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1、（九 ）年级（ 下 ）册（ 语文 ）学科单元教学计划第（ 二）单元单元名称小说阅读的实践教学目标知识和能力目1理解小说的主题和人物多样的精神世界，认识小说折射出的社会人生图景。2体会作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感。3通过推敲鉴赏与反复诵读，概括出不同作家、不同作品的语言特色。4能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。过程和方法目标：学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。情感态度和价值观目标：体会蕴涵在人物形象中的深刻主题思想。学习重点：体会作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感。学习难点：认识小说折射出的社会人生图景本单元共（ 13 ）课时课时划分各课时主要教
2、学内容本单元的主题是在小说阅读的实践中，学会“品味、感悟、欣赏”的读书方法。所选的四篇小说都是传统名篇，作品在烛照现实丑恶的同时，更表现出作者悲悯博大的情怀，蕴涵着永不磨灭的人文精神的光辉。因此教学本单元课文，我有以下一些基本设想：1本单元应着眼于使学生掌握阅读小说的基本方法，知道读小说应读什么，该怎么读。2教学可从激发学生阅读小说的兴趣出发，让学生在反复的阅读实践中读出作品的味道。3教眼要设在“理解、鉴赏”之上，让学生多从整体上进行感知和感悟，尽量避免零敲碎打的问题教学。4每篇小说都要注重对作品思想内涵的理解，在此基础上可各有侧重，故乡可侧重人物形象的品读，我的叔叔于勒可侧重情节的赏析，在烈
3、日和暴雨下可侧重环境描写的赏读，多收了三五斗可侧重对通过对话描写塑造人物群像的学习。5本单元的教学应特别重视综合学习与探究，注意引导学生挖掘蕴涵在本单元小说中的一些有趣的话题，确立专题进行比较阅读和探究，使学生学会开掘阅读的深度，避免对经典文学作品的快餐式阅读。6在单元学习的最后，可引导学生与文学家展开对话，使学生在读出社会，读出人生的基础上读出自己。 授 课 类 型讲授和多媒体授课。 教 学 方 法反复诵读， 在关注基础知识积累的基础上整体感知文本;老师要及时检查学生的课前预习，品语要有激励性。运用教学手段利用课件、导学案或电子教案授课；调动学生搜集材料，逐步提高学习兴趣，增强学习动力。通过小组学习，合作探究，分析文章结构、塑造人物形象的方法；查找资料，讨论探究、释疑；教师参与讨论，适当点拨。 备 注