三年级语文上册美丽的小兴安岭课程教案.doc

.- 义务教育课程标准实验教科书 三年级 上册 23 美丽的小兴安岭 【教材分析】 这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。 第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。 选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。 【课标描述】 1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7.积累课文中的优美词语、精彩句段，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　 【学习目标】 1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 【重点难点】 重点、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 【评价方案】 1.通过完成评价单中一、二、三大题，落实学习目标1。 2. 通过完成评价单中第六大题，落实学习目标3。 3. 通过完成评价单中第四、五大题，落实学习目标4。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，引入课题 1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭。(板书课题) 2.查看地图，感知方位。 出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！(课件出示地图，生观察)说说你的发现。引导学生结合课前查找的资料，对小兴安岭进行介绍。 3.观看课件，感知美丽。 现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！播放课件。(小兴安岭一年四季的风光。) 4.生谈感受。 刚才老师看到大家看得那么专心，完全陶醉其中。把你的感受说出来与大家分享，好吗？(生说，师评价) 5.再读课题，提出问题。针对学生提出的问题，教师引导学生读文：课文是怎样来写的呢？ 二、初读课文，扫除障碍（落实学习目标1） 1.学生自由读文，思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 2.认读字词，适时正音。 课件出示：融化、献出、汇成、挡住、淙淙、嫩绿、视线、名贵、药材、涨满、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、又松又软。 教师指导易错点：“融”读rnɡ，不读ynɡ；“葱”读cōnɡ，不读chōnɡ；“淙”读cnɡ，不读zōnɡ；“涨满”中的“涨”读zhǎnɡ，不读zhnɡ，这是一个多音字，它读zhnɡ的时候，可以组词“头昏脑涨”。 3.学生通过自由读，指名领读，同桌互考的形式，考查生字认读情况。 4.指导写字，重点指导“浸”和“视”。 (1)观察这两个字是什么结构？(左右结构) 指导书写：老师边讲解写字方法，边在黑板上写字，学生书空。强调：这两个字要写得左窄右宽。“浸”字的第五笔不出头；“视”的部首是示字旁。 (2)学生对照黑板上教师写的范字，在本子上写一个字。评改后再写一个。 三、整体感知，理清层次 1.学生轻声读文。边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？用横线把重点词句画下来。 2.学生读文后汇报。课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的。(时间顺序) 3.分段读读四个季节的小兴安岭。 4.课文的第1、第6自然段又分别写了什么呢？请大家读一读，说一说。 5.学生读文后汇报：第1自然段概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋；第6自然段是对全文的概括总结。 6.引领学生齐读第1和第6自然段。 四、总结回顾，布置作业 1.教师引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获。 2.布置作业：熟读课文，积累自己喜欢的句子。 第二课时 一、复习巩固，继续学文 1.课件出示本课生字词。(融化、献出、人参、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、淙淙、嫩绿、涨满)指名读，齐读。 2.师：看来大家对生字掌握得不错。这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》，一同去领略小兴安岭的无穷魅力。 3.师：通过上节课的学习，小兴安岭给你留下了什么印象？ 预设： (1)小兴安岭是个美丽的地方。尤其是那里的树木，四季都是那么美。 (2)小兴安岭的动物很可爱。我特别喜欢那里的黑熊、松鼠、紫貂。 (3)是呀！小兴安岭是那么迷人。难怪作者说：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 二、精读课文，读中感悟（落实学习目标2、3） (一)学习课文第1自然段，体会小兴安岭的树多。 1.默读第1自然段，边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。) 2.学生汇报。引导学生抓住“数不清”“连成一片”来体会树多。(适时出示林海图片)让学生结合图片体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树……”中体会小兴安岭的树种类多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。 师：是呀，小兴安岭的树木可真多呀！(学生接读：有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 3.师：读得多好啊！听了你们的朗读，我仿佛也置身于这绿色的海洋之中。让我们一边想象画面一边齐读这一自然段吧。 过渡：小兴安岭一年四季景色诱人。假如你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？根据学生的选择，学习相应的段落。 (二)学习课文第2自然段，感受春天活力之美。（落实学习目标4） 1.学生朗读第2自然段。教师指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。 2.读了这一自然段，你觉得小兴安岭的春天是什么样子的？你是从哪个词语中感受到的？ 3.学生汇报。 4.指导学生有感情地朗读描写小鹿的句子。(课件出示：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”)从这句话中，你能感受到什么？引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。 教师小结：这么幽静的环境，连可爱的小鹿都驻足欣赏自己的美丽身影，可见春天里的小兴安岭到处充满着生机，充满着活力。 5.指导学生有感情地朗读。在读这一自然段时，我们也要充满活力。 6.指导学生背诵这一自然段。 (三)学习课文第3自然段，感受夏天葱茏之美。 1.春天里去小兴安岭，我们的整个身心都充满了活力。夏日里的小兴安岭又是什么样子的呢？请大家默读课文第3自然段，看看这个自然段与上一自然段有什么相似之处？(也是先写树木，再写树木周围的美丽景色。) 2.课件出示第3自然段。自己读一读这一自然段，你能用一个词来概括小兴安岭的夏天之美吗？(葱葱茏茏) 3.你从哪些语句中感受到了夏天草木葱茏的特点？动笔画一画。 4.学生读后，交流汇报，体会夏天的葱茏之美。 汇报形式： (1)找出相关语句，读给大家听。 (2)读后，通过抓重点词句来谈谈自己的感受。 (3)带着自己的感受，有感情地齐读这一句。 (4)全体同学有感情地读一读这一句。(教师板书：葱茏之美) 5.文中还有哪些地方让你感受到了夏天之美？ 6.(课件演示)师小结。 7.回顾学习第2、3自然段的方法。 先读文，抓特点，找相关语句读一读，再谈感受，带着感受有感情地读。 (四)自学课文第4、5自然段，感受秋、冬之美。 1.引导学生自学第4自然段。 (1)秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿又是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。 想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭人的允许下，我们可以去采些什么？当时的情景会是怎样？分享小兴安岭人丰收的喜悦。 (2)在第4自然段的描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？(课件出示：比较句子) (3)分层次。 ①写秋风中松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。 ②写森林向人们献宝。(课件出示森林里的物产) (4)指名朗读。 2.引导学生自学第5自然段。 (1)引导学生自己读书、思考。 (2)交流要点。 ①冬天，小兴安岭的雪是怎样的？课文中用了哪些词语，又使你联想到了哪些词语？(想到：鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界。)(课件出示：比较句子) ②小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文中的哪些小动物过冬特别有趣？ (五)学习课文第6自然段。 1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？ 2.语言训练。 小兴安岭________，是________，也是________。 3.课文是怎么总结全文的。 4.齐读第6自然段。 三、习作练笔，互动交流 1.回顾课文：课文是按照什么顺序向我们介绍小兴安岭的美丽的？ 2.引导交流，指导写话：你能仿照本课的写作顺序，描写一下校园的四季吗？(课上写出一段即可) 3.学生根据自己的生活经验，说一说校园四季景物的特点。 4.学生在轻松的氛围中练笔写话。 四、布置作业，课后延伸 1.背诵自己喜欢的段落。 2.修改自己的小练笔。 设计意图：回顾课文内容，背诵自己喜欢的段落，提升思想感悟，丰富积累。 《美丽的小兴安岭》评价单 一、看拼音，写词语。 Hu chng Xīn shǎng Do yng （ ） （ ） （ ） Yo ci xin chū sōng ruǎn （ ） （ ） （ ） 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 膝盖(qī xī) 乳白(rǔ lǔ) 浸泡(jn qn) 涨满(zhǎnɡ zhn) 诱人(xi yu) 数不清(shǔ sh) 三、多音字组词。 （ ） （ ） 没 舍 （ ） （ ） （ ） （ ） 涨 盛 （ ） （ ） 四、选择下列加点字的正确解释，把序号写在括号里。 抽：①把夹在中间的东西取出。②打。③吸。④(某些植物体)长出。 1.春天，树木抽出新的枝条。( ) 2.他从箱中抽出了一张红色的纸条。( ) 3.抽烟有害健康。( ) 4.他不再用鞭子抽牲口了。( ) 句子模块 五、修改病句。 1.小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树…… ____________________________________________________________________ 2.草地上盛开着五颜六色的红花。 ___________________________________________________________________ 3.语文学科对我很感兴趣。 _____________________________________________________________________六、课内阅读。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1.文中哪些词语反映出树木繁茂的特点？ _____________________________________________________________________ 2.用“____”画出选文中的比喻句。 3.本段中写了____________的树木，____________的浓雾，____________的阳光，____________的野花。