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教学反思： 围绕本节课的教学目标和内容，将信息技术与学科进行整合，积极探索设计一个可以让学生在其中自由探究和自足学习的环境，开展师生互动，生生互动，体现以学生为主体，教师为主导的“双主”教学理念.具体做法是通过设置一系列的问题情景，以问题为指导，启发学生思考，并引导学生讨论，在解决问题过程中学习。并通过识别减数分裂各时期的图示，培养学生识图和判断能力；通过减数分裂过程中染色体和DNA的数量和行为变化规律，培养学生分析和判断能力；在学习中要抓住特点，懂得原理，记住过程，不但学的有兴趣，掌握的也牢固。对比难于理解和掌握的知识内容，要认真剖析，深入对比。如减数分裂与有丝分裂图像的区别，运用图形，曲线加深记忆。 但是本节课中，主要运用讲授法和对比法。如果运用得好，也很容易造成教师一言课堂的局面。这样就没法领悟现在的新课改精神，使学生成为知识被动的接受着。