二外日语课程教案(语音部分).doc

.\ 哈尔滨学院 教 案 部 门： 外 语 系 任课教师： 徐 立 杰 课程名称： 二 外 日 语 2016 -2017 学年 第 一 学期 认真做好课程教案的要求 根据各专业“人才培养方案”的总体要求，按照课程教学大纲和教学日历的规定，认真写好教案，是教师讲好每次课的前提。对于一个合格称职的教师，即使每学期都上同一门课程，也应有每次上课的新教案，以保证不断修订、更新内容，促进教学方法改进。按学院规定，学期上课前，教师应完成不少于1/2学时的教案撰写。 教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。撰写教案时应该体现出：1教学目的明确；2、教学内容充实，要讲究教学内容的科学性和先进性；3、教学重点突出，难点明确，讲述有对策；4、教学方法得当，有启发式考虑，有创新能力培养的安排；5、教学过程合理，思路清晰，逻辑性强。 关于教案具体内容的几点说明： 1、授课题目：即章节标题或核心内容。 2、授课方式：一般指讲授法、演示法、讨论法、实验法和练习法等。 3、授课学时：一般以2学时为一个教学单元，部分课程以4学时为一个教学单元。 4、教学目的与要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。 5、教学重点及难点：教学的重点、难点是教学中要重点讲解的地方和学生接受较为困难的地方，对于教学重点、难点的把握应准确无误。 6、教学过程设计：主要教学环节设计（课程的导入、总结以及中间各部分的分阶段讲授设计），包括内容方法选择、时间分配、教学组织、课堂练习、师生互动、阶段小结和布置作业等。 7、课后教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。可以包括：教案的执行情况、教法的应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会和存在的问题等。 希望各位教师对此项工作的不足提出建议和意见，以利于改进。 注：1、教案可以是打印稿也可以到教务处领取教案用纸书写。 2、教案书写质量以及教案的规范程度将是学期教学检查的重要内容。 教务处联系人：关晓冬 刘显忠 教务处 2016年6月 教 学 日 历 讲 课 顺 序 讲 课 方 式 讲 课 时 数 授 课 内 容 教材页数 备注 1 演示法 4 第一单元 第一课 日语语音（１） 五十音图 前四行（あ行～た行） 7-11 2 演示法 4 第一课 日语语音（２） 　　　　　　　五十音图 后六行（は行～わ行） 12-18 3 演示法 4 第二课 日语语音（３） 浊音 半浊音 拨音 19-25 4 演示法 4 第二课 日语语音（４） 长音 促音 拗音 26-31 5 演示法 4 第三课 日语语音（５） 语音复习 相似音和相似形的对比 32-35 6 讲授法 4 第二单元 第一课 初次见面 词汇、语法、课文、练习 37-47 7 讲授法 4 第二课 图书馆在哪儿？ 词汇、语法、课文、练习 48-58 8 讲授法 4 第三课 教室里有什么？ 词汇、语法、课文、练习 59-69 9 讲授法 4 第四课 今天天气真好啊！ 词汇、语法、课文、练习 70-80 10 讲授法 4 第五课 昨天的生日聚会怎么样？ 词汇、语法、课文、练习 81-91 11 讲授法 4 第六课 铃木的业余爱好是什么？ 词汇、语法、课文、练习 92-102 12 练习法 4 期末综合复习 103-107 13 14 15 16 17 18 19 20 教案首页 课程名称 第二外语（日语） 考试/考查 考试 课程类别 专业基础课 总学时 48 实验学时 0 授课班级 1506111班、1506112班 学 生 数 每班各28人 任课教师 徐立杰 职 称 副教授 课程教学目的 二外日语是针对英语专业学生开设的一门通识教育必修课。近年来，日语在我国，尤其在我国东南沿海地区的应用越来越广泛，日语在我国社会经济生活中地位也日益凸显出来。培养具有一定日语交际能力的人才也成为高等学校的人才培养目标之一。通过教授本课程使学生树立良好的学风，掌握日语基础知识，训练听、说、读、写的基本技能，培养实际运用语音的能力；丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为进一步深入的学习打下坚实的基础。 基本教材和 主要参考资料 基本教材：李妲莉主编.《日本语初级综合教程》.北京：高等教育出版社出版，2004年。 参考资料：1.《大家的日语》. 北京：外语教育与研究出版社，2002年。 2. 皮细庚主编.《新编日语语法教程》上海：上海外语教育出版社，1987年。 3.《中日交流标准日本语》.（初级）北京：人民教育出版社， 2005年。 注：1.课程类别指公共基础课、专业基础课、专业课等。 哈尔滨学院教案 授课题目 日语语音 授课方式 演示法 授课学时 8学时 教学目的与要求：（分掌握、熟悉和了解三个层次） 学习者通过本单元的学习，能正确掌握五十音图前五行的发音部位和发音要领，能按行按段背诵日语五十音图，熟练地书写所学的日语发音表记，同时配合发音掌握100个左右的单词。熟悉日语平、片假名使用规则。让学生了解日语平假名和片假名的字源，有助于学生记忆假名。 本单元的各个部分都互相联系，要求学生在学习时不要忽视任何一个部分，同时应利用听音功能，反复聆听老师的发音，通过做大量的语音练习及独立完成自我测试，全面准确地掌握日语语音。 教学重点与难点： 教学重点是掌握日语五十音图的平、片假名的认读和正确的书写。 教学难点是日语元音的发音特点、发音部位及发音要领。 教学过程设计： 1.介绍日本文字，日语假名，导入日语语音五十音图。 2.首先重点讲解五十音图的第一行，也就是日语假名的元音，注重讲解元音的发音特点、发音部位及发音要领。要求学生必须牢记五个元音的发音部位。因为其它各行假名的发音是以此为基础的。 3.课堂练习，师生活动。组织学生针对元音进行反复的发音练习，逐个纠正学生的发音偏误。指导学生正确发音。 4.其次，按日语语音五十音图的顺序，指导学生学习等五行假名的发音及书写练习，同时配合发音掌握100个左右的单词。熟悉日语平、片假名使用规则。让学生了解日语平假名和片假名的字源，有助于学生记忆假名。 5.课堂小结及布置作业。 习题 作业 1. 要求学生分别按照五十音图的行和段来背诵默写日语的平片假名。 2. 正确读出并掌握配合发音学习过的100个左右的单词。 课后教学反思： 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第一课 発音の部分（第一回目） 五十音图 元音あ行とか行 一、あいさつ（课堂问候语）2分钟 二、欠席を調べる（考核学生出勤情况）3分钟 三、日本文字について（关于日本文字）15分钟 1. 中日两国是一衣带水的邻邦,自古以来有两千多年的友好往来和文化交流。在古代，日本没有文字，只有民族语言。汉文化传入日本，具有文化修养的日本人开始能用汉字记事。用汉字作为表音符号来书写日语。日本古代著名的《万叶集》就采用这种方法，这种书写方法后来被称为“万叶假名”，由于这种方法繁杂，后来从汉 字字形假借而来，创出了假名。取自汉字楷书偏旁而来的称为“平假名”。一般书写和印刷都用平假名，片假名通常用来表示外来语和特殊词汇。 外来語：外国語から取り入れられて同化し、自国語のように使われる語。 日本語では多く欧米諸国から入ってきた語をいう。中国から入ってきた。 漢語も広義では外来語だが、普通外来語とはしない。 2. 假名 71个假名：清音、浊音、半浊音、拨音 45个清音音节的假名，按发音规律可排列成表，这个表“五十音图”。表的纵向称“行”，横向称“段”。各行各段的名称以第一个假名命名。表中行假名代表五个元音，其他各行基本上表示辅音与这五个元音分别相拼而成的音节。 一般日语工具书都是按五十音图排列，日语动词等词尾变化也跟行段关系密切，因此学习日语时，必须会背诵五十音图，熟记各行各段假名。 四、仮名と発音（45分） あ行元音：あ行假名代表五个元音，其他各行基本上是辅音与这五个元音分别相拼而成的，因此学好这五个元音是打好日语语音基础的关键。 か行清音：か行假名代表五个清音，由清音「k」和あ行元音拼合而成。发「k」音时，舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。 か行假名有送气音和不送气音两种。 发送气音时，喉部较松弛，有明显粗重的气流从口腔喷出。发不送气音时，喉部紧张，送出的气流微弱。一般来说，位于单词词头时发送气音，位于词中、词尾时，发不送气音。 五、学生に仮名と単語の発音を練習させる（20分） 1. 学生にあ行の発音を練習させる。 あう（会う）（自五）： 遇见 　　いえ（家）（名）：家 うえ（上）（名）：上 え（絵）（名）：画，图画 うお（魚）（名）：鱼 2. 学生にか行の発音を練習させる。 かお（顔）（名）：脸 きく（聞く）（他五）：听，问 くい（杭）（名）：椽子 け（毛）（名）：毛 こえ（声）（名）：声音 あかい（赤い）（形）：红色 えき（駅）（名）：车站 いけ（池）（名）：池塘 3. 学生に次の発音を練習させる。 あ　う　い　え　お ア　イ　ウ　エ　オ か　き　く　け　こ カ キ　ク　ケ　コ 六、本授業の総結と宿題（5分） 1. あ行、か行の発音を練習すること。 2. 習った単語を覚えること。 3. あ行、か行の平仮名、片仮名を暗誦すること。　 4. 新しい内容を予習すること。 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第一课 発音の部分（第二回目） 五十音图 さ行とた行 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、日本文字について（10分） １．日语的书写格式 2. 平仮名、片仮名的用法 3. 漢字、ローマジ（罗马字）的作用 四、日语音调（10分） 声调是指一个词或词组的发音高低强弱的变化。日语的声调是高低型，即由高而低，或由低而高。日语词汇的声调不可忽视，因为日语的声调在某种意义上决定词义。日语单词的声调常用的为三种类型，分别为低高型、高低型和低高低型3种。一般用⓪、①、②、③等数字符号标注。 东京语的主要声调类型及其规律： ⓪型：第一拍低，以下各拍都高 ①型：第一拍高，以下各拍都低 ②型：第二拍高，第一拍和第三拍以下都低 ③型：第二拍和第三拍高，第一拍和第四拍以下都低 ④二、三、四高，其余的都低 ⑤ 二、三、四五高，其余的都低 ⑥二、三、四、五、六高，其余的都低 五、仮名と発音（40分） 1. さ行清音： さ行假名代表五个清音。其中「さ」「す」「せ」「そ」由辅音「s」分别和「あ」「う」「え」「お」拼合而成。 「し」的发音方法 さ行假名「し」由辅音「∫」和元音「い」拼合而成。纵向开口度与汉语「西」大体相当，横向开口度略小。 2．た行清音： た行假名代表五个清音 ① 其中「た」「て」「と」由辅音「ｔ」分别和「あ」「え」「お」拼合而成 ② 其中「つ」由辅音「ｔｓ」和「う」拼合而成 ③ 其中「ち」由辅音「ｔ∫」和元音「い」拼合而成 た行假名有送气音和不送气音的区别（「ち」和「つ」的送气音较弱），一般来说，位于词头时发送气音，位于词中、词尾时发不送气音。 六、学生に仮名と単語の発音を練習させる（20分） 1. 学生にさ行の発音を練習させる。 さけ（酒）（名）：酒　　　 しんしつ（寝室）（名）：寝室 しあい（試合）（名）：比赛　　さくら（桜）（名）：桜花 すこし（少し）（副）：少量　　せかい（世界）（名）：世界 そこ（代）：那里　　　　　　 あす（明日）（名）：明天 しかし（副）：可是 あさ（朝）（名）：早晨 2. 学生にた行の発音を練習させる。 たかい（高い）（形）：高的，贵的　 だいがく（大学）（名）：大学　 でんわ（電話）（名）：电话 つくえ（机）（名）：书桌 ちかい（近い）（形）：近的 て（手）（名）：手 とし（年）（名）：年龄，岁月　 ちず（地図）（名）：地图 3. 学生に次の発音を練習させる。 さ　し　す　せ　そ サ　シ　ス　セ　ソ た　ち　つ　て　と タ　チ　ツ　テ　ト 七、本授業の総結と宿題（5分） 1. さ行、た行の発音を練習すること。 2. 習った単語を覚えること。 3. さ行、た行の平仮名、片仮名を暗誦すること。　 4. 新しい内容を予習すること。 　　 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第一课 発音の部分（第三回目） 五十音图 な行とは行 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、仮名と発音（45分） 1. な行清音： な行假名习惯上划入清音，由辅音「n」和あ行元音拼合而成。 发「n」音时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻腔自然流出。 「に」虽然用辅音「n」和元音「い」拼合的形式表示，但是辅音的发音方法特殊，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使有声气流从鼻腔流出。 2. は行清音： 「は」「へ」「ほ」由辅音「ｈ」分别和「あ」「え」「お」拼合而成。「ひ」由「Ҫ」和元音「い」拼合的形式表示。「ふ」由「ｆ」和元音「う」拼合而成。 四、学生に仮名と単語の発音を練習させる（35分） 1. 学生に次の発音を練習させる。 ハ ヘ ヒ ハ ホ フ ハ へ ヒ フ へ ホ ハ ホ ハ ホ ハ ホ フ へ ナ ネ ニ ナ ノ ヌ ナ ネ ニ ヌ ネ ノ ナ ノ ナ ニ ヌ ネ ノ 2. 学生に単語を読んでもらう。 な行单词： なか（中）（名）：里面　 のこす（残す）（他五）：留下　　　　　　　 ぬの（布）（名）：布　　　　 ねこ（猫）（名）：猫 にくい（難い）（形）：难的 にく（肉）（名）：肉 にほん（日本）（名）：日本 は行单词： はし（箸）（名）：筷子　　　 　 ひと（人）（名）：人 ふね（船）（名）：船　　　 へた（下手）（形动）：拙劣 ほし（星）（名）：星星 3. 学生に次の発音を練習させる。 な に ぬ ね の ナ ニ ヌ ネ ノ は　 ひ ふ　 へ ほ ハ ヒ フ へ ホ 五、本授業の総結と宿題（5分） 1. な行、は行の発音を練習すること。 2. 習った単語を覚えること。 3. な行、は行の平仮名、片仮名を暗誦すること。　 4. 新しい内容を予習すること。 　　 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第一课 発音の部分（第四回目） 五十音图 ま行、や行、ら行、わ行 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、仮名と発音（45分） 1. ま行清音： ま行的五个假名，习惯上也称为清音，由辅音「m」和あ行元音拼合而成。 「ま」　「み」　「む」　「め」　「も」 2.や行复元音： や行三个假名「や」「ゆ」「よ」分别由元音「い」和「あ」「う」「お」复合而成。发音时，「い」要发得较清弱。「い」和「え」与「あ」行的重复，发音也一样。 3. ら行清音： ら行的五个假名在日语中也列入清音，分别由辅音「r」和五个元音拼合而成。 4. わ行复元音： わ行实际上只有「わ」和「を」两个假名，其余三个假名与あ行的「い」「う」「え」相同，所以省略。 「わ」是元音「う」和「あ」的复合音。 「を」是元音「う」和「お」的复合音，如今和あ行的「お」同音。 四、学生に仮名と単語の発音を練習させる（35分） 1. 学生に次の発音を練習させる。 ヤ行：ヤユヨ ヤヨユ ヤエイユエヨヤヨ ヤイユエヨメ マ行：マモム ムメモ マメミムメモマモ マミムメモ ラ行：ラレリ　 ラロル　　ラレリルレロラロ　 ラリルレロ ワ行：ワエイ　 ワヨウ　　ワエイウエヲワヲ　　ワイウエヲ 2. 学生に単語を読んでもらう。 ま行：　まえ（前）（名）：前面 まんねんひつ（万年筆）（名）：钢笔 みみ（耳）（名）：耳朵 みる（見る）（自一）：看 むかし（昔）（名）：从前 むね（胸）（名）：胸 め（目）（名）：眼睛 もの（物）（名）：东西 や行：やま（山）（名）：山 ゆき（雪）（名）：雪 よい（良い）（形）：好的、出色的 ら行：らく（楽）（名、形动）：快乐、舒服 りかい（理解）（名、他サ）：理解 るす（留守）（名）：外出、不在家 れきし（歴史）（名）：历史 ろく（六）（名）：六 わ行：わたし（代）：我 わるい（悪い）（形）：坏的 わすれる（忘れる）（他一）：忘 「を」只能做助词，不能表示单词。 五、本授業の総結と宿題（5分） 1. ま行、や行、ら行、わ行の発音を練習すること。 2. 習った単語を覚えること。 3. ま行、や行、ら行、わ行の平仮名、片仮名を暗誦すること。 4. 習った五十音图を復習すること。 2学时 哈尔滨学院教案 授课题目 日语语音 授课方式 演示法 授课学时 12学时 教学目的与要求：（分掌握、熟悉和了解三个层次） 学习者通过本课的学习，能正确掌握能听清和分辨浊音与半浊音的发音，能正确掌握拨音、促音、长音、拗音及坳长音的语音发音要领，能灵活运用所学的日常用语 能正确书写所学的每个假名和单词 能正确朗读浊音与半浊音、本课单词及日常用语同时配合发音掌握100个左右的单词。 本单元的各个部分都互相联系，要求学生在学习时不要忽视任何一个部分，同时应利用听音功能，反复聆听老师的发音，通过做大量的语音练习及独立完成自我测试，全面准确地掌握日语语音。 教学重点与难点： 教学重点是掌握日语拨音、促音的发音特点。 教学难点是拗音及坳长音的拼读及发音要领。 教学过程设计： 1.复习清音即五十音图的读音及默写平、片假名，导入与日语语音相关的其它语音内容。 2.首先重点讲解日语语音独有的促音、拨音的发音特点、发音部位及发音要领。讲解长音的发音规则，介绍拗音及坳长音的拼读特点及发音要领，要求学生必须牢记掌握这部分的语音内容。 3.课堂练习，师生活动。组织学生针对浊音与半浊音、拨音、促音、长音、拗音及坳长音等语音内容进行反复的发音练习，逐个纠正学生的发音偏误。指导学生正确发音。 4.语音复习通过相似音和相似形的对比，让学生进一步掌握深入掌握日语语音部分的全部发音，指导学生正确掌握能听清和分辨浊音与半浊音的发音，能正确掌握拨音、促音、长音、拗音及坳长音的语音发音要领，能灵活运用所学的日常用语 能正确书写所学的每个假名和单词 能正确朗读浊音与半浊音，并进行日语语音部分阶段小测验。 5.课堂小结及布置作业。 习题 作业 1. 要求学生反复进行浊音与半浊音、拨音、促音、长音、拗音及坳长音的语音发音练习。 2. 正确读出并掌握配合发音学习过的100个左右的单词。 课后教学反思： 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第二课 発音の部分（第五回目） 拨音「ん」の発音 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、拨音と発音（45分） 拨音用[η]表示，属于鼻辅音。 出现在词中或句中的拨音，由于受到紧接其后的音节影响，发音部位、方法有所不同。主要有以下几类。 1）位于辅音[m][b][p]前面时，发双唇鼻音[m]; 2）位于辅音[n][t][d][r][dz]前面时，发舌尖鼻音[n]; 3）位于辅音[k][g]前面时，发后舌鼻音[η]； 4）位于辅音「s」「h」、元音、半元音前面时，一般发鼻化元音。 四、学生に次の単語を読んでもらう。（35分） 1）双唇鼻音[m] 　にんむ（任務）：任务　　　　 ちんもく（沈黙）：沉默 　コンビニ：便民店　　　　　 こんぶ（昆布）：海带 　きんべん（勤勉）：勤奋 2）舌尖鼻音[n] 　おんな（女）：女人　　　　　 にんにく：大蒜 　ほんね（本音）：真心话　　　 だんたい（団体）：团体 3）后舌鼻音[η] 　ぶんか（文化）：文化　　　　 てんき（天気）：天气 　インク：墨水 4）鼻化元音 　しんせつ（親切）：热心、好意 けんさ（検査）：检查　 五、本授業の総結と宿題（5分） 1. 拨音「ん」の発音の練習すること 2. 単語を暗誦すること。　 3. 新しい内容を予習すること。 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第二课 発音の部分（第六回目） 濁音と半濁音の発音 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、濁音と半濁音の発音（45分） 浊音：浊音假名是由清音假名「か」「さ」「た」「は」四行派生出来的，用浊音符号「゛」（濁点）表示。が行浊音：「が行」代表五个浊音。由辅音「g」和あ行五个元音拼合而成。 　　ガゲギ　　ガゴグ　　　ガゲギグゲゴガゴ　　　ガギグゲゴ ざ行浊音：ざ行浊音和さ行清音构成一组清浊音。ざ行浊音由有声辅音「dz」和あ行元音拼合而成。但发「ず」音时，元音较轻。「じ」由有声辅音「dЗ」和元音「い」拼合而成。 ザゼジ　 ザゾズ　　　ザゼジズゼゾザゾ　　　ザジズゼゾ だ行浊音：だ行浊音是由舌齿有声破裂辅音「d」与あ行元音相拼而成。但其中「ぢ」和「づ」与ざ行浊音的「じ」「ず」的发音完全相同。现在「ぢ」「づ」反用于少数场合，一般都写「じ」和「ず」。　　 ダデヂ　　ダドヅ　　 ダデヂヅデドダド　　　ダヂヅデド ば行浊音：ば行浊音由两唇有声破裂辅音「b」和あ行元音拼合而成。 　　バべビ　　バボブ　　 バベビブベボバボ　　　バビブベボ が行鼻浊音：が行浊音又可细分为浊音和鼻浊音两种发音。が行假名一般位于单词词头时发浊音。位于词中、词尾时发鼻浊音。 半濁音：半浊音只有一行，由「は」行假名添加半浊音符号「。」表示。ぱ行半浊音由两唇无声破裂辅音「p」和あ行元音拼合而成。 送气音和不送气音： ぱ行半浊音也有送气音和不送气音两种。一般来说位于单词词头时发送气音，位于词中、词尾时发不送气音。 四、学生に仮名と単語の発音を練習させる（35分） 1. 学生に次の鼻濁音の発音を練習させる。 あーんーあーんーあーんーーが 　　 いーんーいーんーいーんーーぎ 　　 うーんーうーんーうーんーーぐ 　　 えーんーえーんーえーんーーげ 　　 おーんーおーんーおーんーーご 2. 清音と濁音と半濁音の区別に注意しながら、次の単語を読んでもらう。 　　 どこ（哪里）――とこ（床铺） また（又）――まだ（还） 　　 きく（菊）――きぐ（器具） あじ（味道）――あし（脚） 　　 つき（月亮）――つぎ（下次）　 パンダ（名）：熊猫 ピンク　（名）：粉红色 ポスト（名）：邮筒、信箱 ペン（名）：钢笔 プラス（名）：加号（+），正数 3. 学生に次の発音をしてもらう。（送气音） 　　 バ べ ビ　 　バ ボ ブ　　 バ ベ ビ ブ ベ ボ バ ボ　　　 バ ビ ブ ベ ボ 4. 学生に次の発音をしてもらう（不送气音） 　　 パ ペ ピ　　　　パ ポ プ　　　 パ ペ ピ プ ペ ポ パ ポ　　　 パ ピ プ ペ ポ 五、本授業の総結と宿題（5分） 1. 濁音と半濁音の発音を練習すること。 2. 単語を暗誦すること。　 3. 新しい内容を予習すること。 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第二课 発音の部分（第七回目） 長音と促音の発音 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、長音と促音の発音（45分） 1. 長音： 日语的音节有短音节（短音）和长音节（长音）的区别。长音就是以清音即短音为一拍，在此基础上延长一拍的发音，前面学过的七十一个假名，除拨音「ん」外，都代表一个短音。这七十一个短音有相应的长音，因此必须严格区分长短音。 2. 长音发音规则： あ段假名后加「あ」。外来语用「－」，无特殊场合。 あ段長音： おかあさん（お母さん）（名）：母亲 おばあさん（名）：祖母，奶奶 　　 カード（名）：卡片 サービス（名）：服务 い段假名后加「い」、外来语用「―」，无特殊场合。 い段長音：おじいさん（名）：祖父、爷爷 ちいさい（小さい）（形）：小的 　　 にいさん（兄さん）（名）：哥哥 シーツ（名）：被单、床单 う段假名后加「う」，外来语用「―」，无特殊场合。 う段長音：すうがく（数学）（名）：数学 つうやく（通訳）（名）：口译 　　 スープ（名）：汤 スプーン（名）：汤匙 え段假名后加「い」，外来语用「―」，有特殊场合，加「え」。 え段長音： せんせい（先生）（名）：老师、先生　 とけい（時計）（名）：钟表 　　 おねえさん（お姉さん）（名）：姐姐 お段假名后加「う」，外来语用「―」，有特殊场合，加「お」。 お段長音：おとうさん（お父さん）（名）：父亲 とうばん（当番）（名）：值日 　 　ノート（名）：笔记本 とおい（遠い）（形）：远的 3. 促音： 日语中有一种顿挫的音节，即堵住气流，形成一个短促的顿挫停顿一拍，然后放开阻塞，使气流急冲而出，发后面的音，这种音节叫做「促音」，它用小写偏右的符号「っ」表示（横写时靠下）。促音音节的音标符号为Q 1）舌尖促音（在さ、た两行音之间） 2）喉头促音（在か行音之前） 3）双唇促音（在ぱ行音之前） 四、学生に長音と促音の発音を練習させる。（35分） 1. 学生に次の長音の単語を読んでもらう ゆめ（梦）――ゆうめい（有名） とけい（钟）――とうけい（统计） くつ（鞋）――くつう（痛苦）　　　　　 こえ（声音）――こうえい（光荣） おじさん（叔叔）――おじいさん（爷爷） ビル（大厦）――ビール（啤酒） 　　 じせん（自选）――じっせん（实践）　　 スパイ（间谍）――すっぱい（酸的） 　　 がこう（画稿）――がっこう（学校）　　 いたい（痛）――いったい（究竟） 　　 こき（呼气）――こっき（国旗）　　　 　 せけん（人世）――せっけん（肥皂） 2. 学生に次の促音の単語を読んでもらう がっさく（合作）（名、自サ）：合作 ねっしん（熱心）（形动）：热心 けっせき（欠席）（名、自サ）：缺席 はっきり（副）：清楚、直截了当地 ポット（名）：壶、热水瓶 がっこう（学校）（名）：学校 にっき（日記）（名）：日记 コップ（名）：杯子 きっぷ（切符）（名）：票 いっぱい（副）：满满的 きって（切手）（名）：邮票 マッチ（名）：火柴 五、本授業の総結と宿題（5分） 1. 長音と促音の発音を練習すること。 2. 単語を暗誦すること。　 3. 新しい内容を予習すること。 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第二课 発音の部分（第八回目） 拗音の発音 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、拗音と発音（45分） 拗音： 拗音是由「い」段假名和复元音「や」「ゆ」「よ」拼合起来的音节，共有三十三个。 拗音的书写，在「い」段假名后面加小写偏右的「ゃ」「ゅ」「ょ」表示（横写是小写靠下）。 「きゃ」「きゅ」「きょ」有相应的鼻拗音 　　きゃ――ぎゃ 　　きゅ――ぎゅ 　　きょ――ぎょ 四、学生に拗音の単語を読んでもらう。（35分） きゃく（客）（名）：客人　　　 きょねん（去年）（名）：去年 　　ぎゃく（逆）（名）：相反　　　 きんぎょ（金魚）（名）：金鱼 　　しゃしん（写真）（名）：照片 しゅくだい（宿題）（名）：课外作业 　　じしょ（辞書）（名）：辞典　　　　　 じゃま（邪魔）（名、他サ）：妨碍、干扰 　　じゅけん（受験）（名、他サ）：应考 五、本授業の総結と宿題（5分） 1. 拗音の発音の練習すること 2. 単語を暗誦すること。　 3. 新しい内容を予習すること。 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第二课 発音の部分（第九回目） 拗長音の発音 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、拗長音の発音（45分） 1. 拗长音： 拗音也有相应的长音，叫「拗长音」。拗长音的书写： や拗长音在や拗音后面加「あ」 ゆ拗长音在ゆ拗音后面加「う」 よ拗长音在よ拗音后面加「う」 外来语都在拗音后面加符号「—」 2. 拗拨音和拗促音： 拗音后续拨音时，可以形成拗拨音； 后续促音时，可以形成拗促音。 四、学生に拗長音の発音を練習させる。（35分） 　　 きゃあ　きゅう　きょう　　 ぎゃあ　ぎゅう ぎょう 　　 しゃあ しゅう　しょう　　 じゃあ　じゅう　じょう 　　 ちゃあ ちゅう　ちょう　　 にゃあ　にゅう にょう 　　 ひゃあ　ひゅう　ひょう　　 びゃあ　びゅう　びょう ぴゃあ　ぴゅう　ぴょう　　 みゃあ　みゅう　みょう 学生に次の単語を読んでもらう。 きゅうか（休暇）（名）：休假 きょう（今日）（名）：今天 ぎゅうにく（牛肉）（名）：牛肉 ちょっと（副）：稍微 じゅぎょう（授業）（名、自サ）：上课 しゅうかん（習慣）（名）：习惯 シャンハイ（上海）（专）：上海 しゅんかん（瞬間）（名）：瞬间 五、本授業の総結と宿題（5分） 1. 拗長音の発音の練習すること。 2. 単語を暗誦すること。　 3. 新しい内容を予習すること。 2学时 哈尔滨学院教案 授 课 内 容 备注、更新 第一单元 第二课 発音の部分（第十回目） 発音の練習 相似音と相似形の对比 一、あいさつ（2分） 二、欠席を調べる（3分） 三、相似音と相似形の発音の練習（80分） 1．清音と濁音と半濁音の区別に注意しながら、次の単語を読んでもらう。 　　 どこ（哪里）――とこ（床铺） また（又）――まだ（还） 　　 きく（菊）――きぐ（器具） あじ（味道）――あし（脚） つき（月亮）――つぎ（下次）　 びよういん（美容院）――びょういん（医院） 　　 しじつ（史实）――しゅじゅつ（手术） 　2．学生に長音と促音の発音を練習させる。 ゆめ（梦）――ゆうめい（有名） とけい（钟）――とうけい（统计） くつ（鞋）――くつう（痛苦）　　　　　 こえ（声音）――こうえい（光荣） おじさん（叔叔）――おじいさん（爷爷） ビル（大厦）――ビール（啤酒） 　　 じせん（自选）――じっせん（实践）　　 スパイ（间谍）――すっぱい（酸的） 　　 がこう（画稿）――がっこう（学校）　　 いたい（痛）――いったい（究竟） 　　 こき（呼气）――こっき（国旗）　　　 せけん（人世）――せっけん（肥皂） 3．学生に拨音「ん」の発音を練習させる。 1）双唇鼻音[m] 　 にんむ（任務）：任务　　　　 ちんもく（沈黙）：沉默 　 コンビニ：便民店　　　　　 こんぶ（昆布）：海带 きんべん（勤勉）：勤奋 2）舌尖鼻音[n] 　 おんな（女）：女人　　　　　 にんにく：大蒜 　 ほんね（本音）：真心话　　　 だんたい（団体）：团体 3）后舌鼻音[η] 　 ぶんか（文化）：文化　　　　 てんき（天気）：天气 　 インク：墨水 4）鼻化元音 　 しんせつ（親切）：热心、好意 けんさ（検査）：检查　 4. 清音と拗音と拗長音の発音を練習すること。 ひよう（费用）――ひょう（表格） 　　 りよう（利用）――りょう（宿舍） 　　 じゆう（自由）――じゅう（十） きゅうか（休暇）（名）：休假 きょう（今日）（名）：今天 ぎゅうにく（牛肉）（名）：牛肉 ちょっと（副）：稍微 じゅぎょう（授業）（名、自サ）：上课 しゅうかん（習慣）（名）：习惯 シ