《二年级语文下册丑小鸭公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册丑小鸭公开课教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级语文丑小鸭教学设计【学习目标】1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，认识两点水（冫）。积累“稻草堆、孤单、洁白、越来越冷、散步、镜子、影子、”等词语。2、正确书写生字“冷、丑、孤、单、影”。3、读：有感情地朗读课文。说说丑小鸭出世后的悲惨遭遇。4、说：选用下面的词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鸭）；漂亮的、雪白的、长长的（天鹅）。5、写：读下面的句子，用带点的词语造句。“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈 妈疼爱他，谁都欺负他。”【教学重点】1、联系课文，联系生活，在语境中学习字词。2、读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰
2、心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。【教学难点】通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？每个动人的故事，都会有让人难忘的形象深深的留在我们的脑海中，请大家来看一看这些童话故事，你能大声的说出他们的名字吗？（课件出示图片，学生回答）2、你们真棒！看来小朋友们都是爱读书的好孩子，图片上这些故事的作者是安徒生，你知道安徒生吗？3、教师简介安徒生。二、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑1、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的童话故事丑小鸭。2、板书
3、课题，学生书空，齐读课题。 3、一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小朋友打开课本，轻声地朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。4、我来考一考大家，第一关：生字关，这些生字，你都认识了吗？自己大声地读一读，认一认吧。（屏幕出示）5、请小老师带大家读一读（边读边强调、及时正音）， 6、齐读7、第二关：词语关，出示词语，指名读，齐读小朋友们，你们真棒！扫清生字障碍，下面就让我们开始今天的童话之旅吧！三、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑1、理解1-2自然段 出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出世），老师朗读，小朋友，谁知道“暖烘烘”是什么意思，你能仿照“暖
4、烘烘”写几个词语吗？（你们真棒！）3、终于，小鸭子出世了！自读第二自然段，请大家画出描写丑小鸭的句子，反复地读一读。这么丑的鸭子，真的和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？看屏幕出示：他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他“丑小鸭”。4、孩子们，我们刚刚都说它很丑，我们说的是如此轻松，可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭，听到别人都这么称呼你，你心里的感受是怎样的？（难受、痛苦）带着这种感情，让我们一起朗读第二自然段。四、入情入境，体验“可怜”（一）学习第三段：师：同学们，丑小鸭终于出生了，它是那么丑，没有一个人喜欢它，它受到哪些欺负呢？ 1、结合插图，读读课
5、文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？2品析词句：你读懂了哪些词语和句子？重点理解：“孤单”“除了谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。4丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。5指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。（二）学习4-6自然段过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。请同学们画出相关的语句？从哪些句子中可以看出它可怜孤单呢？认真地找一找，画一画。开始吧！生：（读）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。师：你读得多仔细呀！孤单的丑小鸭离开
6、了家，来到树林里，小鸟“讥笑”它，猎狗“追赶”它。什么是“讥笑”？讥笑就是嘲笑、瞧不起别人。丑小鸭被讥笑，被追赶，真的太可怜了！谁再把这句话读一遍。那他怎样生活呢？生：（读）它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。师：那是一种怎样的生活？用词语来表达。（东躲西藏 提心吊胆 担惊受怕）那他愿不愿意这样做？生：（不愿意）师：那他感觉怎么样？生：没办法。师：从哪个词看出他没办法？生：从“只好”这个词。没办法，很无奈。师：丑小鸭没有办法，到晚上才出来找吃的，加上这个“敢”字能看出什么？白天他怎么样？晚上天黑黑的，周围静悄悄的，他反而敢出来。这时候天黑黑的，你害怕吗？生：（害怕）师：可是他怎么样？生：
7、（没有怕）从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子？生：（勇敢坚强）师：谁再来读读这句话？丑小鸭穿过树林，来到了哪呢？生：（读）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。师：从哪感受它的可怜孤单？生：（悄悄地）师：悄悄地是什么意思？生：（不敢出声 一个人）师：丑小鸭就是一个人在芦苇丛中白天？（躲起来）晚上？（出来找吃的）白天？（躲起来）晚上？（出来找吃的）。它每天都是这样一个人可怜孤单地过日子，这就叫？（悄悄地过日子）。真是只可怜的鸭子呀！你们有这种感觉吗？（读）师：离开了树林，丑小鸭又到了哪？生：（读）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带
8、回家。师：哪个词能感受到可怜？生：（冻僵）师：丑小鸭离开家之后遇到了更多的不幸与苦难，是不是？差点怎么样？生：（死了）师：是呀，如果不是好心的农夫相救，等待它的可能就是？生：（死亡）师：面对丑小鸭这种种的不幸遭遇，你感受到了什么？一句话，丑小鸭真是太不幸，它太可怜了。现在让我们用心去感受，用朗读来表达，再一次感受丑小鸭它那份可怜与孤单好吗？老师来读，你们来接。（配乐）师：同学们，你们想一想，丑小鸭从家里跑出来，从树林里到芦苇丛中，它在寻找着什么呢？它最想得到的是什么呢？生：（朋友 美丽 友谊 温暖的家 关心）师：说得真好。是呀，它就是为了心中的这份理想在努力的，坚强的，在勇敢地寻找着。五、朗读
9、想象，体验“惊喜”多可怜的丑小鸭，自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但是尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。当他看见一群天鹅从空中飞过，他是怎样的一种表情？在文中找到这个词。生：（读）又惊奇又羡慕师：丑小鸭为什么“惊奇”？它“惊奇”什么？谁能给它找个近义词？那他又“羡慕”什么？什么是“羡慕”？生：（羡慕天鹅的洁白美丽 能在天空自由自在的飞翔 有很多的朋友）师：是呀。天鹅有的，丑小鸭没有，但是它又很希望自己也有。看到别人的好处，有长处，自己也想有。这就叫羡慕。谁能用这个词语说一句话？师：那如果你就是丑小鸭望着一群洁白美丽的天鹅从你的头上飞过，你心里
10、会怎么想？生：（如果我也是美丽的天鹅就好了）师：丑小鸭的愿望实现了吗？变成了什么？生：（天鹅）师：美不美？请从文中画出描写天鹅外貌的句子。读一读。你还能说出像这样的词语吗？师：丑小鸭就是因为他长得又大又丑，所以来到这个世界之后受尽了欺负，那么可怜那么孤单，可是为了心中的那份理想一直在坚持、勇敢地寻找，最后他终于克服重重困难变成了一只？生：（洁白美丽的天鹅）师：此时此刻，丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会是什么样的心情？生：（高兴）师：是呀，孩子们，丑小鸭望着镜子似的湖面心情非常高兴，望着自己美丽的影子它一定会高兴地说：生：（接）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！师：还有吗？生：（兴
11、奋）师：是呀，自己的理想终于变成了现实，望着自己的影子它兴奋地说：生：（接）师：丑小鸭它自己都没有想到的事情，终于梦想成真了，它很惊奇。它看着自己的影子惊奇地说？生：（接）六、总结课文，领悟寓意师：读到这里，相信同学们一定又会有许多感慨。置身在丑小鸭的童话世界中。我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过，又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些，你想对故事中的角色说些什么呢？师：说得多好呀！同学们，在班级里，同学之间，不管丑与美，你们应该怎样相处呢？是不是也想文中的其他人那样，去欺负像丑小鸭那样的弱势群体呢？生：（不，我们会互相帮助，互相关心）师：这就叫善待他人，互相尊重。板书：互相尊重咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：它从一只又大又丑的鸭子变成了一只美丽的白天鹅，它经历了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，说说你从他的身上学到了什么？（坚持 不放弃 积极向上）板书：坚持不放弃师：亲爱的同学们，其实我们人人都像丑小鸭，在成长的道路上也会遇到许多的困难和挫折，当我们遇到困难时，要不灰心，坚持不放弃，最终也会像丑小鸭那样实现自己心中美好的愿望的，师：最后，让我们齐读一遍课文，再一次走进丑小鸭的内心世界。五、课外延伸-让诗意飞扬，表达你的爱完成填空板书设计 丑小鸭（安徒生） 丑小鸭天鹅 （变成）