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1、我们身边的线条尊敬的领导老师，大家好，我说课的内容是人美版，小学美术教材第二册第十三课我们身边的线条。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课教学设计。一. 教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定我们身边的线条一课属于“绘画造型”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创作愿望。本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：思想目标：体会身边的线条的意义，形成
2、对美有初步认识的的价值观念和情感态度。知识目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条，初步培养学生运用线条进行表现的能力。能力目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。为了解决本课的教学目标，我确定本课的教学重点是：发现生活中，艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点是：线的组织。为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，本课的教法学法，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积
3、极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（）创设情境欣赏线条我首先设计了“创设情景欣赏线条”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了身边会动的线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异、风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出本课课题我们身边的线条（二）引导启发用游戏方式把线条表现出来由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了游戏问答这一环节。先问学生看到
4、今天下面坐了这么多的老师，如果用线条表示老师激动的心情，该怎样表示”这样的问题引导学生观察探索，接着用“老师看到同学们专注的眼神，心情也平静了很多”这样的话，出示一组平静的线条，再让学生以小组为单位，折一折，变一变线条，谈谈自已的感受，进一步认识各种线条，教师适时的总结，线条有直线、曲线、折线、斜线。通过语言表述与美术实践相结合，调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究 我设计了“自主探究生活和艺术作品的的线条”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学
5、生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生2分钟的时间，引导学生从身边找答案，找我们身边生活中的线条，鼓励他们根据提示知道在公园的小木桥上，在城市的立交桥中，在居住的房屋上，在我们家的门窗上，在划过的雪痕中，都有各种各样的线条。并大胆地播放课件摇篮曲、命运交响曲。问：你听到了什么？眯上眼，把你听到的线条用手比划出来。达到寓教于乐的目的。接着再放课件让大家来欣赏大师吴冠中的春如线和同龄小朋友的作品，让学生谈感受，进一步的引出了老师的示范，边讲解边演示，多种线条的排列和多种颜色的组织，展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨
6、，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）大胆创作绘画我们身边的线条为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作绘画我们身边的线条”这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，让学生选择你喜欢的线条，大胆地用彩笔在纸上画一幅美丽的图画。绘画同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。（五）展示欣赏评价学生作品我接着设计了“展示欣赏线条乐园”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成
7、时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题我们身边的线条基本特征示意图和展示区。内容：直线曲线折线。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识。以上是我对我们身边的线条一课的说课，谢谢大家。