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1、2022双语教学工作总结双语教学工作总结1“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学试验工作上，我校接着探究“双语”教学的发展道路、接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，在课堂教学中进行探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”教学工作有了肯定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教化教学质量的提高。为了全面实行上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班，其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班，一般班有5个班。一、双语活动的开展方面为加强我校班级之间，学
2、生之间的思想沟通、情感沟通，培育和激发广阔学生的汉语学习爱好，我校在每周二实行其次课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主绽开活动，通过这些活动，让学生在活动中呈现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的爱好，激发学生对汉语表达的欲望。二、双语教学方面：执教双语的老师相互之间听课、同时坚持听汉族老师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。每周五下午第五节课后，双语老师教研组一起开展了说课活动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。三、双语教学面临一些困难，双语老师在教学过程中还是面
3、临很多困难。1、我校双语老师紧缺，学前教化开展的不志向，大部分老师课堂教学中大都沿用母语。2、我校大多是农村生源，父母文化水平较低，没有汉语基础，致使孩子在家庭中缺少语言环境，更无法对孩子的作业进行指导。3、除课堂教学外，其余时间都用维语沟通，导致大部分学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作实力较差。4、由于课外资料少，因此高段的课外拓展部分无法顺当进行。5、在教学设施方面，特殊是网络教化资源方面比较欠缺，给教化教学带来了不便。在以后的双语教学工作中，我校会接着努力探究“双语”教学的发展道路、接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，使双语教学得到更好的进步和发展。双语教学
4、工作总结2一、学校概况为加强汉语教学，适应社会经济发展的须要，使教化亲密为我县经济跨越式发展服务，为各族人民服务，在县委、县人民政府和教化局的领导下，我校不断加大双语教学力度。通过努力实践取得了肯定的成果，现总结如下：我校为寄宿制初级中学，目前我校有53个教学班，在校生1367名，在岗教职工141人，用汉语授课老师20人，通过汉语水平考试8级以上7人、7级8人、其他均为6级以下，通过一般话测试30人，通过英语水平考试6级5人。开设双语班7个（一年级2个班、三年级3个班、四年级2个班）。办学指导思想：仔细贯彻党的教化方针，实施素养教化，加强汉语学习，提高教化教学质量。主动推动并努力探究双语教学的
5、模式，以培育“民汉兼通”的人才为目的，为高等学校输送合格的生源。办学思路：1、努力探究以理科为主的部分课程用汉语授课的双语教学模式。2、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。3、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。办学目标：1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，初中毕业生达到能说会写的水平。2、强化理科教学，数、理、化等用汉语授课的成果接近或达到本地区汉语系学校数、理、化平均成果水平。3、保证学生对本民族母语的学习和驾驭，本民族母语水平不低于同年级母语授课的非双语班学生的语文水平。4、具有肯定的英语水平，以便在升入高等院校后能较顺当地接受高等教化。5、使少
6、数民族初中学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。培育目标：近期目标：探究培育模式，推动汉语教学，提高学生汉语沟通实力，提高少数民族教化质量；推动课程设置、授课模式等与全国接轨。长远目标：培育与全国接轨的、“民汉兼通”的人才。二、加强学校管理，全面推动双语教学1、加强对双语教学的组织领导。1）进一步加强学校的规范化管理，不断完善各项规章制度，切实改进学校的“三风”（教风、学风、校风）。把双语教学工作列入了学校教学工作的首位，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，加快了汉语教学的步代。特殊在教学常规管理和教学方法上的有机结合，在教材教法探讨和教化教学质量、老师业务实力等方
7、面起到了领头羊的作用。汉语教学在全县起到了模范带头作用，处于领先地位。2）科学的课程设置。仔细学习了“少数民族中学汉语授课试验方案（试行）”，贯彻党和国家的教化方针，制定并落实了教学安排和双语教学实施方案。开足开齐课程，开设的课程中数、理、化、英语、信息技术逐步试验用汉语授课，尽量运用汉语系全日制统编教材，力争和汉语系学校保持统一进度，其它科目用母语授课，运用民语系全日制统编教材。汉语课在起始年级（学前班）每周增适当加多课时量，此外每天支配了一课时的早读，从而达到尽快适应用汉语听课。起始年级结束后视状况复原到了原来的课时量。2、进一步加强对师资队伍的建设，全面提高教化质量。一是加大师德师风教化
8、的力度，在学校大力开展民族团结教化，尤其是加强老师关爱学生的教化；二是重视老师实力的提高，特殊是创新实力的培育，我校近几年来接连选派19余名老师参与国家级、自治区级“双语”骨干老师培训、计算机培训、远程教化培训。今年学校拿出专项费用，选派多名老师参与了双语骨干老师培训、新课改培训。除此之外加强阅历沟通，主动组织老师外出学习先进教学方法和阅历，取长补短；三是抓好老师的校本培训，切实转变学校领导班子的教化观念，坚持校本培训以提升老师造和自我发展为核心，充分利用现代教化手段，努力提高教化教学水平，对全校45岁以下的教职工在校内分别组织了每周两课时的汉语、英语、计算机培训，由本校专任老师上课；四是培育
9、老师树立终身学习的观念，激励老师立足教化实践，大力开展教研活动，不断提高老师素养。3、创建良好的语言环境。在学生中开展了讲汉语故事、读汉文材料、汉语学问竞赛、猜谜语、双语演讲、速写汉字、写汉语日记、大合唱、表演节目、班级之间进行办汉文黑板报竞赛等活动，将汉语融于各项趣味的文娱活动之中，调动学生学习汉语的主动性。学校双语教学工作开展以来，教化教学效果明显，我们深深懂得，通过双语教学使学生驾驭汉语这个交际工具，不仅架起获得学问和信息的桥梁；同时也是培育少数民族人才，发展社会主义经济的详细战略措施的须要；双语教学是实现“民汉兼通”的必由之路；是发展和旺盛民族教化的必由之路；是一种崭新的、有效的培育少
10、数民族人才的教学模式，为把学生培育成真正的双语人才奠定了坚实的基础。双语教学对于我们这样一个贫困边远的多民族聚居县，符合各民族共同发展、共同旺盛、对我们的要求，既是时代的呼唤，也是各族人民的共同愿望，双语教学增进了各民族之间的相互了解，增进了各民族之间的大团结。三、存在的问题1、课程设置上有所困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程安排。因为双语班比一般民语系初中班多设英语课，比汉语系初中班多设汉语课，而且依据双语教学要求，还需加大汉语、数、理、化等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来肯定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探究和实践，但还没有统一的规范，在肯定程序
11、上制约了“双语”教学的发展进程。2、教化资源短缺。目前学校尚未配备语音试验室、多媒体教室；音、体、美器材、图书资料、试验器材满意不了教化教学的须要。我们在双语教学方面虽然取得了肯定的成果，但还有很多缺点和不足，这将是我们今后工作的重点和努力的方向。我们坚信，在上级各部门的关切支持和正确领导下，我校的双语教学工作在短期内肯定会有长足的发展。双语教学工作总结3当前，我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，学习双语的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期。我园自开展双语教学以来，幼儿园主动创设适合幼儿发展的双语环境与条件，以培育幼儿的语感为目的，并将素养教化融于双语教学之中，使幼儿
12、双语口语会话、交往等实力有了很大的提高。以下，是本园在这学期开展双语教学活动的一些总结。 爱好是幼儿学习的内在动力，也是教化胜利的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的爱好入手，注意培育幼儿学习的主动性，让幼儿在玩中学，学中玩。首先，在教化目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受同时也具有肯定的挑战性，培育幼儿学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿初步运用两种语言进行交际的实力，培育幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。其次，在教化内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注意选择幼儿亲身经验和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好
13、，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替运用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的爱好。让幼儿在玩乐中学习双语，提高了学习双语的爱好。在培育学生们对双语的爱好的同时，我们还留意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿供应感知双语的信息，让幼儿置身于双语环境中，对幼儿学习双语极有帮助。我们首先创设了耳闻目睹的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，随时给幼儿供应双语刺激，让幼儿置身于双语环境中。其次，创设读读讲讲的语言环境，以
14、培育幼儿的双语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用双语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，老师更注意创设一些双语情境，另外，老师还有意识地设置一些双语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的双语学问进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿双语教学方面的阅历。在我们的教化工作中还存在着一些须要改正和完善的问题，这些问题都须要我们在今后的工作中仔细加以解决。故此，在今后的工作中，我们要主动提高老师自身素养，加强专业技能的培训争取把以后的双语教学活动开展得更好。阿克陶县第一双语幼
15、儿园20xx学年双语教学工作总结4光阴似箭，日月如梭，转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束。回顾这一学期的工作，我在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科老师和学生家长的主动协作下，圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将工作总结如下：一、端正思想，心系学生仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。二、深化钻研，仔细备课仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，深化钻研教材，吃透教材，明
16、确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，针对每一个学生进行分析，结合每学生的实际状况，制定学习安排。三、讲究方法，提高效率。采纳敏捷有效的教学方法。充分调动学生的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的
17、睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。四、探讨学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优
18、生进行实力强化训练，争取提高优生数量。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是学生必需驾驭基本要求。在学习文言文时让学生仔细驾驭文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深化理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译
19、。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读实力。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是争论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我安排在向学生讲清争论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的争论文练习，通过反复演练，争取使学生驾驭争论文的一般特点。4、加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，在学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松
20、和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，让每个学生都取得好成果。双语教学工作总结5惊慌而又劳碌的一学期工作即将结束，我们又面临新学年的起先，为使新学年的工作有一个良好的开端，现将本学期双语教学工作做如下总结：首先我校依据师生自身状况，仔细制定了符合学校实际的双语教学工作安排，各项活动的开展都以安排为主，本着从学生的角度动身，对学生的汉语口语
21、表达实力进行培育，使汉语教学取得较大成果，努力提高学生的汉语水平。一、努力营造双语学习氛围学校加大校内文化建设，努力创设深厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到剧烈的汉语语言环境，时时到处看到汉语、听到汉语、运用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，1、校内内创设汉语氛围浓的学习环境。出名人名言等，供学生在课间和午休时学习沟通。2、校内内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报等。3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的爱好；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。4、师生尽量
22、用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣扬的作用。二、加强师资队伍建设为了双语教学的须要，学校每学期制定全员培训安排，要求学校老师参与校级汉语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数老师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时到处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。对老师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语老师外出培训，加强和提高双语老师的综合教学实力。对于民考民老师在校本培训方面，要求其参与所教学科的双
23、语教学培训，同汉族老师一样，在学期末统一参与考试，考试成果合格者可进行下一期培训，成果不合格者给肯定的复习时间进行复习，最终参与补考，如补考成果还不合格者，将依据学校制定的相关培训制度进行惩罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语老师，建立一支强有力的双语老师队伍。并激励双语老师自我学习培训，参与高一等级的汉语等级考试。三、开展双语教学研讨活动针对双语教学，学校定期绽开教研活动，学习有关理论、共同备课、相互听课、评课。加强双语老师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决方法，并适时地进行沟通总结。1、细心备课。激励老师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、
24、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。 这样大大促进了老师用汉语进行授课，完成教学任务。2、主动听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课老师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案仔细修改后，方可进教室上课，课后刚好进行点评，授课老师也要刚好自我反思。3、教学研讨。每周二定为集体备课日；老师必需参与并在本学期开一堂公开课，从中选择12名比较优秀的老师面对全校开一次教学公开研讨课，组织老师观摩评课沟通，每学期末双语老师要有阶段性总结。4、结合学生实际状况，开展了手抄报竞赛、歌咏竞赛、心算、口算竞赛、汉语朗读竞赛、组词竞赛等活动。以上是我
25、校在双语教学工作方面所做的一些常规工作，与其他学校还存在肯定的差距，我们将不断总结阅历，改进方法，努力提高我校的双语教学成果，使双语教学工作再上新台阶。双语教学工作总结6汉语是我国的母语，所谓的双语教学就是用非母语进行部分或是全部非语言学科的教学，因为国家、地区和民族的不同而存在不同，本文主要是针对彝族语言和汉语双语共同实施教学进行探讨。彝族是一个历史悠久，人口众多的少数民族，经过不断的发展，彝族有着自己的语言系统和文字体系，彝族主要分布在四川、云南、贵州以及广西等地，是我国56个民族的重要组成部分。始终以来，彝族就和汉族有着亲密的交往。随着我国社会的发展和不断壮大，在彝族中普及汉语教学是现代
26、化教学的趋势，在彝族中实施双语教学更是教学要求。一、彝汉双语教学的状况以及缘由分析自新中国成立以来，我国的各个方面都得到良好的发展，教化事业也不例外。随着现代化教化的普及以及民族之间的大融合，双语教学受到重视，致力于向少数民族地区供应良好的、科学有效的教学，帮助少数民族地区人民实现更好的发展。但是在实际教学过程中，由于受到中国教化制度以及考试制度的影响，以及地区、学生和老师的思想，使得彝汉双语教学存在着许多的问题，导致当前彝汉教学的状况不佳。彝汉双语教学的普及率照旧很低，教学效果不明显、造成这种状况的缘由主要有以下几个方面：（一）教学观念不正确在进行彝汉双语教学的过程中，遇到了许多阻碍，其中老
27、师和学生的教学观念是主要因素之一。许多老师认为，在教学中实施双语教学的主要目的就是进行汉语的教学，之所以要加上彝族语言，这主要是一种协助教学手段，归根究竟还是要实现汉语的全面教学。这种教学思想导致许多老师在实际教学的过程中重汉轻彝，没有做到双语教学的平衡。同时，许多老师认为，到最终还是要实现汉语的大融合，不如就在教学中干脆进行汉语教学，从而导致教学效率不高。对于学生来说，汉语教学只是教学的要求，在学习中得过且过，没有调整好自己的心态投入到学习中，导致学习效果不佳。（二）学生面临着“三语教学”的学习压力在对彝族学生实施汉语教学的过程中，许多老师都没有考虑到学生还要学习第三门语言英语。对于汉族的学
28、生来说，英语作为汉语之后的地二门学习语言，学习起来相对轻松。但是随着经济一体化渐渐发展和形成，英语已经成为当前国际性的通用语言，为了保障学生以后的工作和学习，英语教学又作为我国九年义务教学的必修课程。这样对于彝族的学生来说，他们就要同时学习三门语言，即：彝族语言、汉族语言以及英语。在一些课堂上甚至会同时出现三语教学的局面。这在无形当中会加高校生的学习压力，从而导致学生看起来不太重要的彝族语言，使得彝汉双语教学面临逆境。（三）缺乏专业的老师队伍要想更好地在彝族地区进行优质、高效以及科学的彝汉教学，首先最为重要的是要有一只业务能强、专业素养高的老师队伍。实施教学的老师不仅要娴熟地驾驭汉语，而且还要
29、精通彝族语言，这样在教学中才能找到两种语言的平衡点，实现更好的教学2。但是就目前来说，彝汉双语教学中就缺乏这样的师资队伍。一些老师要么是彝族老师，精通彝族语言，但是对汉语学问略知一二。要么就是老师是汉族语言，对彝族语言略知一二。不管是哪一种教学方式，不仅不利于彝族地区彝汉双语教学的有效实施。，限制了彝族地区彝汉双语教学的发展。二、加强彝汉双语教学质量的有效策略在意识到彝汉双语教学的现状以及成因之后，相关的教学工作者就应当针对问题制定针对性的解决措施，从而保障彝汉双语教学的顺当有效开展。（一）转变对彝汉双语教学的观念首先，要让学校的师生充分地相识到彝汉双语教学和学习的重要性，彝汉双语教学不是进行
30、语言大融合的协助手段，而是通过彝汉双语教学发扬和促进两种语言的共同发展，在学生学习汉语的同时也加强彝族语言的教学。其次，老师要转变教学方式，利用多种多样的教学方式实施彝汉双语教学，比如在教学过程中，激励用汉语和彝族语言进行回答问题，开展相应的彝汉双语演讲竞赛等，激发学生的学习爱好，从而提高教学的有效性。（二）针对实际状况实施教学课程的改革当前进行彝汉双语教学中的一个重要问题就是学生不堪重负。在学习两本本国语言的同时，还要学习一门外语，这使得学生的语言系统应接无暇，在教学中简单扰乱学生的思绪，导致学生抓不住重点。针对这种状况，老师应当进行教学课程的改革和优化3。在实际教学过程中可以将英语和双语分
31、别开来集中教学。比如一个星期中，彝汉双语教学的课程设置到前部分，英语教学设置在后半分，让学生在肯定的时期之内集中学习，加深学生的印象。同时，还可以将彝语和其它多门课程相结合，让学生更简单汲取，从而更好地开展彝汉双语教学。（三）加强彝汉双语老师队伍的建设老师是教学的组织者和践行者，要想实现彝汉双语教学的正常有效开展，必需要提高老师的教学实力和专业素养。首先老师要对两种语言都比较精通；其次，在就教学过程中，学校要定期对老师进行进修培训，使老师的观念、教学方法紧跟时代发展的潮流，从而更好地开展双语教学，提高教学质量。三、结语总的来说，彝汉双语教学是我国彝族地区教学的重点，要求相关的教学工作者不断以提
32、高自身的教学实力，通过教学观念的转变，课程设置的优化以及老师队伍的建设，全面提高彝汉双语教学的质量。双语教学工作总结7走进偏坡，随处可见到汉语和布依语的标牌，这使学校的师生融入了浓浓的双语教学环境中。开展双语教学是为了弘扬布依族文化，使学生学好用好本民族语言。近几年来，我校进行小学“双语”教学试验，取得了显著成效。现将总结如下：我校在三年级开设了布依语课。每周的课时总数达到2节。为激发学生学习布依族语言的爱好，我校以课堂教学为主渠道，依据小学生年龄、以及学生的特点，创设生动的布依族语言教学情境，用听、说、唱、等新奇的教学形式，激励学生主动参加，主动接受布依语口语训练。我校还组织开展丰富多彩的“
33、双语”教学课外活动，将“双语”教学从课内向课外延长。近年来很多代表团访问或到我校检查工作，我校学生可说流利的布依族语言欢迎各位领导的到来，使莅临我校的各级领导称赞不已。搞好小学“双语”教学，师资是关键。去年在上级领导的关切下我校教学布依族语言的老师还参与了省教化厅组织的贵州省双语老师培训班参与专业的进修，邀请贵州民族学院布依族语言教授、贵州省内布依族语言专家来校讲学。在一年的双语教学工作开展中有得有失，我们将吸取优秀的教学和工作阅历，接着开展好我校的双语教学工作，同时我们也看到了自己的不足，我们将会在今后的教化工作中不断的学习，争取取得更优秀的教学成果。双语教学工作总结8自我园开展双语教化以来
34、，严格根据自治区学前双语教化指导纲要的要求，开展双语教化工作，保证了学前双语教化的科学性和系统性。我园长期以来以民汉合班来编班。在教学硬件上，我们今年为幼儿开设了早期阅读的特色课程，为各班配备阅读图片，让少数民族幼儿喜爱阅读，从而发展为喜爱说，效果及其显著。在教学软件方面，我们聘请了三名专业师范类学校的双语老师，其中一名老师担当我园老师双语培训工作，在每周一晚例会上进行双语学习，制定学习安排，学习相关规章制度及考核细则。在日常教学教学管理中，提高管理力度，在少数民族幼儿接受其次语言时给孩子创建良好的语言环境氛围，让孩子知道这不是学学问而是在玩就行了。通常做法：1、让小挚友民汉小挚友一起唱一、二
35、首平常简单上口大家都会唱的歌曲。2、让发音准的小挚友带全班小挚友一起读儿歌或讲故事。3、常常让幼儿视察配备组图，快速朗读分辨。4、针对启蒙教化特点，将环境教化放在重点。环境中突出语言方面特点，让孩子走到哪里看到哪里，说到哪里。5、家园合作，家长协作在家里多运用一般话沟通，让孩子对其次语言有一种亲切感。总之在双语教化方面，我园还处在不断摸索状态，今年我们在环境，师资队伍，教学效果中体现出双语教化的成果。今后，还须要不断加强，多思索，让孩子们在欢乐中学习、成长。双语教学工作总结9xxxx第六中学在县委、县人民政府及科教系统党委的正确领导下，在教科局各科室的关怀、指导、帮助下，仔细贯彻党的教化方针，
36、以立德树人和学生的全面发展为宗旨，加强常规管理，紧紧围绕提高双语教化质量这一中心，主动推动素养教化和新课程改革。加快实施教化现代化工程，充分调动全校老师的教学主动性，努力促进学校各项工作稳定和谐发展。现就我校几年来的双语教化教学工作总结如下。一、双语教化教学工作开展依据及远景目标学校依据教化部等十部门关于推动新疆双语教化工作的实施看法（教民20xx6号）、自治区党委人民政府关于大力推动“双语”教学工作的确定（新党发20xx2号）、新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教化发展规划（20xx-20xx年）和国务院关于加快发展民族教化的确定（国发20xx46号）等文件为指导，依据我县教化实际状况
37、，按部就班推动我校双语教化教学工作。学校自20xx年8月建校以来（20xx年8月，由原xxxx第五中学更名为xxxx第六中学）。学校经过6年多的发展，从11名双语老师，3个双语班120名学生发展到现今七年级4个双语班，八年级8个双语班，九年级5个双语班68名双语老师（其中民族老师56名），17个双语班769名学生。每年在保证师资的状况下，逐年扩增双语班数量，让接受双语教化的学生越来越多，使毕业生基本娴熟驾驭运用国家通用语言文字和本民族语言文字。二、双语教化教学工作开展状况1、各部门通力合作，确保双语教化教学工作有序健康开展学校班子成员转变观念，与时俱进，由管理学校向服务学校转变，一切工作都是为
38、了提高双语教化教学质量。我们要求班子成员一要做全体教职员工的贴心人，走到老师中间去；二要为全体师生的双语教化教学服务，做好他们的“后勤保障”工作；三要到处为全体教职工做榜样，在双语教化教学方面起到身先示范的表率作用。2、建章立制，完善评价机制，保障双语教学工作。依据双语教化教学法规和上级文件要求，学校制订了xxxx第六中学双语教化教学工作领导小组、xxxx第六中学老师晋升职称考核方法xxxx第六中学教职工绩效考核方法等规章制度，为我校双语教化教学工作的开展供应了制度保障。对双语老师教学工作业务成果的评定，围绕老师的师德、常规工作、业务学习、教学成果等方面赐予老师全面评价。老师在职称评定、各级各
39、类评优评先及外出培训时，在同等条件下优先考虑双语老师。3、培育一支高素养的双语老师队伍。提高学校双语教化教学质量的关键点在于有一只充溢活力的高素养的双语老师队伍。截止目前为止：我校双语任课老师中，本科以上学历达到100%，内高班高校毕业学生12人，已参与国家级双语培训老师12人，参与“国培”老师18人（其中远程培训12人），参与自治区级双语培训老师14人，参与地区级双语培训老师4人。为了储备双语老师人才，我校每年有安排外派老师参与各级各类双语培训，现在还有4名老师在乌鲁木齐市和喀什等地参与为期1-2年的自治区和地区级双语培训。4、量才适用。自从实施双语教化教学工作以来，学校特别重视，在各种会议
40、上反复强调双语工作的重要性及重大意义。在选拔双语班班主任和任课老师时，严把老师准入关，把我校一批有志于从事双语教化教学工作的“内高班”高校毕业生、双语培训合格老师、“国培”老师和懂双语的汉族理科骨干老师支配到双语班。5、相互学习，共同提高。学校成立双语理科、双语文科和双语汉语三个教研组，实行民汉老师混编形式办公，便于双语任课老师之间相互学习，相互沟通，相互进步。在双语教化教学工作中，严格根据双语教学的相关要求支配开展各项工作。教研组在传帮带过程中，支配民汉老师互拜师徒，每周互听一节课并刚好点评。在备课过程中，共同确立重点和难点，共同备课；要求老师在上课过程中，相互听课，各取所需，取长补短，确定
41、优点，找到自身不足，互帮互助，共同进步。6、开展丰富的教研活动促进双语教学。为了不断提高六中老师的双语业务实力，我们已经举办两期“双语教化教学阅历沟通会”。沟通会上优秀双语老师阅历沟通，优秀班主任班级管理心得，培训回来老师汇报学习收获等形式来提高老师的双语教化教学实力。每学期，双语老师根据学校支配，人人分别上公开课、示范课、观摩课、研讨课等课型，供组内全体老师学习、沟通和探讨。在每周的双语教研活动中，针对双语教化教学过程中出现的一些怀疑，大家各抒己见，同心同德。教务处不定期检查老师的备课、上课、作业批改、课后辅导和培优辅差工作。定期召开老师通气会、沟通会和学生座谈会，随时了解老师教学和学生学习
42、状况，指出优缺点，扬他人之长，补己之短。三、取得的成就1、双语老师的教化理念和教化观念得到了进一步的转变，全校形成了良好的双语教化教学氛围。2、20xx年，古丽扎尔巴拉提老师分别获喀什地区其次届理科（初中）双语优质课评比活动一等奖和自治区届理科（初中）双语优质课评比活动二等奖。20xx年12月，阿不都肉苏力赛买提老师获喀什地区中学美术课堂教学一等奖。20xx年9月，热孜万古丽阿布都热合曼老师获喀什地区“优秀老师”光荣称号。努尔阿米娜买买提、王琳琳、买木娜阿布都热依木、阿力木江马伊尔等4名老师获得喀什地区优秀双语老师。3、20xx年6月，九年级双语（1）班苏比努尔艾斯卡尔同学在我校常金蝉老师的辅
43、导下，参与自治区其次届“平安伴我在校内我把平安带回家”有奖征文活动中，获得初中组一等奖（全疆仅三人），师生分别获得自治区级荣誉证书和1000元奖金。20xx年8月，九年级双语（2）班苏比努尔亚库普在我校黄伟华老师的辅导下，参与中国儿童基金会组织的践行社会主义核心价值观“说说我身边的雷锋故事”有奖征文活动中，获得新疆唯一代表到北京领奖，被大会确定为颁奖仪式发言代表。4、学校至20xx年11月，六中已毕业六届双语学生599人，136人考入内地新疆中学班，其余463名学生全部升一般中学就读。5、20xx年，马丽琴、阿迪力江.吐尔逊老师分别获喀什地区第三届双语优质课评比活动一等奖和理科（初中）双语优质
44、课评比活动二等奖。四、遇到的困难1、模式一教学：能胜任双语理科教化教学工作的老师较缺。模式二教学：没有政史地学科双语专业老师。2、双语班学生对数学、物理和化学等科目的学习，总体来说有肯定困难。五、努力方向1、实行“两条腿”走路，实行走出去，请进来的方式，培育双语老师。每年派老师到省内外参与为期一至两年的双语老师培训，培育更多合格的优秀的双语老师。2、加强与周边兄弟学校联系，向他们学习取经。3、大力开展双语教研活动，务求实效，让师生有收获。4、培育更多合格的双语毕业生，为新疆的社会稳定和长治久安做出主动贡献。xxxx第六中学20xx年xx月xx日双语教学工作总结10仔细贯彻党的教化方针，抓好常规
45、教学管理，尤其严把双语课堂教学关，优化课程教学，减轻学生负担，改进教学方法，开展好教研活动，推动新一轮课堂改革，强化汉、双语老师素养训练，驾驭和运用信息技术，并促进信息技术学科的整合。做好老师接着教化工作，加强师资队伍建设，探讨教化规律，全面提高教化教学质量。(一)抓常规教学，提高教学质量，抓好教学常规的实行是提高教学质量的重要保证。1、备课：备好课是讲好课的前提，是提高教学质量的关键，假如老师的备课质量不高，就会造成课堂教学效率低下，酿成学问乏化，技能僵化，爱好淡化，思维劣化的恶果。要求老师转变教化观念，树立远大课程观，创建性的运用教材，探讨学生的学习方式，建立良好的师生关系，并常常进行教学
46、反思，通过这样切合实际的要求，真正提高了老师的备课质量。2、上课：要求全部的老师在教学中，都把信任的目光投向每位学生，把敬重的话语送给每位学生，把亲善的微笑洒向全体学生。老师用酷爱与敬重学生的行为，去赢得学生对老师的宠爱与信任，创建出一种和谐、相互信任的教学氛围。这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习。3、评课：讲课老师自评，本教研给初评，学生家长参评，学校领导点评。促钻研教材的主动性，促了解学生的主动性，促改革教学的责任感。促运用现代化教学手段的紧迫感。4、作业量及作业批改，为减轻学生负担，要求老师根据教学目的细心设计作业，做到既要抓基础题，又要抓实力题，依据学科及
47、学生年龄特点，布置作业量.批改时，写好批改日期，学生有做错现象，老师肯定要让学生刚好更正，不准机械重复加重学生负担。(二)优化课程结构，突出特长培育。老师授课严格执行教学进度安排，执行课程表不挤、占、挪用音、体、美课时，为学生营造宽松开心的学习和成长环境。(三)优化教学方法和教学手段。本学期要求汉（双）语老师从以下两方面努力优化教学方法和教学手段。1、要求汉（双）语老师在阅读教学中，以学习语言文字为主要目的，以读写训练为主要手段，运用阅读教学方法初读课文，学习字词，了解大意；细读课文，弄懂句段，理清思路；精读课文，品尝词句，深化理解，熟读课文，落实训练，重点反馈，采纳这样的教学方法，既能夯实学生字词句篇的基础，又训练他们听说读写的实力，同时也向学生渗透道德情操教化。2、培育学生良好的学习习惯，提高自学实力。良好的学习习惯是提高自学实力的重要方面，它使学生终身受益，所以是课堂教学的重要任务。3、不断探究探讨新课程、新教法、通过讲学，指导授课方式，不断提高教研水平，营造良好教研环境。（四）开展学生竞赛活动，激发学生的学习