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1、高中班主任三年一盘棋之高一如何布局醴陵四中 刘云英平时班主任坐在一起闲谈时，经常会讨论高中三年中哪个年级的班主任最好当，一般都认为：都认为是高三的班主任最好当，高一、高二的班主任反而难当。因为大家都清楚：高三的学生年龄大一些，高考的紧迫感浓、自觉性强、学习目标明确。反观高一、高二的学生，由于离高考和高中毕业考较遥远，加上年龄相对小一些，学习目标不明朗，学习的内驱力不够。尤其是高一年级，很多班主任都有深有感触：这个年级的班主任太难当了，因为高一这一学年对学生的发展起了至关重要的作用。为什么这样说呢？大家都有知道高一是奠基阶段，此阶段重在培养学生良好的人品和习惯，好的习惯又是学生一辈子的财富。俗话
2、说得好。“播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个性格；播下一个性格，收获一种命运。”“好习惯像银行里的存款，天天生息”。而养成教育是一个潜移默化的过程，必须用爱心、细心、真心去劳作才会有收获。所以我认为高一年级班主任的带班理念应该是：让学生先学会做人，再学会学习和交流。带一个高一新班时班主任不要急于求成，必须经过三个阶段：一、双向了解阶段。这个阶段班主任有两个细节要做到跟班要紧，观察要细。班主任一定要以同等的身份潜下去，多与学生交流，与学生一起参加各种有益身心健康的活动，在交流中了解每个学生的特点，发现每个学生的闪光点，同时也找到师生交流的共鸣点，与学生一起学习，一起生活，一起成长
3、，成为他们中的一员。尽可能做到学可为师，行可为范。要求学生做到，先自己做到。同时在学习生活中，把你的带班理念、你的处世态度、你的做人准则渗透给学生，让他们了解你，信任你。因为只有亲其师才会信其道。二、磨合相融阶段。经过第一阶段后，学生和你熟悉了，也敢在你面前搔一搔“老虎须”了，他们此时是想试一下你的“深浅”了，观察一下你办事的态度和对待问题学生的处理方式和态度，我想这时的班主任是建威立规的最好时机，因而此时的班主任应谨记两点：细节决定成败 执行力就是战斗力。经过这个阶段后，班级工作基本上已走上轨道，此时应该大体上做到：班上事事事有人做，班上人人人有事做；当然这时的班主任也就轻松一些了。只要在可能出现状况加以提醒和点拨即可。三、整合提升阶段。此时班主任与学生之间完全熟悉，并且对部分学生有了深度了解，此时的班主任要善于从学生的言语和行动中捕捉一些反映班级情况的有用信息，不断完善你的工作思路和带班方法，同时让你的班级管理理念深入人心。让学生和你共同来经营这个大家庭。让班级由你管变成由学生自己管理。这时的班主任要学会放手，要充分相信学生的能力。给他们一个自我展示的舞台。高一年级的班主任虽不好当，但高一的学生可塑性大，热情高，接受能力强，正是培养的好时机。而要做好这一工作，必须用教育力量的源泉师爱去浇灌，把矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，用心血去培育学生，这才是教育成功的基础。