《三年级语文下册期中素质检测试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册期中素质检测试卷分析.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级语文下册期末教学检测试卷分析皇甫庄九年一贯制学校：刘海艳四年级语文下册期末教学检测试卷分析这次语文期末教学检测， 要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既能检测学生一学期来对知识掌握情况，又能又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能拉开分数。这次的考试题型有体验汉字之美；体验词语之别；体验句子之趣；体验开卷之益；体验阅读之味体验习作之乐 。从试卷上看，我们班主要是在课内阅读和背诵两项扣分多。课内阅读每题都是我讲过的，可是还是错，我想是我平时课堂没强烈要求去记住的原因，而作文不是标点符号运用不恰当，就是审题不清，写错内容。但是看拼音写词语和多音字填空比较好。针对这
2、次测试，无论是对学生知识掌握，还是平时课堂教学效果的检测，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、狠抓课堂教学，注重基础知识掌握。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。在课堂上，我要求每一位学生身体必须坐端正，眼睛跟随老师，积极思考，举手发言。教师作为课堂的引导者要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动
3、全身”，收到事半功倍之效。当然一切只在扎实掌握基础知识基础上。2、注重有效的阅读训练。在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。因此我打算每节课在教学中进行知识和能力的训练，或者在教每节课最后进行这方面的训练。3、注重平时习作指导。四年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。因此我在平时教学中一定要引导
4、学生多观察，多和学生写周记并对学生写的作文及时讲评；好的作文配乐朗读，激发学生的写作积极性；多和学生看一些优秀的作文，激发学生写作的热情，为他们今后的写作打下扎实的基础。 总之，学生已经进入中年级了，作为语文教师要强抓基础知识，多带他们阅读，多写作，以便提高他们的阅读写作能力。我想在我的努力下我班成绩和学生的素养会越来越好。 三年级语文下册期末教学检测试卷分析 皇甫庄九年一贯制学校：彭晓丽三年级语文下册期末教学检测试卷分析这次语文期末教学检测，分为三大板块：一、基础知识大巩固（67分）二、轻松阅读大闯关（13分）三、精彩习作我最棒（20）从试卷上看，我们班主要是在课内阅读和背诵两项扣分多。课内
5、阅读每题都是我讲过的，可是还是错，我想是我平时课堂没强烈要求去记住的原因，而作文不是标点符号运用不恰当，就是审题不清，写错内容。但是看拼音写词语和多音字填空比较好经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、狠抓课堂教学，注重基础知识掌握。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。在课堂上，我要求每一位学生身体必须坐端正，眼睛跟随老师，积极思考，举手发言。教师作为课堂的引导者要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力
6、求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。当然一切只在扎实掌握基础知识基础上。2、注重有效的阅读训练。在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。因此我打算每节课在教学中进行知识和能力的训练，或者在教每节课最后进行这方面的训练。3、注重平时习作指导。三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。因此我在平时教学中一定要引导学生多观察，多和学生写周记并对学生写的作文及时讲评；好的作文配乐朗读，激发学生的写作积极性；多和学生看一些优秀的作文，激发学生写作的热情，为他们今后的写作打下扎实的基础。