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1、解一元二次方程配方法学习目标1、 能说出用配方法解一元二次方程的基本步骤；知道“配方法”是一种常用的数学方法。2、 会用配方法解数字系数的一元二次方程。学习重点：会用配方法解数字系数的一元二次方程。学习难点：会正确的用配方法解数字系数的一元二次方程。学习过程一）课前导学（独学）：温故知新：1、 填上适当的数，使下列各式成立，并总结其中的规律。（1）x2+ 6x+ =(x+3)2 (2) x2+8x+ =(x+ )2 （3）x2-12x+ =(x- )2 (4) x2-+ =(x- )2(5)a2+2ab+ =(a+ )2 (6)a2-2ab+ =(a- )22、用直接开平方法解方程：x2+6x
2、+9=2 二）合作交流（对学）：学习对子讨论学习课本30-P33思考下列问题：1、 仔细观察教材问题2，所列出的方程x2+6x-16=0利用直接开平方法能解吗？2、 怎样解方程x2+6x-16=0？看教材框图，能理解框图中的每一步吗？（同学之间可以交流、师生间也可交流。）3、 讨论：在框图中第二步为什么方程两边加9？加其它数行吗？4、 什么叫配方法？配方法的目的是什么？5、 配方的关键是什么？6、自学课本P33例1思考下列问题：（1）看例题中的配方是不是两边加上一次项系数一半的平方？（2）方程（2）、（3）的二次项系数与方程（1）的二次项系数有什么区别？为了便于配方应怎样处理？（3）方程（3）
3、为什么没有实数解？（4）请你总结一下用配方法解一元二次方程的一般步骤？教师点拨：重点在第2个问题，可以互相交流框图中的每一步，实际上也是第3个问题的讨论，教师这时对框图中重点步骤作讲解，特别是两边加9是配方的关键，使之配成完全平方式。利用22ab+b2=(ab)2。注意9=（）2，而6是方程一次项系数。所以得出配方是方程两边加上一次项系数一半的平方，从而配成完全平方式。三）群学：1、学习小组讨论学习独学、对学内容。2、解决下列问题 (1)x2-8x+1=0 (2)2x2+1=-3x解： 解：(3) 3x2-6x+4=0 解：移项，得 3x2-6x=-4二次项系数化1，得 x2-2x= -配方，
4、得 x2-2x+12= -+12 （x-1）2= -教师点拨：因为实数的平方不会是负数，所以取任何实数时，（x-1）2都是非负数，上式都不成立，即原方程无实数根。四）、分组展示，纠错提升1、分组展示独学、对学、群学内容教师精讲：用配方法解一元二次方程的一般步骤：（1）将方程化成一般形式并把二次项系数化成1；（方程两边都除以二次项系数）（2）移项，使方程左边只含有二次项和一次项，右边为常数项。（3）配方，方程两边都加上一次项系数一半的平方。（4）原方程变为(x+k)2=a的形式。（5）如果右边是非负数，就可用直接开平方法求取方程的解。（教师要选择例题书写解题过程，通过例题的学习让学生仔细体会用配
5、方法解方程的一般步骤。）五）、训练反馈1、将二次三项式进行配方，正确的结果应为（ ）（A） (B) (C) (D) 2、用配方法解下列方程时，配方有错误的是（ ）A、x2-2x-99=0 化为(x-1)2 =100 B、x2+8x+9=0化为(x+4)2 =25C、2x2-7x+4=0化为(x-)2 = D、3x2-4x-2=0化为(x-)2 =3、把一元二次方程化成的形式是 。4、用配方法解下列方程：（1）x2-6x-16=0 （2）2x2-3x-2=0 解： 解：六、总结反思：（针对学习目标）可由学生自己完成，教师作适当补充。1、理解配方法解方程的含义。2、要熟练配方法的技巧，来解一元二次方程，3、掌握配方法解一元二次方程的一般步骤，并注意每一步的易错点。4、配方法解一元二次方程的解题思想：“降次”由二次降为一次。