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1、寓言两则 揠苗助长课案教学目标1.学会本课8个生字，认识两会字。运用多种方法理解“筋疲力尽”、“巴望”等词语的意思。2.朗读课文，理解内容，认识课文按事情发展顺序的表达方法。3.体会故事中所蕴含的道理，联系生活实际谈谈从中受到的启发，初步认识寓言的一般特点。教学重点在具体语言环境中理解“筋疲力尽”等词语的意思，理解寓言蕴含的深刻道理。教学难点体会寓意的现实意义。课前准备头饰、课件、揠苗助长的文言文课时安排一课时设计内容一、课前自主预习：1、读一读。认真练读揠苗助长课文。2、查一查。通过查字典或上网等方法对寓言有个初步了解。3、忆一忆。想想曾读过哪些寓言故事。二、课内精讲精练：（一）、抓住题眼，
2、质疑引路1.同学们，今天和老师一起给你们上课的还有一个人，知道是谁吗？引导看书，明白是寓言故事中的人。（板书：揠苗助长的人 ）2. “苗”“助”“长”分别是什么意思？如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？（浇水、施肥、拔草）3.古时候的宋国有一个农夫，他为了让禾苗长大，用的办法是“揠苗”。注音，读，“揠”是什么意思？谁能用自己的话说说“揠苗助长”的意思？4.看了课题，有什么要问的吗？（学生质疑：为什么要拔苗？是怎样拔的？结果怎么样？（二）、整体感知，理清脉络1.这三个问题提的很好，请同学们打开课文，带着这三个问题大声地认真地读一读这个小故事，遇到不认识的生字，同桌间互相帮助，或者借助工
3、具书学习，把课文读通。你觉得很有意思的地方就多读几遍。2.你觉得哪儿特别有意思？读给大家听。其他同学认真听，注意听字音有没有读准、句子有没有读通。3.我们把课文读通顺了，请同学们再轻轻读读课文，一边读一边思考，弄懂刚才提出的三个问题：农夫为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果怎么样？4.请用读书的方式回答刚才三个问题，会回答的就站起来读。5.同学们通过读课文已经初步解决了自己提的问题。这个故事按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。你能用比较简洁的语言说说课文讲了一个什么故事吗？ 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗（ ），就把禾苗（ ），结果（ ）。（三）、紧扣字词，理解课文A.学习第
4、一节，体会农夫之急1.这真是个有意思的故事。农夫为什么要费很大劲去拔禾苗呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（焦急） 2.自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出来的？出示：宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。（1）“巴望”是什么意思？（板书：巴望）为什么不用“希望”而用“巴望”？我就是禾苗，你怎样巴望我快快长大？读到“巴望”这个词，你好象看到了农夫什么样儿？（2）“天天”是什么意思？（板书：天天）今天去了明天去吗？明天去了后天还去吗？大后天呢？晴天呢？雨天呢？可是他看到什么了？（3）出示小黑板：可他总觉得禾苗一
5、点儿也没有长，心里十分焦急。要知道，作为种田为生的农夫而言，禾苗可是他家的全部收入呀。禾苗不长，意味着 ( ) ，所以他的心里 ( )。你们听到他焦急地对禾苗说了什么了吗？禾苗长了吗？为什么觉得没长？3.农夫焦急的样子我们看到了，他焦急地对禾苗说的话也被我们听到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？(板书：焦急)咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。4.我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？（一生朗读第一节。）我们读书就要这样读，读着读着好像看到了书中人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读
6、边想像他着急的样儿。（指导朗读第一节。）5.说一个人“急”还有好多成语呢。你知道哪些？老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）一起读一读、记一记。B.学习第二小节，体会农夫之累。1.农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？一想到这个办法，他就引读（急忙），同学们，你们看，书中给我们画了一幅插图，请大家仔细看看这幅图，在这炎热的夏天你看到了怎样的一个农夫？在干什么？他累得怎么样？2.课文中是怎样写的？3.学习“筋疲力尽”。理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？“尽”这儿有四种解释，选
7、哪一种？（映示投影片：“尽”四种解释）再来看这个“疲”字，是不是很容易记住了？（老师范写“疲”字。用彩笔标出“病字头”）描红。4.农夫拔禾苗累得筋疲力尽，可是被他拔起的小禾苗感谢他吗？现在你们就是这一棵棵被拔起的小禾苗了，你们会说什么呢？C.学习第三节，体会农夫之乐1.农夫可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他兴致勃勃地说出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截!” （紧挨着“疲”字范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部分的“力”）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪来那么大的力气呢？让我们把他兴致勃勃说的话读出来，可以做做表示高
8、兴的手势，再兴致勃勃地说(四)、表演内化，领会寓意1.禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，联系上下文理解“纳闷”。强调读音及怎么记住这个字。儿子心中会想什么呢？2.第二天跑到田里一看，所有的禾苗都（板书：枯死了）学习“枯”，描红，扩词。3.如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想像一下，演一演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。（反馈表演：指名两生表演。） 4.是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢地等几个月的时间才能长大，这是禾苗生长的规律。你喜欢农夫吗？他傻
9、在哪儿？这则寓言故事简洁、生动，寄托着一个深刻的道理，谁来告诉我们是什么道理呢？（急于求成、操之过急，所以坏了事儿。）不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书：按照规律 不能急于求成） 5.在我们的生活中，有没有类似于“揠苗助长”这样的故事呢？我们应该怎么做？ 6.像“揠苗助长”这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，（板书：24 寓言两则），写“寓”字时注意最后三笔。7.其实我们也读过好多这样的故事，你还记得哪些？（出示：坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢）齐读8.第24课寓言两则里一共有两个小故事，所以就是“两则”， “则”就是
10、“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。我们今天学习的是第一个故事：揠苗助长(五)、续编故事，拓展提升1.现在这个农夫是懊悔不已呀，他发誓以后再也不拔苗了。到了第二年，农夫又种禾苗了，这回，他吸取了上一次的教训。可是你们知道吗，农夫种的禾苗最后又都死了，禾苗怎么会死的呢？请同学们小组合作编一个新的寓言故事。看谁的故事编得棒。2.交流编的故事，说说你的故事告诉我们什么？3.布置拓展练习：（1）比一比：（出示古文）揠苗助长是我国两千多年前的一个大学问家孟子写的，原文只用了短短41个字。今天学的寓言就是根据这篇古文来的。读读这篇古文，与我们今天学的课文比一比，看看有什么异同。（2）读一读：从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的伊索寓言等等，充满智慧的人民又创造了许多现代寓言故事。这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。课后找一本读一读，相信我们的收获会更多。（3）说一说：每人讲一个寓言故事并说出寓意。附板书设计： 24 寓言两则 揠苗助长 深刻道理：做事要遵循规律，不能急于求成筋疲力尽 兴致勃勃