资源描述
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绪言
教学目标：
1 、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样
2 、要学生了解信息技术课的上机要求
教学内容：
1 、 信息技术课的课堂要求
教学重点： 2 、信息技术课的上机要求
所用课时： 1 课时
教学过程：
一、信息技术－－课堂要求
1 、上课一定要带教材。
2 、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。
3 、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。
4 、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确而讥笑。
二、信息技术－－机房上机要求
1 、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进机房。
2 、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。
3 、不准在机房内打闹，进出机房应有序。
4 、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。
5 、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。
6 、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自 己 拷贝游戏在机房计算机内。
7 、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别 人的隐私发到网络上。
第一章信息技术基础
第一节 信息与信息处理
教学目标：
1 、对信息和信息技术有感性认识
2 、认识常见的信息处理工具
教学内容：
1 、发现身边的信息
2 、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具
3 、信息技术课程学习要求
教学重点： 信息技术的表现形式
教学难点：
1 、信息和信息技术的含义
2 、计算机与信息技术的关系
教材分析与教学建议：
本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说， 上课环境很陌生也很新奇， “信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中 应注意联系学生生活实际， 注意从生活素材中进行导入， 精心设置疑问， 激发学 生 的学习兴趣。 教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了 信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生 学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、 处理信息。 如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无 法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。
教学方法和手段：综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣， 同时初步理解信息技术及其应用。
课前准备： 多媒体课件、数码照相机
所用课时： 1 课时
教学过程：
一、 规范上课要求
师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技 术课呢？ （展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）
二、初步了解信息和信息技术
1 ．引入——我们生活在信息的海洋里
师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？ （展示教材光盘 中的图片） 学生活动：观看图片，讨论交流。
教师总结：
我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻 开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传 授很多很多的知 识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每 天都生活在信息 的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
2 ．了解信息技术
师：信息技术就是传递信息、获取信息、存 储信息、处理信息时所使用的技术（工 具）的总称。
三、了解信息传递
1 ．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例
师：刚刚上课铃一响，大家就知 道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就 知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能不能说说看， 有哪些事物在给 我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？ （请举手的学生回答问 题，教师奖励，并作小结）
2 ．拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展
四、了解信息获取和存储技术
1 ．引导学生了解信息存储的重要性
师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？ （请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思 考）
2 ．了解信息获取和存储的技术手段
师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存 信息，而且还不会忘记信息。如 果你生日那天， 邀请了很多朋友来参加你的生 日庆祝会，那么有什么办法帮助你 永远记住这样快乐的一天呢？ （请举手的学 生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结）
3 ．体验多媒体信息的获取途径 （出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）
师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。 所以老师要用 照相机把同学们的表现拍下来！ （拍摄同时讲解操作过程） 请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照 片。
师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机 看 这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上 （演示从计算机上看照片的效果）
五、了解计算机的应用
1 ．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣 师：电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息， 而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片 做成明信片。（选择一张学生最多的照片，打开 PowerPoint 插入照片并添加文 字和声音）
2． 拓展学习计算机的其他应用
师： 计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能 帮助我们做些什么呢？（组织学生讨论）
课堂小结：
师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机 是 最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮 助 我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识网络，与计算机一起交朋友！
补充资料： 通信技术的发展 古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。 再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通信卫星、电子计算机等先进技 术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。 传递 的 信息又多、又快、又准。
课堂练习：
课后反思：
第二节：信息处理与计算机
教学目的和要求
1 、了解什么是信息；
2 、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3 、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4 、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：
1 、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2 、电脑动画课件教学。
教学准备：
1 、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2 、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1 、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。 （有用，即有价值。信息具有价 值）
2 、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信 号灯 …… 教室里的板书，挂图 …… 图书馆里的书报 …… 春节联欢晚会的现场直 播 …… 大 自 然也 无 时 无刻 不 在 向 我 们 传 发出 各种 各 样 的 信 息 …… [ 可用 幻 灯 片 展 示以上图片 ]
二、新课教学
解释：
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字 、 图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处 理后的 信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技 术和通讯技术是两种重要的信息技术。 [ 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技 术]
1 、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如 键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2 、信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟 、 飞马传书 、 信鸽远飞 —> 报纸 、 电 报、电话、广播 — > 微波、光缆、卫星、计算机网络 。
3 、信息的处理 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的 数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
三、信息社会
人类进入 20 世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源 一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要 标志。 甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “ 信息社会是以信息生产为中心， 促进政治和经济迅速发展起来的社会。 ” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
信息高速公路?信息高速公路?是一个计算机技术和通讯技术为基础 ，以光导纤维（也叫光缆）为干线 ，集电脑 、电视、电 话为一体 ，以各种图、文、声、像等 信 息为?货物? ，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[ 利用电脑展示什么是信息高速公路 ]
全课总结
1 、什么是信息？
2 、信息技术包括哪些重要的技术？
3 、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4 、什么是信息高速公路？
[ 课后反思 ]
第三节 迈入网络世界
教学目标：
１、 知识目标：
通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌 握ＩＥ浏览器的基 本使用方法，能够利用ＩＥ浏览器浏览Web 页，文明上网和安全上网。
２、 能力目标：
① 通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素 的培养；
②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的 综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。
３、 情感目标：
通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学 生 学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。
教学方法：
本课在教法上采用“任务驱动” “探索式”教学法，即在“任务” 、 （浏 览 Ｋ１２中国 中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探 索式学习、 操作，然后由教师讲授总结有关概念。
教学重点：
ＩＥ浏览器的使用
教学难点：超链接。
课前准备：课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样 的 信息。 获取信息的方式也是多种多样的。 而上网成为我们获取大量信息的理想 方 式。你上过网吗？上过网的同学请举手！你上网都做些什么呢？
生：查资料、看动画、听音乐等。
师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。 今天这节课我们就 一起揭开网络神奇的面纱。 （出示课题——迈入网络世界）
二、学习新知 ：启动计算机
先打开外部设备电源，再打开主机电源
1 、网上浏览 （１）学习电脑网络和互联网：
（任务一）
师：导入，什么是电脑网络和互联网？它的用途是什么？请同学们看显示 器观看 互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。 （出示任务一）
（２）学习网址：
（任务二）
师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？办 法之一 就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址？ＩＰ地址和主机名有什么 作用？请 同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。 （出示任务二）
（３）在互联网上能干什么？：
（任务三）
师：同学们你们想不想上网试试呢？ 生：想。 那么怎么样上网？请同学们先自学上网步骤。 （出示任务三） 。
根据这个步骤， 自已试一试能不能登录Ｋ１２中国中小学教育教学网。
生： 操作、 讨论。
师：巡视、辅导。
请生演示浏览Ｋ１２中国中小学教育教学网。
师：浏览网页的两种方法：
１、输入网址；
２、通过超级链接。
（４）文明上网、遵纪守法：
（任务四）
师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习资源和快乐 的生活， 但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应 该自 觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。 （出示任务四） 。
出示《全国青少年网络文明公约》
3 、练习
出示练习：学生操作，老师指导。 关闭计算机 开始 - 关机 - 关闭计算机
课堂小结
谁来说一说这节课你有什么收获？
生：这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因 特网就 像一座宝藏，等待着我们去发掘。
课后反思：
第二章 计算机的系统组成
第一节 计算机的工作原理
教学目标 :
1 、知道二进制的概念；
2 、理解采用二进制的原因；
3 、了解计算机程序的概念；
4 、了解机器语言程序与高级语言程序的特点；
5 、掌握计算机硬件的组成部分及其关系。
教学方法：
让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。
教学重点：
二进制的概念和采用原因
教学难点：
计算机硬件的组成部分及其关系。
教学理念：
采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和 简洁 的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲 和学 习积极性。 教学资源：
《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视 频。
课时安排： 1 课时。
教学过程：
一、冯诺依曼结构及工作原理
计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬 件有哪五个组成部 分？看书后回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下“ A ”键，显示器马上显示一个“ A ”字母， 计算机要完成 这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习， 激发学生 的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系 （ P24 2-1-1 图） 使用课件， 动画演示 “计 算机硬件的组成部分及其关系” ，并讲解其工作流程。
（学生认真听老师讲解， 并对照书本加深理解。 通过课件使知识简单直观化。 ）呈 现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。 学生愉快地在各自 的电脑中完成练习游戏。 通过游戏提高学生的参与兴趣。 请有能力的同学尝试复述计 算机硬件五个部件的工作流程。 个别同学尝试复述，其他同学补充完善。 通 过 复述，加深对知识的理解。
二、二进制与计算机
对照图 2-1-1 ，设疑 我 们 知 道， 当 我们 从 图中 最 左 边通 过 输入 设 备键 盘 输 进 一 个“ A ” ，那 么 在 图 中 的 最 右 边通 过 输出 设 备显 示 器 则输 出 一个 “ A ” ， 现 在 请大 家再 猜 想一下 ， 这 个 “ A ”在图中内部流程中，是始终以“ A ”的形式存在还是变成其 它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。 设疑激发学生进一步学习的欲望。
提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》 ，答案就在其中，看 完后 请同学回答。 学生认真观看录像后回答： “ A ”在计算机内部是二进制代码流 通。 设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用 二进 制呢？请大家看书 P22 — 23 ，看谁能最快找到答案。
阅读教材内容，找出问题答案。培养学生看书自学的能力。
教师归纳：
1 、计算机只能识别二进制，即由 0 和 1 组成的编码。
2 、采用二 进制的原因：
（ 1 ）容易表示； 通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中 ” 字在电子屏中显示的原理。
（ 2 ）运算法则简单。 对比十进制的“九九乘法表”进行分析。 认真听老师讲解，并对照书本作标记， 加深理解。 直观形象地讲解重难点。
（补充材料：程序与计算机） 设问： 大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论， 答案不一。
引入过渡。
引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及 电 脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。 设问： 那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答： 让电脑运行相关软 件。 反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。
课堂小结：
1 、计算机程序的概念：控 制计算机工作的一系列命令。
2 、常见的 编程语言有：机器语言与高级语言。
3 、通过程序段截图，让学生对比两种语言 的特点，并指出其转换方法。
4 、 认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对 照书本作标记，加深理解。
课堂作业：
让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。
（ 1 ）计算机内所有的信息都是以（ ）进制形式表示的。
（ 2 ）二进制由（ ）和（ ）两个数字组成。
（ 3 ）计算机采用二进制的原因是： （ ） 、 （ ） 。
（ 4 ）控制计算机工作的一系列命令称为（ ） 。
（ 5 ）计算机能直接识别和处理的语言是（ ） ；但比较直观、易懂，便于人们 使 用的语言是（ ） 。
课后反思：
第二节 计算机的硬件系统
教学目标：
１、了解计算机硬件设备的功能及特点。
２、能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。
教学重点：
计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应
教学难点 :
了解计算机硬件的功能及特点
教学方法 :
讲解法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法
课时安排：一课时
教学过程：
一、课程导入 同学们，你们好！希望我们今天一起学习后大家能有所收获。 通过上节课的学习，我们已经了解了计算机的基本工作原理和基本结构，知 道了 微型计算机是由硬件系统和软件系统组成的。计算机的硬件和软件相辅相 成，缺 一不可。下面就请大家和我一起去初步了解计算机的硬件系统。
二、新课讲授
首先让我们来看一看这节课的教学目标。 （教师出示幻灯片展示） 那么，什么 是 硬件呢？
明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件，它是 计 算机进行工作的物质基础。 提问： 你所知道的计算机硬件都有哪些呢？ （鼓励回答后， 幻灯片出示硬件 图片）
明确：人们习惯把微型计算机的硬件系统分为主机和外设两部分： （播放幻 灯片 并出示实物讲解）
（一）主机 主机是微机最主要的部件，通常人们又把 CPU 、内存、主板看成主 机最主 要的部件。
1 、中央处理器（ CPU ） 中央处理器简称 CPU ，主要包括两个部件：运算器和控制器。运算器主要 完成 各种算术运算和逻辑运算，而控制器不具有运算功能，它只是读取各种指 令，并 对指令进行分析，进行 相应的控制。 CPU 可以进行分析、判断和计算 ， 并控制 计算机各部分协调工作。CPU 好比人的大脑，它是计算机的运算和控制中心，是 整个计算机系统的核心 部件，计算机完成任何 任务，都需要通过 CPU 来实现。
CPU 的主要技术参数：
（１）字长
字长就是计算机能同时处理数据的长度。字长是 CPU 最重要的一个品质标 志， 字长越长，计算机的处理能力越强。
（２） CPU 主频
主频是 CPU 内核运行的时钟频率，它表明计算机的工作速度。频率越高， CPU 运行速度就越快。 现在，主流 CPU 还是 Intel 和 AMD 两家的天下： Intel 英 特 尔 ） （ 系 列 、 AMD （ 超 微 ） 系 列 。 CPU 发 展 也 已 由 286 、 386 、 486 到 奔 腾、 P Ⅱ、 P Ⅲ、 P Ⅳ。
2 、内存储器
内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能永久保 存 ， 所有的数据都通过内存储器和 CPU 进行交换的。 它的容量和处理速度直接 决定 了电脑数据传输的快慢 。它是电脑的核心部件 ，重要性仅次于 CPU 。
内存储器： 分为只读存储器 ROM 和随机存取存储器 RAM 。ROM 中的程序只 能读出，不 能被重新写入，断电后存储内容也不会丢失。RAM 主要用于存储工 作时的程序 和 数 据 ，需 要 执 行的 程序 或 需 要处 理 的 数据 都必 须 先 装入 RAM 才能 工 作 ， 关 机后 RAM 中的存储内容将消失。微机中的 RAM 一般集成在一个长方 形的小 片上，称“内存条” ，通常将它插在系统主板上。
内存的性能指标是存取速度，以纳秒表示，存取时间越短，工作速度越快。
3 、主板（ Main Board ）也叫母板（ Mother Board ）或系统板，主板实际上 是一 块电路板，是整个电脑的基板，是计算机各部件的连接工具，成为 CPU 、 内存、 显卡和各种扩展卡的载体。主板是否稳定关系着整个电脑是否稳定，主板 的速度 在一定程度上也制约着整机的速度。
（二）外设
外设可以分为三部分：外存储器、输入设备、输出设备。
1 、外存储器
外存储器主要包括软盘、硬盘、光盘、 移动存储器等。
（ １ ） 软 盘 目 前 常 用 软 盘 规 格 为 3.5 英 寸 ， 容 量 为 1.44MB ， 存 取 速 度 较 慢 ， 但携带方 便。盘片插入到软盘驱动器内（简称软驱） ，通过驱动器中的磁头读写 磁盘中的 数据。在软盘上有一个读写保护孔，若此孔合上，能读出和写入数据 ； 若此孔打开，则只能从软盘上读出数据，不能写入数据，起到对软盘的写保护作 用。
（２）硬盘 硬盘是计算机最重要的外存储器，它是程序、各种数据和结果的存 放处，里 面存储的信息不会由于断电而丢失。目前微型计算机硬盘容量一般都以 吉字节为 度量单位，硬盘存储器的另一个性能指标为 转速， 。与软盘相比，硬盘 11 容量大， 转速快，存取速度高，但是硬盘多固定在机箱内，不便携带。
（３）光盘 光盘利用激光原理存储数字信息。它的数据存取速度比硬盘要慢一些。目前 计算 机中常用的光盘分为两类：CD 光盘和 DVD 光盘。计算机上常见的光盘是 只读 式光盘（ CD-ROM ） ，即只能读出信息而不能写 入信息，存储量可达约 650MB 。 光盘存储器存储容量大，数据可长期保存 , 易携带，价格低。
（４）移动存储器 随着通用串行总线（ USB ）开始在 PC 机上出现并逐渐盛行， 借助 USB 接 口，移动存储产品也逐步 成为现在存储设备的主要成员，替代软盘 作为随身携带 的存储设备。常用的移动存储设备有优盘和移动硬盘等。 优盘体 积小巧，携带方便，可 靠性高，容量一般为 1G ～ 16G ，部分优盘的 容量可超过 32G 。移动硬盘体积要比优盘大，但其容量大 ，一般为 80GB ～ 500GB ，可以满 足大容量数据的存储和 备份。除了优盘和移动 硬盘，常见的 MP3 播放器同时具 有优盘的功能。
2 、输入设备
输入设备是将原始数据和人们编好的程序输入到计算机中的部件 。
常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、数码相机等。
（ 1 ）键盘
键盘是最常用的输入设备，用来输入字符和数字。随着计算机应用的 变化， 键盘有多种多样。在外观上，一些符合人体工程的键盘更容易得到用户 的 青 睐 。 现 在 PC 用 户普 遍 采 用 的 是 104 键 盘 ， PS/2 接 口 ， 还 有 一 些 高 档 键 盘 采用无线连接。
（ 2 ）鼠标
鼠标是必备的输入设备之一 ，主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定 的 输入。目前常用的鼠标是机械式鼠标、光电式鼠标和光机式鼠标。机械式鼠标 结 构简单，价格便宜，但准确度和灵敏度稍差。光电式鼠标速度快，准确度和灵 敏 度高，但需要专门的垫板。光机式鼠标结合了两者的优点，是目前 最流行的一 种 鼠标。使用鼠标使计算机的某些操作更容易、更方便、更有趣，它对计算机的 普 及具有伟大的贡献。
（ 3 ）扫描仪 扫描仪就是将照片、书籍上的文字和图片获取下来，以图片文件的 形式保存 在计算机中的一种输入设备。
（ 4 ）数码相机、摄像头 它们都不是计算机的常规外设，但可以拓展计算机的使 用功能，人们可以根 据需要选择是否需要配置。
3 、输出设备
输出设备可以将计算机的工作结果以数字、字符、图表等形式表 现 出来。最常用的输出设备是显示器、音箱和打印机等。
（ 1 ）显示器
显示器也称监视器或屏幕，是人机交 互的窗口，微机使用的显示器 主要有两 类：CRT 阴极射线管显示器和 LCD 液晶平面显示器。
以 CRT 显示 12 器为例说明，显示器的主要性能参数如下：
屏幕大小：屏幕大小指的是屏幕对角线的尺寸。显示区域越大，所支持的屏幕分辨率也越高，图形显示效果越好。目前显示器屏幕一般为 15 英寸、17 英寸、 19 英寸、 21 英寸。现在主流显示器是液晶 21 显示器。
点间距：点间距指屏幕上相邻两个同色像素单元间的距离。点间距越小，越 容 易 得 到 清 晰 的 显 示 效 果 。 现 在 大 多 数 显 示 器 采 用 的 都 是 0.25mm 或 0.24mm 的 点距。还有采用 0.22mm 、 0.21mm 的高档显示 器。
刷新率：刷新率是指每秒钟刷新荧光屏上画面的次数，以 Hz（赫兹）为单 位， 刷新频率过低会导致屏幕有明显的闪烁感，即稳定性差，容易造成眼睛疲劳。 72Hz 垂 直刷 新率 是目前 对显 示器 的最 低要 求， 而 85Hz 以上 的垂 直刷 新率 是比 较安全的。 分辨率： 分辨率指的是在屏幕上所显现出来的像素数目， 从理论上讲分辨率 越高 ， 每行显示的像素也越多，字符、图形也越完整和清晰。一般计算机选择分 辨率 800*600 就可以满足要求。
（ 2 ）音箱 音箱是多媒体计算机不可缺少的部件，通过它可以实现各类软件的发 声，市 场上有各种性能、各种价格和各种样式的音箱，选择音箱首先要选择专用 的防磁 音箱，其次要根据试听来鉴别其性能，再次就是考虑外观、形状、颜色和 样式。
（ 3 ）打印机 打印机是微机的一种常用输出设备，用来把字符、图形、图像打印在纸上。 打 印机可以分为击打式和非击打式两大类，击打式主要是针式打印机，非击打式 主 要有喷墨打印机和激光打印机。
三、巩固记忆
1 、学生分为五组，教师播放幻灯片，要求学生们认真观察本组主机的各硬 件设 备，并回答问题： （１）图片中各硬件设备的名称。 （２）图片中的输入、输出设备。 （３）ＣＰＵ和内存储器的功能及特点。
2 、小组交换一人到对方观看实物，说出主机上各硬件设备的名称。
课堂小结：
教师播放幻灯片作结， 同时要求学生们整理好笔记， 使所学知识系统化、 条 理化。 同学们，今天我们只是初步了解了计算机的硬件系统，这只是刚刚掀起计算 机面 纱的一个小角，计算机机技术发展迅速，未来的世界会有更多知识等待同学 们去 体验和感受。只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科 学方 法辅助，我相信未来的世界是属于你们的！
课堂练习：
课后反思：
第三节 计算机软件系统
教学目标：
1 、了解系统软件的作用；软件安装与卸载的相关知识。
2 、了解系统软件的安装。
情感目标：
合法地使用软件也是本课的一个重要内容。 因此本课的另一个目标就是要培 养 学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。
教学重点：理解操 作系统的作用。
教学难点 ：学习计算机主要软件的安装与卸载。
教学准备： 教学多媒体计算机，教学 ppt 。
课时安排： 1 课时
教学过程：
设疑： 上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样 连 接起来的计算机就可以工作了吗？（学生回答，并说明原因，教师设下疑问 ： 到 底能不能呢？）
实验 1 ：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因 （没 有安装操作系统软件） 。
一、操作系统知识讲授
提问： 计算机为什么需要一个操作系统？ 操作系统是计算机系统中不可缺少的、 最基本的系统软件，它是计算机系统 的管家。
（补充知识）
1 ．操作系统的出现 人机矛盾 早期， 人们利用计算机进行运算时，经常出现操 作人员手忙脚乱而计算机却 空闲等待的情形， 这种人工干预的慢速度与计算机 运行的高速度之间的严重不协 调，被称为人机矛盾。
2 ．操作系统的作用 操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理 和控制，使计算 机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操 作 环境。它还管理 计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备 能有效地为我们 服务。
二、应用软件的安装与卸载
（ 1 ） ppt 展示软件安装的过程；
（ 2 ） ppt 展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件；
（ 3 ）质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报， 由 教师总结，以给同学提供某些指导。
一、 软件的合法使用
通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响， 组织学生展开讨论 或 辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生 正 确地获取和使用软件的习惯。
（ 1 ）教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点；
（ 2 ） 教师 用 ppt 演 示总 结， 软件 合法使 用的方 法及 相关 知识点 。
阅读 材料 ：
了解开发软件的艰辛。
课堂练习：
课堂小结：
课后反思：
第三章 操作系统
第一节 认识 windows 操作系统
教学目标：
1 、熟练的打开桌面上的图标
2 、了解开始菜单栏、快速工具栏、布告栏的作用
3 、会运用任务栏进行各种操作
4 、能熟练掌握开机和关机的顺序。
教学重点：
1 、图标的打开方法
2 、开始菜单栏、任务栏、布告栏的作用
教学方法：多媒体教学
教具使用：计算机
课时安排： 1 课时
教学过程：
导入新课：
计算机系统中最重要的软件就是操作系统，它负责整个计算机资源的管理。 最初流行的操作系统是 Dos ， 需要用户键入口令才能执行操作， 后来逐渐出现了 以 windows 为代表的图形操作系统， windows98 、 windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的视窗操作系统。在本章中，我们以 windows xp 版本 为例，学习 windows 操作系统的基本知识和基本操作方法
一、桌面的组成：
桌面背景、图标、图标名、开始菜单栏、快速启运工具栏、任务栏、布告栏。
二、各部分的功能：
桌面背景 :
指 Windows桌面的背景图案,可以根据自己的爱好更换 .
图 标 :
一个图标代表一个应用程序 , 在图标上双击左键,就会激活并执行这个应用程 序 .
图标名 :
显示这个应用程序的作用 .
开始菜单栏 :
单击它,可以进入Windows xp的开始菜单,并执行各项功能 .
快速启动工具栏 ：
只需要单击图标就可以打开该软件 。
开始菜单栏和快速启动工具栏相比：
不同点：
快速启动工具栏的图标：单击；
桌面上的图标：双击
相同点：作用相同。
任务栏：
1 、每打开一个窗口，在任务栏上自动生成一个按钮。
2 、可以在多个 窗口之间来回切换。
布告栏：显示计算机一些设备的连接状态，输入法、时钟、音箱按钮都在这 里显 示。
三、计算机的打开和关闭：
1 、启动计算机：
（ 1） 、先打显示器电源开关。
（ 2） 、再打开主机箱上的电源开关。
2 、关闭计算机：
开 始 - 关 闭 计 算 机 - 关 闭 只 有 正 确的 打 开和 关 闭计 算 机 ，我 们 才能 够 很好 的 使 用 计算机，延长计算机 的寿命。
课堂小结：
本节课我们主要学习桌面的组成用其各部分的功能，重点是如何打开 图标，及开 始菜单栏、快速启动工具栏、任务栏和布告栏的作用。其中开始菜单 栏、 任务 栏和布告栏的作用要大家熟练掌握。 按正确的顺序启动和关闭计算机也 是我们必 须掌握的， 只有这样我们才能熟练的使用计算机，并合理地利用它为我 们服务
课堂练习：
课后反思：
第二节 鼠标的应用
教学目标：
1 、了解鼠标名称的来历及分类；掌握鼠标的五种基本操作方法。
2 、熟练掌握鼠标的基本操作；提高学习应用信息技术的能力。
3 、培养学生协作精神；促进学生信息文化、道德修养人格的育成。
课前准备：
1. 教师自制课件；教师和学生机全部安装课件。
2. 教师和学生的计算机组成多媒体双向广播教室（展望之星软件） ，以便演 示成 果时，直接在教师机上调用学生的作品。
3. 学生分成五个学习小组。
课时安排： 1 课时
教学过程：
一、激趣导入
师（手拿鼠标） ： “同学们看一下，老师手里拿 的是什么？”
生： “鼠标。 ”
师： “对。我们都知道鼠标是一种常用的计算机输入设备，它在计算机的使用过程中有着举足轻重的作用。
同学们对鼠标也或多或少都有一些了解， 今天我 们就来具体研究一下鼠标到底有哪些了不起的本领。 ” 通过实物来导入新课， 激发学生要学习它的强烈兴趣。学 生一旦对学习产生 兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创 新潜能。
二、自学探究
师： “同学们，想不想自己亲自找出鼠标的本领呢？”
师： “下面就请同学们运行 课件《鼠标的应用》 ，自学前三个模块。 ” 学生在各自的计算机 上运行课件进行自 学，师巡视、指导。
师： “通过自学，同学们都有了不同的收获。下面请几位同学谈一谈你都学 到了 什么？” “我学到了鼠标名称的来历以及鼠标的分类。 ” “我知道了鼠标有五种基本操作。 ”
师： “很好，大家基本上都知道了鼠标的来历、分类及基本操作，下面老师 就请几名同学演示一下鼠标的基本操作。每组出一名代表，哪位同学先来试一 试？” 请五名同学利用多媒体教室分别演示鼠标的基
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