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1、第6课 快乐的少年：雏鹰之歌 教材分析 以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。雏鹰之歌：这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。教学目标 1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐 的情绪。 2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。 3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。 教学重难点 1、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感
2、受歌曲旋律特点 2、在歌唱实践中提高学生演唱能力， 教具使用 多媒体课件、挂图等教学流程一 、组织教学 学生拍手进教室，然后用故乡的小路用LA进行发声练习。然后请同学们坐下。二 、情境导入师：我们每位同学都有一个光荣的称号。我们都是中国少年先锋队队员。但是后来我们党又发动了一个雏鹰行动，于是我们就又有了一个响亮的名字“雏鹰少年”。那么接下来我们一起来看看这个称呼的由来。（教师出示雏鹰之歌背景）师：那么就在这个背景下呢就诞生了我们今天将要学习的歌曲雏鹰之歌。让我们一起欣赏下。（师出示雏鹰之歌动画视频）师：这是一首极富有民歌风格的儿童歌曲，音乐采用了新疆地区的民族音调为素材，x x x | x x
3、 | x x x | x x |,曲调欢快活泼、表现了我们少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。师：（复听）接下来请同学们一边看着歌谱，一边轻声的跟着音乐试着唱一唱。三、教唱歌曲 师：刚才我们初步欣赏了雏鹰之歌有些同学已经能跟着音乐轻声的哼唱了，下面我们一起来学一学这首歌。首先请同学们跟老师把歌曲的节奏来打一遍。（师每两小节教节奏） 师：接下来我们一起来把旋律谱上。教师边弹琴边教唱歌谱（每两小节教唱，要求在唱八分附点音符的时候唱的长一点） 师：（歌谱教唱完后，直接把歌词填上教唱）下面我们来一起学唱歌词。有哪位同学再帮老师总结下，我们应该带着怎样的情绪来唱呢？ 生：积极向上 朝气蓬勃。师：（歌词
4、学完）现在我们一起来完整的把歌曲演唱一遍。 师：（学生唱完，教滑音记号）。同学们再仔细看看这个歌谱和我们以前学过的有什么不同吗？我们从这个歌谱上可以看到很多的什么记号呢？生：箭头。（滑音记号） 师 ：讲解滑音记号。滑音记号有两种：一种是上滑音，还有一种是下滑音。那么这首歌曲为什么要加那么多的滑音记号呢，因为加了滑音记号可以使歌曲变的更加活泼诙谐。一起来跟老师试试看。（师每两小节教唱）。师 ：钢琴伴奏学生完整演唱歌曲。全课总结：今天这节课我们学唱了雏鹰之歌，学会了下滑音的演唱以及八分音符的节奏特点，收获非常大。希望同学们能做歌曲中那只勇敢的小雏鹰。自学、自理、自护、自强、自律，做一个优秀的跨世纪的接班人。教学反思：雏鹰之歌是一首风格性很强的歌曲，这首歌有两个特点，一是带有新疆地区的音乐风格，二、是有许多的下滑音。在教授雏鹰之歌时，我主要通过聆听范唱，范唱曲调，从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了引起学生对复听歌曲的兴趣，我运用了动画音乐，通过不同形式的聆听，加强学生对歌曲的熟悉度。虽然通过这堂课的学习学生能掌握这首歌的演唱，但是教学方法不够新颖，课堂气氛不够活跃。这个在以后的教学过程中还需要进一步改进的。