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1、7、 秋姑娘的信 主备人：陈梅 教学目标：1读通、读懂、读好课文，感悟秋姑娘对好朋友的关爱之情。2复习巩固汉语拼音。学习本课14个生字，认识笔画“撇点”，并能美观入体地书写笔画和带有新笔画的字：好。3培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。 教学重点及难点：1. 读通读懂读好课文。写好新笔画和生字。2. 正确流利有感情朗读课文，背诵课文。 教与学的准备：1 学生预习。2. 师制作ppt。 教学时间：两课时 教学过程：第一课时一、童话导入，激发兴趣。师：小朋友都是很喜欢听故事的，对不对？
2、好，新课之前，我就先给你们讲个故事吧青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，过得非常快乐！秋天来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂又聚到了一起，猜猜看，它们聚到一起做什么？师：他们在讨论过冬的事。燕子说：我要飞到南方去，那儿可暖和了。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。小青蛙说：我飞不了，我就冬眠吧。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好地睡上一觉，一直睡到明天春天再出来。青蛙要做什么？燕子问小蜜蜂：蜜蜂妹妹，天冷了，你怎么生活呢？勤劳的小蜜蜂说：不用担心，我早就采了很多蜜，一个冬天都吃不完呢！呼一阵风吹来，好冷啊，燕子飞走了，它到哪里去了？青蛙也开始冬眠啦，小蜜蜂
3、呢？ 几个好朋友分手了，不过，它们也都商量好了，明年春天还要到一起玩！故事讲完了，老师讲的故事好听吗？秋天来了，天气渐渐凉了，燕子要青蛙呢还想听故事吗？我们再来看一个童话，这个童话就在你们的课本里，请小朋友打开课本到89页！ 二、初读课文，了解内容。板书课题：秋姑娘的信三、读后交流。1读课题。2秋姑娘的信这篇课文告诉我们一件什么事？板书：好朋友们四、细读课文（读通读懂读好课文）1第1自然段：（课件出示第1自然段）A 问：秋姑娘给谁写信？哪个词告诉我们？认读：好朋友们B 秋姑娘用什么写信了？读：枫叶C 读生字：摘学生用铅笔在书上画出有关词语。齐读第一自然段2第2自然段：（课件出示第2自然段）（过
4、渡）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信，秋姑娘首先给谁写信了？A 画出有关词语，并认读生字：心B 读好轻声词：它们，路上。提问：大雁路上小心什么？C 有感情齐读。3第3自然段：（课件出示第3自然段） （过渡）秋姑娘第二封信写给谁了？A 认读生字：生，读生病，着凉，并在书上画出来。B 讨论：青蛙能不能生病啊？对，它还要给庄稼捉害虫呢！C 我们一起和秋姑娘来关照一下要冬眠的青蛙吧！我们一起把课文第三自然段读一遍。4.第4自然段：（课件出示第4自然段）（过渡）秋姑娘担心着大雁，又牵挂着青蛙，它的第三封信写给谁了呢？A 学生在书上画有关词语。B 读翘舌音的字：鼠、准、充、食以及有关词语。什么叫充足
5、的 食物？C 读第4自然段，问：秋姑娘担心松鼠什么？结合充足一词理解。5学习第5自然段（课件出示第5自然段）（过渡）秋姑娘关心这个关心那个，秋姑娘心里还想着谁？A 读生字：裹、村B 指名把这段话读一下，秋姑娘给山村孩子写了信，但是，秋姑娘真正不放心的是谁？小树的冬衣是什么呢？看书上的图：小朋友在做什么？ 6学习第六、七自然段。（课件出示第6、7自然段）（过渡）就这样，秋姑娘一封信一封信地写着读生字：全，理解“全”的含义，感受秋姑娘的爱心，善良，对好朋友的关心。五、齐读课文六、指导写字：好1、出示卡片：好。认读，扩词，说话。2、指导书写：女字旁，与“女”字做比较。3、分析“好”字结构，看课文后笔
6、顺表，按笔顺描红。4、指名板演，评议。七、作业完成习字册第二课时一、复习词语二、指导书写三、指导学生学习第一段。1指名读第一段。2请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。3小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，认真听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。”小朋友，你对老师读得有意见吗？（课件演示11：课文第一段。）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。4看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现
7、的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。（过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？四、引导学生学习二至五段。1自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？（引导学生按课文叙述顺序回答。）依次为：大雁青蛙松鼠山村孩子2第一封信写给大雁，告诉它引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。3. 第二封信写给（指名读）4老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价。你有不懂的地方吗？5 理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。6 秋姑娘对小青蛙
8、多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来7 接着秋姑娘给谁写信？自己认真读书，你看到了什么？（启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。（指名读，齐读。指导背诵。）8再写一封给（指名读）老师引导学生读正确，引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢？谁来做小老师，教教大家？ 引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。五、引导学生学习第六、七段。1秋姑娘还给谁写了信？2齐读第六、七段。（课件演示：第六、七段课文。）3男生问，女生答；女生问，男生答。启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式。能客观、正确地看待问题。此处设计在于求异。联系生活，表达出自己的情感。4出示信纸，说出信上内容（灯片12、13、14）5引读背诵。6看图背诵课文。六、课后作业。回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。板书： qi g niang de xn 7、秋 姑 娘 的 信 大雁 多加小心片片枫叶 青蛙 别着凉 松鼠 准备食物 孩子 给小树穿衣 教学的反思：