
划 待 晕
Hu（比划） dāi（待会） yūn（晕倒）
知识点二：重点文章详细分析
读书笔记的种类：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式
古人认真读书，给我们留下了许多经典的，值得一读的成语故事，例如：
悬梁刺股、牛角挂书、韦编三绝、囊萤映雪、手不释卷、凿壁偷光
一、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、 用圆圈画出动词，你从这些词语感受到了什么？
【分析】跨 踮 挤 感受到作者对读书的渴望，和怕别人发现的心交织一起
2、作者在窃读中因什么而快乐，惧怕的是什么？
【分析】作者因得到精神上的成长而快乐；惧怕自己看书被赶出，没书看
3、“读急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
【分析】1：贪婪是不知道满足的意思
2：这句话运用的修辞手法 比喻 他把作者比作饿狼
3：这句话写出了我的强烈的求知欲
二、所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行
1、 从哪些词语中可以看出我是在一遍又一遍地读那本书？作者的读书方法你有什么样的启示？
【分析】首先 然后 回过头 再读 最后
我们读书不能浅尝辄止，要从多角度反复读，并注意读中思考，就有新的感受
2、 根据课文填空
【分析】思考 编下去 品味 列个单子 想象
3、 有关读书的名句
【分析】书读百遍，其义自现
读万卷书，行万里路
故书不厌百回读，熟读深思子自知
4、 写出近义词和反义词
【分析】例：（喜欢）欣赏（讨厌）
（忽视）忽略（重视） （熟识）熟悉（陌生）
5、用“-----”划出说明作者反复读一本书的方式的句子。
三、离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
1、 联系上下文解释词语的意思
【分析】大抵：大致、差不多 秉性：本性、本文指精神
2、按要求划句子
用“——”划出能体现美化品格的句子
用“﹏﹏”划出一个能体现中华民族伟大精神的句子
3、读句子并回答
“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的”
【分析】1：句中的她是指梅花，它象征着中华民族有气节的人 。
2：这个句子是排比句。
4、什么样的人具有梅花的秉性
【分析】不怕困难坚强不屈的人
5、 把文章第二段分为三层，写出一二层的意思
【分析】第一层：梅花的秉性
第二层：中华民族的品格
四、我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是飘香十里。秋天，我常到那去赏桂花。回家时，总要捧一答袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
1、表达情感的方式有借景抒情和叙事抒情，这段话采用的是（借景抒情）,作者借（桂花）抒发了（思念家乡）的情感。
2、“才是”的意思是（真的是），为了说明（桂花香非常浓郁）。
3、为什么母亲说香飘十里的杭州桂花比不上家乡院子里的的桂花呢？
（自己亲手种的，精心照顾，也寄托母亲的希望）
【巩固练习】
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
……
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1、在文中找出下列词的近义词。
躲藏（ ） 光临（ ） 勉励（ ） 充分（ ）
2、这片段主要写了
3、用“ ”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到
4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。
成语： 、 、 、 （写四个）
读书名言：
（写两句）
6、写一首关于梅花的诗歌？
《鲸》是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
说明方法：
①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）
②目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
运用列数字、举例子、 作比较的说明方法
③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
《新型玻璃》
名称
特点
作用
说明方法
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬，
不易破碎
适于高层建筑使用
变色玻璃
能随着阳光的强
弱而改变颜色
调节室内光线
起着“自动窗帘”的作用（打比方）
吸热玻璃
吸热，阻挡冷空气
使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
使噪音强度减弱
举例子、列数字、
运用拟人的手法进行形象的说明，
①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
“安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。
《钓鱼的启示》
1《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。”
这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？
3、课文中作者心情的变化是：得意——急切——乞求——依依不舍
课外书屋
科普名著：苏联作家维.比安基的《森林报》；高士其的《细菌世界历险记》；李四光的《穿过地平线》；贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》；法布尔的《昆虫记》；房龙的《地球的故事》；伊林的《十万个为什么》。
【补充知识点】
一、小学阶段常用的说明方法：列数字、打比方（以比喻形式出现）、举例子、引用、作比较、分类别、下定义。
二、说明方法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
例1、打比方：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例2、列数字：准确具体；
答题格式：准确具体地写出了＋对象＋特性
例3；举例子：生动具体；
答题格式：生动具体地写出了＋对象＋特性
（不熟练地情况下，可通用“具体生动”答题。）
三、说明文中某个副词换成另一个行吗？为什么？
副词（如都，大都，非常、只有、至少等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。这些词语的运用充分体现了说明文语言上的科学性、严谨性。
【典型例文分析】
萌 芽
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问："你怎么老把葡萄核埋在花盆里?"
"我想种出葡萄来。"他头都不抬。
"可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。"
"知道。"
"那你干吗还这样?"我好奇了。
"种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。"孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说："你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!"说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回采，孩予的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩于的手，呵斥道："你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?"
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说："我在想，这葡萄怎么不发芽?"
孩于的父亲听了，更气了，大声说："以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。"说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后又恢复了以往的活泼，又开始和院子里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄按长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说："你怎么老把葡萄核埋在花盆里?"
"我想种出葡萄来。"
"种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。"
"知道。"
"那你干吗还这样?"
"种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。"女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男磕说："真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。"
"种下去要每天浇水，你知道吗?"男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说："你怎么在这里流泪?"
男孩又说"葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。"
男孩又说："她父亲真好。"说着，男孩呜呜地哭了。
1．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
【分析】第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。 第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
2．作者以"萌芽"为题有哪些含义?谈谈你的理解。
【分析】萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。或：以"萌芽"为题，寄寓着作者这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的"萌芽
3．阅读下面语句，回答问题。
(1)男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。
(2)男孩说："葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。"
男孩又说："她父亲真好。"说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么称赞女孩的父亲"真好"?
【分析】(1)示例：知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我"执迷不悟"，还把花盆摔破了……
(2)示例：女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
【随堂阅读练习】
大海
大海会呼吸吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。你到海边去看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没了，沙滩和岸石都不见了。几小时以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下脚印的地方又显露出来。
海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。它的名称叫“潮汐（xī）”。
海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。在钱塘江入海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。
能不能利用海潮这匹烈马呢？人们用实际行动做了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐电站。有人曾做过计算，如果把地球上的潮汐能都得用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛州坝水电站的发电量。
1、我读懂了，我会给文章加上一个适当的题目。
2、 “浸没”中的“浸”用音序查字法查（ ），音节是（ ）。“浸没”中“浸”字的意思正确的是（ ）：1、液体渗入或渗出。2、逐渐 3、泡在液体里。
3、我能照样子写词语。
一涨一落 一 一 一 一
无影无踪 无 无 无 无
4、我会用直线画出本文的设问句，用双横线画出本文的过渡句。
5、我会用“﹋”画出描述“潮汐”的句子。
6、指出下列句子所运用的说明方法并填写在括号里。
（1）早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐电站。。（ ）
（2）有人曾做过计算，如果把地球上的潮汐能都得用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛州坝水电站的发电量。（ ）
7、这是一篇很生动的介绍大海的说明文，读了文章后你有什么收获或启发。
知识点三：写作知识点指导
环保与我同行
地球，是万物赖以生存的家园，是人类名副其实的母亲。过去的地球天空蔚蓝明净，群山青翠欲滴，河水清澈纯净，真是美丽壮观，和蔼可亲。可现在的地球呢？天空难寻昨日的蔚蓝，群山不见往日的青翠，河水流失昔日的清澈。与以前的地球相比，无疑是发生了翻天覆地的变化。
一只小金丝雀伤心地说：“我刚学会飞不久，绿色家园就遭到破坏，爸爸妈妈不得不带我背井离乡。在逃亡的过程中，我们仍避不了这残酷的现实——爸爸被心狠手辣的猎人打死了，妈妈为了保护我，也离开了这个世界。同时失去双亲的我不的不独自一个继续寻找新家园。”“那你找到了吗？”大地伯伯关心地问。小金丝雀擦擦眼泪，说：“哪有呀，我找到的只有热火朝天的沙漠、光秃秃的森林、混浊的河水……天下这么大，我却找不到一个能让自己安居乐业的地方。”小金丝雀太渴了，它来到一条小河旁，正准备喝水，却被大地伯伯叫住了：“那水不能喝！有毒的！”小金丝雀实在忍不住了，它说：“我不喝也会渴死的。反正横也是死，竖也是死，不如死得痛快一点呢！”说完，它便喝起水来，刚喝了一口，小金丝雀“啊！”的一声，便死了。
像小金丝雀这样的悲剧还少吗？我们只有一个地球，它是人类唯一的家园。人类啊，行动起来，保护生态环境吧！不然，后果真是不堪设想呀！“亡羊补牢”为时不晚，地球还有救！让我们共同居住在这个地球上，共同享有一片蔚蓝的天空，共同享受阳光雨露的温暖！
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