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1、 乡下人家 教学设计 教学目标: 1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点,积累优美的语言,感受田园诗情,产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。 难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。 教学准备:课件 教学流程: 一、乐情景体验导入音 走在乡间的小路上,学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧,这首歌叫走在乡间的小路上,今天我们就踏上乡间小路,哼着乡间小曲,嗅
2、着乡间花香,开始我们的乡间之旅吧!板书课题 二、 初读课文整体感知 1、 请大家打开书自由轻声读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺。另外,读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧!(生读课文) 2、 孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢?可以用一个词说说你的感受吗? (快活 美好 诗情画意 独特 迷人 别有风趣) 3、 作者的感受怎样你能找到么?一起读读这些句子吧。(生读) 三、品读语言 感受美景 1、 那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。(先组内交流) 多媒体出示:阅读16自然段。建议:默读,想象你看到了那几处乡村风景。自由轻声读,想象你最感兴趣的那一处乡村风景,
3、把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。 2、全班交流(每组出一位同学谈谈) 请一同学读自己勾画的句子,并谈谈喜欢的原因。请大家看图 ,谈谈你看到了什么?(颜色丰富 数量多 种类多形状不一 )、生二读“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”(生评价) 、生三读“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗?我们一起读吧。这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返,还想回味回味吗? 多媒体展示:文中描绘的图景,其实咱乡下的风景还多着呢!想看看吗? 多媒体展示:配合乐曲
4、走在乡间的小路上出现图片:金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院别有风情的瓜架、悠闲的鸡鸭】 我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色,想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢?(组内相互交流) 小结:乡间美景真是看都看不够,我们不由得发出了和作者一样的赞叹:(齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。 四、延伸拓展 【多媒体出示】课后小诗在天晴了的时候,请大家有感情的朗读,有兴趣的同学可以背下来。 五、作业布置 小练笔:不知不觉中天色已晚,我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻,相信你们一定有很多话想说,打开本子,把你想到的乡下冬天的景象写下来。 2016.5 赵娇霞