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1、精品名师归纳总结目录其次单元进展心理学简史2一、儿童心理学产生前的预备阶段2二、科学儿童心理学的产生2三、儿童心理学的进展2第三单元进展心理学讨论方式3横断讨论3纵向讨论3交叉讨论4第四单元心理进展的理论问题4一、遗传与环境在心理进展中的作用4二、 *各主要派别的心理进展理论5皮亚杰的认知进展理论5艾里克森人格进展八阶段论6艾里克森的人格进展八阶段论8班杜拉的社会学习理论8维果斯基的文化- 历史进展理论8维果斯基的心理进展观9心理进展与训练教学的关系9* 柯尔伯格的道德进展理论9其次节婴儿期的心理进展9第一单元：婴儿期的动作进展9其次单元婴儿期的认知进展10第三单元婴儿期的社会性进展12第四单
2、元婴儿期的心理卫生13第三节幼儿期的心理进展13第一单元幼儿的嬉戏13其次单元幼儿期的认知进展14第三单元幼儿期的社会性进展16第四单元幼儿期的心理卫生18第四节童年期的心理进展18第一单元童年期的学习18其次单元童年期的认知进展18第三单元童年期的社会性进展20第四单元童年期的心理卫生21第五节青年期的心理进展21第一单元生理发育与心理进展的冲突性21其次单元青春期的认知进展22第三单元青春期的社会性进展22第六节青年期的心理进展24第一单元青年期的一般特点24其次单元青年期的认知进展24第三单元青年期的社会性进展25可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七节中年期的心理进展.2
3、6第一单元中年期的生理变化.26其次单元中年期的认知进展.26第三单元中年期的社会性进展.26第四单元中年期的心理卫生.26第八节老年期的心理进展.27第一单元老年期心理变化观.27其次单元老年人的认知变化.27第三单元老年期的社会性变化.27补充资料28同一性危机28概述28相关讨论29艾里克森29马西亚29小此木启吾30结构性中年危机31基本信息31详细表现32其次单元进展心理学简史一、儿童心理学产生前的预备阶段1、人本主义思想家和训练家提出：明白儿童、敬重儿童的观念。训练要顺应儿童的天性。2、福禄贝尔“恩物”3、达尔文一个婴儿的传略1876二、科学儿童心理学的产生德国生理学家和试验心理学
4、家普莱 尔1882年发表儿童心理标志着科学儿童心理学的产生三、儿童心理学的进展19 世纪末到 20 世纪初形成和进展期讨论途径霍尔：复演说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结比内：智力测验格塞尔：儿童发育常模理论派别霍尔：复演说施太伦：人格主义学派杜威：机能主义、儿童中心说、行为主义弗洛伊德：精神分析理论华生：行为主义皮亚杰：发生熟悉论维果斯基：文化- 历史进展观从儿童心理学到进展心理学的演化1957 年，美国的心理学年鉴用进展心理学取代儿童心理学作为章的名称，确立了进展心理学的位置第三单元进展心理学讨论方式横断讨论、纵向讨论、交叉讨论相关讨论与因果讨论个案讨论与组群讨论血缘关系讨
5、论跨文化比较讨论横断讨论定义：在短的相同时间段内， 同时考察不同年龄组群被试者的心理进展特点和进展水平，并进行横向比较，以明白随年龄增长被试组间的心理变化。优点：大样本、大资料、低成本缺点：难以得出个体心理连续变化过程，难以明白心理变化中的因果关系组间差异可能不属于心理进展的因素纵向讨论定义：在较长的时间系列内， 对被试个体或同一组群进行定期的系统考察，明白心理随时间进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程而发生的连续变化。纵向讨论也叫追踪讨论优点：便于明白个体心理连续变化过程便于揭示量变、质变现象便于发觉心理变化中的因果关系缺点：样本少且易流失时间长，产生新变量反复测量，易导致重
6、复效应成本高交叉讨论先从横断方向上抽取不同年龄组进行横向讨论，再按肯定时间间隔， 对这同一批被试进行所需次数的重复测查，使之又成为纵向讨论，从而使横断讨论与纵向讨论结合在一起。横断讨论与纵向讨论优缺点的取长补短。第四单元心理进展的理论问题一、遗传与环境在心理进展中的作用单因素论 :1. 遗传打算论高尔顿霍 尔 詹森2. 环境打算论华生二因素打算论施太伦德国心理进展是内在本性与外在条件复合的结果（相加）。吴伟士美国遗传与环境在心理进展中的作用不是相加而是相乘的关系（相乘）。相互作用论 -皮亚杰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在人的心理进展中，遗传与环境是相互依存、相互联系的制约关
7、系，是相互渗透、相互转化的互动关系。遗传与环璋的相互作用受个体主观能动性的影响人的熟悉来源于主体与客体的相互作用，主客体相互作用是主体相对于客体而作出的能动作用（人适应环境） 。二、* 各主要派别的心理进展理论1. 皮亚杰的认知进展理论2. 艾里克森的人格进展八阶段理论3. 班杜拉的社会学习理论4. 维果斯基的文化 - 历史进展理论和心理进展观5. 柯尔伯格的道德进展理论皮亚杰的认知进展理论1、皮亚杰的心理进展观1. 心理进展实质上是主体对客体环境的适应2. 适应的本质在于主体与环境的平稳3. 心理起源与动作动作是熟悉的源泉，是主客体相互作用的中介4. 心理进展是主体的主动建构过程2.皮亚杰的
8、熟悉进展建构学说心理进展是认知结构进展变化的过程认知结构是一种内在的心理结构, 是不同进展水平的儿童对外界事物作出反应的组织方式。图式同化顺应平稳3、影响儿童心理进展的基本因素成熟：生理的发育过程，特殊是大脑和高级神经系统的发育和完善。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -体会：物理体会和数理 - 规律体会社会环境：语言、训练、社会生活平稳：认知结构与环境的相互作用4、心理进展阶段说感知运动阶段（ 02 岁）感知动作思维水平前运算阶段（ 26、7 岁）表象思维水平详细运算阶段（ 6、7 岁11、12 岁）依靠详
9、细体会支持的规律思维水平形式运算阶段（ 11、12 岁14、15 岁）抽象规律思维水平关于道德认知进展的三个阶段前道德判定阶段（ 45 岁）儿童尚不能判定，直接行为的后果。他律道德判定阶段（ 4、5 岁8、9 岁） 受儿童自身以外的价值标准所支配，依据行为的物质后果，不考虑行为者的动机自律道德判定阶段（ 8、9 岁以后）受儿童自身的价值标准所支配，个人的良心具有了相对的自主权。艾里克森人格进展八阶段论1. 婴儿前期（ 02 岁）：儿童一诞生就 通过感官去领悟世界 ，从母亲的形象中去信任世界。假如他得到人们的关怀与爱抚，得到生理满意的需要，就会感到安全，形成对人的信任感。 反之就会对人产生怀疑、
10、不信任，形成怀疑感 。这个阶段的基本冲突就是信任对不信任， 良好的人格特点是 期望的品质 。最有影响的人是 母亲（抚养者）。2. 婴儿后期（ 24 岁）：儿童 通过做力所能及的事 （如走路、说话、独立穿衣、吃饭等） 。得到大人的答应、承认，就会感到有自控才能和影响环境的才能，显现自主感 。反之，假如儿童在自己的活动中，显现意外时遇到大人的粗暴对待，或过分溺爱加以拦阻，就会怀疑自己的才能，产生 耻辱感 。良好的人格特点是 意志的品质 。对儿童影响较大的是 父亲式的人物。答应儿童有活动的自由，勉励他们的胜利，对于进展自主性特别必要，但也要让儿童接受肯定程度的限制，从而使其为将来参与法制活动有所预备
11、。3. 幼年期（ 47 岁，幼儿园阶段）儿童在这时开头进行各种活动，并在无父母掌握下，运用 自己“良心”的内部声音去支持和引导行为，于是产生了主动性。假如儿童 有更多的自由和机会，从事各种运动性嬉戏，家庭成员对他们智力上表现主动性而提出的种种怪问题，赐予耐心回答，不嘲笑、不禁止，其主动性就会得到加强，获得主动感。假如大人认为他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -
12、 - - - - -们以上的活动是坏的、笨拙的、厌恶的，就会使他们产生内疚感 。儿童开头 意识到性别差异，会以父母为榜样，争取异性父母的爱。如不能如愿以偿，也会产生过度的内疚 。良好的人格特点是 目标的品质 。这个时期，影响最多的是家庭。4. 童年期（ 712 岁，学校阶段）：儿童 把握了语言与文字工具以后，不仅获得大量学问、技能，而且具有演绎推理及按规章做嬉戏和学习的才能，特殊爱问穷根究底的问题。当儿童的创制活动受到家长及老师的支持与勉励，其勤奋感就会产生并得到加强。反之，大人把这种活动当作捣乱，或者他们在学习上常常失败，就会产生自卑感 。良好的人格特点是 才能的品质 。这一阶段对其有较大影
13、响的是学校的老师、同学和伙伴。5. 青少年期（ 1218 岁，青春期）：进入青春期，除产生 爱情的新觉醒，去查找异性伴侣外，仍进展了 对四周世界的观看与摸索的才能和方法。青年时期最重要的特点是显现了角色同一性，进展角色同一性，对于接受成人期的生活挑战特别重要，不然会产生角色纷乱。如自我确定的纷乱 ，不明白自己到底是一个什么样的人。时间纷乱 ，过分的紧迫感或有意拖 延时间。 工作瘫痪 ，不能熟悉努力工作与预期成效之间的关系。两性纷乱 ，对两性之间的同一性熟悉不清，不愿接触异性或乱搞男女关系。良好的人格特点是诚恳的品质 。影响最多的是 同辈集体或校外集团 。6. 成人早期（ 1825 岁）：人们进
14、行 求爱和过早期家庭生活的时期。显现人与人之间的新关系，产生亲热和团结的感情。亲热除爱情之外， 包括友情、 与人合作、 承担义务、相互关怀等 ，假如这方面的 需求得到满意，就会产生亲热感。假如一个人不能在夫妻或伴侣之间建立友 爱关系，就会产生 孤独感 。良好的人格特点是 爱的品质 。影响较多的是 一起工作与生活的伙伴。7. 成年中期（ 2550 岁）：这是成家立业 的时期。人们可向两个方向进展：一是开头对整个世界和社会，表现出关怀和操劳，在承担社会责任与义务中，获得繁殖感。另一个是掉进自我专心的状态，只关怀个人舒服与需要，使得才能、责任受到阻碍，形成停滞感。良好的人格特点是 关怀的品质 。影响
15、大的是 社会分工与承担家务的情形。8. 成年后期（ 50 岁以后）：这是人 一生主要努力趋近完善和抱孙子的阶段。当他 回忆一生所取得的成就时，就会产生一种完善感。但看到过去没有把握机会或是走了弯路时，看到自 己的境况不如别人，就会产生失落感 。良好的人格特点是 聪明、贤明的品质 。影响较大的是生活伴侣（老伴或长期生活在一起的伴侣）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结艾里克森的人格进展八阶段论1. 婴儿前期 02
16、岁信任感 -怀疑感期望品质2. 婴儿前期 24 岁自主感 -耻辱感意志品质3. 幼儿期 47 岁主动感 -内疚感目标品质4. 童年期 712 岁勤奋感 -自卑感才能品质5. 青少年期 1218 岁角色同一性 -角色纷乱诚恳品质6. 成年早期 1825 岁亲热感 -孤独感爱的品质7. 成年中期 2550 岁繁殖感 -停滞感关怀品质8. 成年后期 50 岁以后 完善感 -扫兴感聪明 贤明品质班杜拉的社会学习理论三元交互打算论人的内部因素、行为、环境影响观看学习替代强化主体的自我调剂作用维果斯基的文化 - 历史进展理论人的心理 :低级心理机能高级心理机能心理的实质 :社会历史文化通过语言符号的中介而
17、不断内化的结果可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结维果斯基的心理进展观心理进展 :一个人的心理是在环境与训练的影响下，在低级心理机能的基础上， 逐步向高级心理机能的转化过程。1、心理活动的随便机能2、心理活动的抽象概括机能3、形成新质的心理结构4、心理活动的个性化心理进展与训练教学的关系1、“最近进展区”思想2、教学应走在进展的前面3、学习的正确期限* 柯尔伯格的道德进展理论前习俗水平第一阶段：听从和惩处的道德定向阶段 其次阶段：相对论者的欢乐主义定向阶段习俗水平第三阶段：好孩子定向阶段第四阶段：保护权威和社会秩序的定向阶段后习俗水平第五阶段：社会契商定向阶段第六阶段：普遍道德原就
18、的定向阶段其次节婴儿期的心理进展第一单元：婴儿期的动作进展婴儿期的年龄范畴 -03岁1、婴儿动作进展始于无条件反射和条件反射2、动作进展受成熟和环境的影响与制约3、没有动作，婴儿心理就无从进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -动作是婴儿期儿童的主导活动 一、婴儿动作对心理进展的意义1、动作进展是心理进展的源泉或前提2、婴儿动作是心理进展的外部表现3、婴儿动作进展促进了空间认知的进展4、婴儿动作进展促进了社会交往才能的进展二、婴儿动作进展的规律1. 从整体动作向分化动作进展2. 从不随便动作向随便动作进展3.
19、 具有肯定的方向性和次序性（1）头尾原就（2）近远原就（3）大小原就 三、婴儿主要动作的进展（一）手的抓握动作五指分化和手眼和谐动作， 通常在 56 月个期间显现。（二）独立行走其次单元婴儿期的认知进展一、感知觉进展1. 讨论方法的突破习惯化习惯化范式去习惯化优先凝视范式：以凝视时间为指标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 视觉的进展3. 听觉的进展诞生 3 周婴儿视焦点： 26 厘米可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 33 页 - - -
20、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结感受抚慰、警觉、痛楚4. 味觉：是新生儿最发达的感觉嗅觉：诞生就有，一周能辨别不同气味肤觉：诞生就有温觉反应5. 空间知觉的进展（ 1）外形知觉（2）深度知觉（3）方位知觉二、记忆的进展三、思维的进展特点： 1. 直观性和行动性2. 间接性和概括性3. 缺乏对行动结果的预见性和方案性4. 思维的狭隘性5. 思维与语言开头联系四、言语的进展（一）言语进展的理论1. 后天学习理论强化说：操作条件反射，强化，斯金纳社会学习说：挑选性仿照班杜拉2. 先天成熟理论普遍语法、语言获得装置LAD乔姆斯基3. 环境和主体相互作用理论皮亚
21、杰（二）婴儿言语的进展1. 语音的进展简洁发音 04 月。多音节 49 月。学话萌芽 912 月2. 词汇的进展11.5 岁50左右;3岁1000左右3. 句 法 的 发 展 11.5 岁不完整句 单词句、双词句、电报句;可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.5 岁2 岁简洁句 ;3岁完整句 .第三单元婴儿期的社会性进展一、心情的进展（一）笑的进展1. 自发性微笑（ 05 周）2. 无挑选的社会性微笑（ 5 周4 个月）3. 有挑选的社会性微笑（ 4 个月以后）（二）哭的进展生理反射的哭应答性的哭操作性的哭 社会性的 （三）惧怕的进展1. 本能的惧怕2. 与知觉和体会相联系的惧怕
22、3. 怕生4. 猜测性惧怕二、气质托马斯切斯1.简洁型40%2.困难型10%3.迟缓型15%4.混合型35%三、社会性依恋依恋是婴儿情感社会化的重要标志（一）婴儿依恋的进展阶段鲍尔比1.无差别的社会反应阶段2. 有差别的社会反应阶段3. 特殊情感联结阶段（二）婴儿依恋的类型艾斯沃斯1.安全型依恋2. 回避型依恋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3. 抵抗型依恋四、自我意识的进展（一）主体我的进展515月（二）客体我的进展1524月第四单元婴儿期的心理卫生 一、保证婴儿充分的养分和睡眠 二、关注婴儿的情感需要
23、，建立安全型的母婴依恋 三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿四、促进婴儿的认知活动第三节幼儿期的心理进展第一单元幼儿的嬉戏幼儿期的年龄范畴是 36 岁嬉戏是幼儿期儿童的主导活动一、关于嬉戏的理论精力过剩论精神分析论练习论重演论消遣论认知论二、儿童嬉戏的进展一 儿童嬉戏的特点1. 婴儿的嬉戏特点1 岁以内的婴儿嬉戏是 成人- 婴儿嬉戏2 岁婴儿的嬉戏是 实物嬉戏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word
24、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -婴儿末期以 仿照性嬉戏 为多。2. 幼儿嬉戏的主要特点幼儿的嬉戏是 象征性嬉戏 。象征性嬉戏的特点如下：（1）要有现实的替代物，替代物与实物外形有某种相像性。（2）活动和操作与人们的有目的的行为有类似性。（3）嬉戏的动机主要在于活动过程，而不重视结果。（4）具有想象的特点，如骑竹竿。（5）具有概括性质，在嬉戏中表达某一类活动的一般行为。3. 童年儿童嬉戏的主要特点:童年儿童嬉戏是 规章性嬉戏 ，嬉戏的情境和角色都是内隐的，而嬉戏的规章是外显的。（二）嬉戏的社会性进展1. 独自嬉戏婴儿期的主要特点。2. 平行嬉戏幼儿初期的嬉戏。3. 联
25、合嬉戏一般属幼儿中期和末期的嬉戏。4. 合作嬉戏始于幼儿中期。三、嬉戏对儿童心理进展的意义:（一）嬉戏是促进儿童认知进展的重要途径（二）嬉戏是儿童参与社会生活的特殊形式（三）通过嬉戏实现自我价值，表达制造性才能（四）培育健全的人格（五）增强体质其次单元幼儿期的认知进展一、言语的进展言语是儿童进展过程中把握的最复杂的符号系统。幼儿期是儿童言语进展的具有关键性时期。（一）词汇的进展词汇量的增加词汇内容的丰富和词意的深化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
26、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结词类的扩展（二）语法结构的进展1 从简洁句到复合句。2 从陈述句进展到多种形式的子。3 从无修饰句进展到修饰句。4 从词数少的短句进展到词数多的长句。（三）口头表达才能的进展1. 从对话语向独白语进展2. 从情境语向连贯语进展幼儿期是口头言语进展的关键期，独白语与连贯语的进展是口语表达才能进展的重要标志。二、记忆的进展（一）幼儿记忆容量的进展记忆容量：先快后慢（二）幼儿记忆特点的进展趋势1. 无意识与有意识记无意识记占主导，有意识记较薄弱。2. 机械记忆与意义记忆简洁用机械记忆的方法。 意义记忆具有明显的优越性。两种记忆均随年龄而增长。 两种记忆相互联系。
27、3. 形象记忆与词语记忆形象记忆占主导位置。词语记忆薄弱。两种记忆成效都随年龄而增长。词语记忆的进展速度高于形象记忆。（三）记忆策略形成1、记忆策略的进展：没有策略： 5 岁以前的儿童。 过渡阶段，一般为57 岁儿童。主动而自觉的接受策略，10 岁以后记忆策略稳固进展。2、幼儿能运用的记忆策略视觉复述策略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结特点定位策略复述策略三、思维的进展主要特点：详细形象思维为主;思维的抽象概括性得到初步进展。（一）详细形象思维的主要特点1. 详细形象性2. 不清晰性和易变性3. 具有符号功能4. 有肯定的方案性和预见性（二）抽象规律思维获得初步进展表现在提问类
28、型的变化和概念形成的特点上。1. 提问类型的变化2. 幼儿概括才能的进展 :幼儿末期开头按事物的本质特点把握概念，如动物、水果等。5 岁6 岁儿童开头具有某种推理才能。幼儿的抽象规律思维处于萌芽状态幼儿自我评判才能的进展1. 成人-独立2. 外部-内在3. 简洁-详细4. 主观-客观第三单元幼儿期的社会性进展一、幼儿自我掌握才能的进展儿童自我掌握活动区分为4 种类型：运动抑制心情抑制可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结认知活动抑制推迟满意二、道德行为的进展道德进展包括 道德认知进展、道德心情进展和道德行为进展。亲社会行为指对他人或社会有利的积极行为及趋向。攻击行为是指针对他人的具有
29、敌对性、损害性或破坏性的行为。工具型攻击 :儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作。敌意型攻击 :人为指向的，接受嘲笑、骂人等言语职责，其根本目的是打击、损害他人。三、性别角色社会化儿童一诞生，父母第一关怀的就是孩子的性别。儿童性别偏爱最早表现在对玩具的挑选上。 2 岁时，儿童能说出自己的性别。男孩比女孩面临更大的社会压力。儿童性别角色社会化的形成的理论说明社会生物学理论 :强调性激素在儿童性别角色社会化过程中起打算作用。精神分析理论 :认为性别角色是儿童对同性别父母认同的结果。社会学习理论 :提出儿童获得性别化的态度和行为是观看学习的结果。四、同伴关系的进展同伴关系是儿童在交往过程中建
30、立和进展起来的一种儿童之间的人际关系。从 3 岁起，儿童偏爱同性别伙伴。依恋同伴的强度以及与同伴建立起友情的数量有显著增长。幼儿友情多半建立在的理位置接近。宠爱共同的活动或拥有好玩的玩具的基础上。儿童生活在两个世界里：一个是包括父母和成人在内的成人世界，另一个是同伴世界。同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同伴交往有利于儿童自我概念的形成同伴可以满意儿童归属和爱的需要以及敬重的需要同伴交往可以培育儿童良好的人格、第四单元幼儿期的心理卫生组织多种形式的嬉戏勉励孩子与同伴交往培育良好的生活行为习惯培育其独立性第四节童年期的心理进展第一单元
31、童年期的学习童年期的年龄范畴大约是712 岁，属学校阶段一、同学学习的一般特点1 、以学习间接体会为主2 、必需在老师的指导下进行3 、具有肯定程度的被动性和强制性二、学习爱好的进展其次单元童年期的认知进展一、记忆的进展（一）、成人的短时记忆容量为72 个信息单位。（二）、记忆的特点 、有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式有意识记的显现标志着儿童记忆进展上的一个质变 、意义记忆在记忆活动中逐步占主导位置、词的抽象记忆的进展速度逐步超过形象记忆（三）、童年期记忆策略的进展特点、复述可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、组织（ 1）归类：把要识记的材料按某种标准或关系进行归并，以帮忙
32、记忆。（ 2）系列化：是把相互关联的信息按体系关系进行整理并条理化，以帮忙记忆的方式。（四）、童年期元记忆的特点元记忆是关于记忆过程的学问或认知活动。 、学校生关于记忆的元认知学问关于记忆的自我的学问是指主体对自我记忆的熟悉与明白。关于记忆任务的学问是指个体对记忆材料的难度和不同记忆反应（如再认、 回忆）难度差异的熟悉。关于记忆策略的学问 . 记忆监控记忆监控是指主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉的对其进行积极的监视、掌握和调剂。二、思维的进展童年期的思维处于详细运算阶段（一）童年期儿童思维的基本特点：1 、经受一个思维进展的质变过程。2 、不能摆脱形象性的规律思维。
33、3 、 10 岁左右是形象思维向抽象规律思维过渡的转折期。（二）思维形式的进展特点 . 概括才能的进展概括水平是儿童把握概念的直接前提 . 推理才能的进展推理是由一个判定或几个判定推出另一个新的判定的思维形式。 . 新的思维结构的形成（）把握守恒（）思维具有可逆性（）补偿关系认知 . 规律推理规章的把握：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（）类别体系化（）序列化第三单元童年期的社会性进展一、自我意识的进展（一）自我概念自我概念：是人心目中对自己的形象，包括对自己存在的熟悉，以及对个人身体、才能、性格、爱好、思想等方面的熟悉。（二）自我评判的特点1. 自我评判的独立性日益增长2.
34、自我评判的批判性有肯定程度的提高3. 自我评判的内容逐步扩大和深化从身体的自我、活动的自我向社会的自我和心理的自我进展。4. 自我评判的稳固性越来越高学校阶段自我评判： 从详细到抽象的过渡， 从对外显行为的评判到内部心理世界评判的进展过程。二、同伴关系的进展（一）同伴交往中儿童的人气特点1. 受欢迎的儿童2. 不受欢迎的儿童3. 受忽视的儿童影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本的因素是儿童本人的社会交往才能（二）儿童伙伴集团的形成学校儿童特别重视伙伴和自己在伙伴集团中的位置。1. 依从性集合关系期2. 平行性集合关系期3. 整合性集合关系期五六年级是伙伴关系依从性的高峰期。三、友情的进展可编辑资料
35、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（一）儿童对友情熟悉的进展1. 短期嬉戏伙伴关系2. 单向帮忙关系3. 双向帮忙关系4. 亲热而又相对长久的共享关系四、欺侮与被欺侮性别差异：女生更多的使用言语和心理欺侮。男生更多的使用身体欺侮。“竞争假设”理论 “外部特异性假设”理论依恋理论儿童“心理理论”第四单元童年期的心理卫生一、学会学习学习是童年期儿童的主导活动1. 在学习态度上2. 在学习习惯的预备上二、培育良好的品德习惯的形成方式主要是依靠简洁的重复和有意识的练习。第五节青年期的心理进展第一单元生理发育与心理进展的冲突性
36、年龄范畴大约为11、1215、16，大体相当于中学阶段。 青春期属于特殊时期又称为困难期、危机期。“抵抗”自我探究是青春期儿童的主导活动一、生理发育高峰（一）身体外型的变化1. 身高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 21 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 体重3. 头面部（二）生理机能的变化（三）性的发育和成熟1. 性器官发育2. 其次特点的显现3. 性机能成熟 二、心理
37、进展的冲突性特点1. 心理上的成人感与半成熟现状之间的冲突2. 心理断乳与精神依靠之间的冲突3. 心理闭锁性与开放性之间的冲突4. 成就感与挫败感的交替其次单元青春期的认知进展一、记忆的进展（一）记忆容量的进展中同学的记忆容量达到11.04 0.4 ，超出成人短时记忆容量。（二）记忆的主要特点1. 自觉的运用意义记忆，同时有效的运用机械记忆。2. 多方面的记忆成效达到个体记忆的正确时期。3. 有效的运用各种记忆策略。二、思维的进展（一）建立假设和检验假设的才能（二）思维形式与思维内容分别思维形式与思维内容分别是开头规律思维的主要特点之一。第三单元青春期的社会性进展一、自我意识的进展青少年期的主要任务是 进展角色同一性，防止角色纷乱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 22 页，共 33 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（一）剧烈关注自己的外貌和体征（二）深切重视自己的学习才能和学业成果（三）特别关怀自己的人格特点和心情特点二、心情变化特点（一）不能自我掌握的心情波动（二）青春期躁动三、其次抵抗期第一抵抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主见和活动