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1、主备人：尹娟 备课时间：16 这儿真好教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的9个生字，了解“荒”的字理，理解由生字组成的词语；3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂爱护环境。教学难点：通过读书感悟找到与种树之间的联系，明白保护环境的重要性。教学重点：识字、写字和朗读课文。教具学具 ：多媒体课件。教学时间：2教时第一课时教学目标：1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。3、正确书写“座、空、连、忙、象”等生字。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1、出示“荒岛图”。这幅图上画的是什么？在这
2、座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课这儿真好。看老师板书课题。齐读课题。二、初读课文，整体感知。过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。1、范读。2、提问。后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。4、再读课题。5、小结。这个小岛在小熊
3、的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。三、学习生字词。1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。2、检查自读情况。（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。（这也很好，充分调动小朋友的积极性。）（2）出示生字卡片。请学生当小老师，领着大家读一读。（3）出示词语开火车读一读。齐读。四、练读课文。1、学生自读。小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2、指名学生分段朗读。指名
4、分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。3、听课文录音朗读。小朋友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听，用心学。4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。大家听一听，是不是比刚才有进步了？五、写字教学。1、指导书写：座、空、连、忙、象。2、学生描红。第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2 、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗？2、情境激趣：（动画演示：荒岛上的小熊找朋友。）你愿意到小熊家去吗？为什么？二、自读感悟
5、，品味体验1、自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么?2、讨论交流。（随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图）通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛读、齐读的方式朗读感悟：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（读出小熊着急、难过的心情。）小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。（读出种的树多，及小熊种树的辛苦。）一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（看图引导理解：漫山遍野，绿叶成阴的词义。读出种树时间长，到处是绿树的景象。）3、引读第2、3自然段。4、过渡：如今荒岛变成了绿岛，现在你们愿意到小熊家去了吗？5、自读第4、5自然段。边读边想
6、：你读懂了什么?6、讨论并动画演示：（一只鸟飞来了，许多鸟飞来了，远处的小鹿、小象、小猴也都划着船来了。）再换位体验：如果你就是他们，来到这座绿岛上，你喜欢这儿吗？你会说些什么?随机指导感情朗读：“这儿真好，我就住在这儿吧！”“这儿真好，我们就住在这儿吧！”（朗读方式：各自练读选择自己的好朋友读上台表演读评价赛读）7、练习说话8、引读第6自然段。三、总结深化，想象说话1、（演示：荒岛和绿岛的对比图。）讨论看图后的感受，从中得出小熊找到朋友的原因。2、配乐朗读全文。3、想象说话：现在你们就是小岛上安家的动物，你们会怎样把自己的家园打扮得更美好呢？四、自主探究，重点指导1、认读“呀”、“话”等四个生字2、引导学生掌握字的结构、笔顺、重点笔画。3、学生描红，仿影，临写。五、布置作业：自由选择完成一项课外作业：1、把这个发人深思的童话讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。3、写话：（出示句式：这儿原来_,小熊_。这儿现在_，小熊_。）板书： 15、这儿真好 荒岛绿岛 （种树） 孤零零 （小鸟图） （小象图） （ 小猴图） （小鹿图） 166