《人教版小学语文三级下册第一单元第三课《荷花》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三级下册第一单元第三课《荷花》说课稿.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校语文说课稿各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版三年级下册第一单元第三课荷花。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。一、教材分析1 、分析内容荷花这篇出自于叶圣陶先生之手不到400 字的文章， 描写了夏日里一池荷花盛开时的情形， 以及“我”沉迷在此景中， 与荷花融为一体的感受。 表达了作者宠爱大自然的思想感情。2 、分析同学三年级同学思维活跃， 求知欲望， 乐于表达， 但他们的生活体会究竟有限，对文中描画的荷塘美景， 仅凭想象难以深刻感受，
2、 需要老师运用多媒体技术引导同学通过朗读去观赏荷花那不同平常的美。我依据教材的内容和同学的特点制定教学目标为：二、教学目标1 、学问目标深化懂得课文内容，懂得“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。2 、才能目标感受荷花的漂亮，体会作者丰富的想象。有感情的朗读课文，背诵课文。3 、情感目标通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境绽开想象。观赏荷花的漂亮，体会大自然的奇妙精妙，激发对大自然的宠爱之情。我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1 、教学重点有感情朗读课文，懂得“挨挨挤挤”、“冒”等词语。2 、教学难点懂得白荷花开放的种种姿势， 体会荷花的美， 培育同学的想象才能和语言表达才
3、能。四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。依据教材特点以及同学情形，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。五、教学过程利用媒体，创设情形整合点：录像引入，整体感知教学这课时， 我第一考虑的是如何让同学入情入境的感受荷花的美，于是在课开头时，我就把一池漂亮动人的荷花视频呈现在同学面前，并配以荷花颂 的音乐， 大家看， 这漂亮的荷花出现了与课文有关的情境，使同学不知不觉融入其中。在这种美的力气的促使下， 他们肯定会布满热忱的学习课文并感悟课文情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
4、 1 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -感，我信任， 有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，同学的学习肯定会事半功倍。直奔重点，品位漂亮整合点：多元解读，积淀语感我在教学其次自然段时，抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。1 、懂得“挨挨挤挤”。比较句子出示画面懂得。贴荷叶2 、体会“冒”的妙处出示句子换词体会，可以换成什么字？体会怎样长出来才可以叫做冒出来？ 出示冒出来的荷花图师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急迫、迫不及待、朝气蓬勃的冒出来的白荷花
5、。出示句子 想象写话：白荷花在大圆盘之间冒出来，似乎 。图文并茂，品尝语言整合点：读中感悟，熟读成诵1、明白荷花的三种姿势师：在明白荷花的三种姿势时， 利用多媒体找出三个句子所写的相应的荷花，图文并茂，直观懂得作者的用词。用手势表示三种姿势的荷花。男生读句子，女生做手势。 贴荷花师生合作读指导背诵2、感受大自然的奇妙师：荷花的形象是那么漂亮动人， 荷花的幽香是那么幽淡迷人， 荷花的魅力是那么令人难忘！ 难怪作者面对满池的荷花， 发出这样的感叹： 假如把这一池的荷花看成一大幅活的画， 那画家的本事可真了不得！ 同学们， 你们知道这位画家是谁吗？表达了作者怎样的感情？正是奇妙的大自然为我们造就了漂
6、亮的画卷，是奇妙的大自然让我们感受到荷花那布满向上精神的力气！ 多么了不得的大自然啊， 不由得你不去宠爱她！ 让我们宠爱大自然的同学一起来与大自然对话，夸夸这位了不得的画家！ 同学激情朗读。体会意境，升华情感整合点：角色换位，突破难点第四自然段的学习， 我将同学自身角色与荷花进行换位，让同学们变成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一朵朵的白
7、荷花， 整个教室的同学就成了一池的荷花，观赏着漂亮的荷花， 相伴着美丽的音乐， 同学们进入无限的想象之中， 这时让同学们想一想会有哪些动物来告知你什么？出示句子蜻蜓飞过来， 告知我清早飞行的欢乐。 小鱼在脚下游过， 告知我昨夜做的好梦。青蛙跳上荷叶， 。蝴蝶落在我身上，我想这时同学会插上想象的翅膀，进入角色， 在荷花池中纵情玩耍， 抒发内心情怀。板书设计：漂亮的彩虹说课稿说教材 我说课的课题是 漂亮的彩虹。漂亮的彩虹 是一首脍炙人口的儿童诗歌。全文图文并茂，插图美丽，生动好玩。“彩虹”是小伴侣日常生活很常见 但又很奇妙的一种自然现象。 这首诗歌很简洁引发小伴侣学习的爱好，激发小伴侣的求知欲。说
8、目标 在本节课的教学中， 我设计了玩耍识字， 情感朗读， 发挥想象力三个环节，并说出自己所想的内容三个环节，它是的达到了识字、读文、训练口头表达 才能的教学目标。说教法、学法 1 、爱好是最好的老师，让小伴侣在玩耍中主动识字，是本节课主要的识字手段。让小伴侣在玩耍中既巩固了拼音，又认读了本课要求把握的二类字，并培育了小伴侣主动识字的爱好。2 、情愿表现自己，是儿童的共同特点。因此，我给了小伴侣充分的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的成效。3 、培育低年级小伴侣积极对感爱好的话题，发表自己的看法，这是新 课标中低年级学段口 语交际 的 目标之 一。在本节课中， 如 “彩虹 仍像什么
9、？”“你走过彩虹桥，仍期望能看到什么”训练了小伴侣的口头表达才能。说教学过程 1 、收集资料，激发爱好。新课标指出： 结合语文学习， 观看大自然， 对自己感爱好的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使小伴侣开阔视野。课前，我布 置小伴侣广泛搜集有关彩虹的资料，并相互沟通， 激发了他们迫切想学习这一课的爱好。2 、玩耍识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效 果，所以在教学流程中我始终让小伴侣在玩耍中充分去青铜自己，能熟识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了小伴侣主动识字、读文的愿望, 达到了较好的成效。3 、插想象翅膀，练口语才能。在第三个教学
10、环节中， 仍旧是让小伴侣在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法， 使小伴侣的思维、 想象潜力充分发挥， 并锤炼了口语表达才能。最终，让小伴侣在课件中明白到更多的有关彩虹的资料，并教小伴侣在课外“人造彩虹”， 让学习大胆尝试， 真实的感受到语文就在身边，从而更愿意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的学习语文，学好语文。学校语文说课稿范文
11、各位敬重的评委老师：大家上午好！大家辛苦了！我是语文组号，我今日说课的题目是-，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。一、说教材是人教版学校语文年级册第单元的第篇课文，该单元以为主题绽开。是一篇精读课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，给人很深的启发。依据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合同学的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为： 1。能够认读本课生字、 词。 2。能够正确、有感情的朗读课文。3。 能够懂得课文，抓住重点语句，明白重 点语句所隐含的情感颜色。 。本课的重点、难点为：重点：难点：教学时间：依据课文内容需要，将支配2
12、、3 个课时。如为几个课时，就说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。课前预备：多媒体课件二、说教法和学法语文课程标准要求：同学是学习和进展的主体。为让同学充分懂得本节课教学内容，结合年级同学阅读实际情形，教学中我主要通过同学参加式 的教学模式，实行朗读法、争论法、 探究法等教学方法，协作现代教学手段，使同学积极参加到教学活动中来，乐于学， 勤于摸索。那么在学法上，新课程标准提倡”自主、合作、探究”的学习方式，于是我将”学习的主动权仍给同学”。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求同学在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成同学的学堂。三、说
13、教学过程环绕以上教学目标、 教学重点和难点， 我将以五个环节设计本节课的教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学过程：第一环节：创设情境，导入新课。爱好是最好的老师，学校生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结而产生共鸣，基于这点，开课之初，我第一 通过多媒体展播，营造气氛，将同学带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而 可以拉近同学与课文之间的时空距离。随后掀开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入 其次环节。其次环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出： ”阅读是同学个性化的行为， 要 让同学充分的读， 在读中整体感知。因此，在导
14、入新课后我先让同学大声自由朗读，并要求 一边读一边想象，把自己最宠爱的语句多读几遍，老师适时对某些简洁读错写错的生字词进行个别指导，扫清同学阅读文本的障碍。这样做，目的是让同学在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让同学自能读书。鉴于此，在“研读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -
15、- - - - - - - - - - -赏析，体验情感”环节中， 我第一抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句， 培育同学自主学习的才能。在朗读完后， 让同学分组争论沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让同学议一议。力图使同学在反复朗读和争论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将依据同学争论情形 进行简洁的归纳总结，让全体同学品读重点词句，并借助多媒体呈现课前预备好的图片，适时加以引导和阐述，让同学图文结合的品尝和懂得本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体呈现“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入之中，仍能帮忙他们更好的懂得“、“”、“”等词语，从而品尝文章的意境
16、美，领悟作者表达的特点。最终，借助多媒体向同学再次 呈现一组配乐图画，引读课文，使同学与文本、作者再次产生共鸣，身临其境的体会作者当时的感受，激起他们对。总之，这一系列的“读、 悟、议、赏、再读”， 让同学加深懂得和体验，有所感悟和摸索，从而受到情感熏陶获得思想启发，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评判，拓展延长。同学带着疑问走出课堂是同学可连续进展和终身进展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评判后，通过问题引导同学学问延长，让同学想想：。这个问题，能又一次激发同学的思惟，培育同学的语感才能。第五环节：支配作业，复习强化。为了复习、强化同学所学学问，让同学再次体验课文陪养同学自主
17、探究的才能。我支配两道课后作业：作业 1：请大家将本节课中自己宠爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上。作业 2：依据课文内容，。这是我教学过程的支配，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计举例：把火车开到拉萨板书设计板书边写边讲： 本节课中把火车开到拉萨， 从动身， 遇到的困难 1 我们实行了方法克服。遇到的困难 2，。最终胜利到达的拉萨。最终，我谈一下本节课教学成效。本节课通过朗读、争论、沟通合作以 及多媒体呈现等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的同学都能积极参加到教学活动中来，认知生字，读懂新词，沟通争论，让不同 层次的同学均有收成，同时力求让同学能发觉问题、提出问题和
18、解决问题。以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委老师学校语文说课稿读 中 感 悟珍贵的缄默说课设计其次试验学校三年级语文教研组王丽华一、说教材1 、教材简析珍贵的缄默是六年制学校人教版课标试验教材第六册第五单元中的 课文，这是一篇精读课文。 课文以课堂教学进程为线索，以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情变化为描写的主要内容：由兴奋、欢乐到缄默，又从缄默渐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总
19、结归纳 - - - - - - - - - - - -渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深化领悟课文内容的基础上，受到关怀父母、回报父母之爱的训练，学会关怀别人，积存课文中的美丽词语，出色句段，培育语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。2 、教学目标会认 9 个生字，会写 14 个生字，正确读写本课词语。正确、流利、有感情的朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，誊写自己宠爱词语、句子。3 、教学重难点：教学重点：懂得孩子们的心情变化，懂得关怀别人。教学难点：懂得体会为什么说这种缄默是珍贵的。 二、说教法和学法培育同学良好的人文素养， 语文素养以及合作探究精神，创新精神， 新
20、课程标准的重要理念， 为了实现这一目标， 同时也为表达新课程标准中学问与才能、情感与态度， 过程与方法三个维度的统一， 充分调动同学的积极性和主动性， 构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法， 以课文题目为切入点引导同学质疑， 然后组织同学探究并体验， 最终结合实际进行拓展延长，从而表达老师的主导性和同学的主体位置，表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习质疑导向探究体验学习升华拓展延长。检查预习情形，明白同学对本课生字、词的把握程度，为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过： “问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上
21、课伊始，我就引导同学从题目入手质疑，提问：读了课题，你 想知道什么？这时同学会提出： “为什么说缄默是珍贵的？谁缄默？在什么情形下缄默？缄默之后又是一个什么样的景象。”我针对同学提出的问题， 概括为三个方面：热闹缄默热闹确定好了文章的基本框架后， 同学进行自生探究， 这样就为懂得和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的其次阶段探究体验。探究定向后， 我用信任而又带勉励性的语言引导同学反复读文， 同学在查找答案的过程中难免有些片面， 这时， 我再让同学合作探究， 同学由自主探究转为合作探究。同学通过读文自主探究， 合作探究后明白了， 缄默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日， 他们感受到了父母
22、的爱在缄默中孩子们知错了，在缄默中孩子们在摸索。在缄默中孩子们在想方法补偿。而缄默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。在合作探究中突破教学难点：在缄默中， 孩子感受到了父母的爱。 在缄默中孩子们反省了自己， 只知道被爱而没想到回报。 在缄默中， 思索应当怎样回报父母的爱。在缄默中，孩子们懂得了接受爱的同时仍要回报爱的道理。同学通过自主探究、 合作探究之后， 问题基本明朗化， 我依据同学的学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资
23、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -习汇报相机板书，并准时出示以下重点句子：我想去查找隐藏在他们心灵演深处的，他们自己仍没有意识到的极为宝贵的道理。可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四周八方渐渐的回来了。教室里又热闹起来，只是与缄默前的热闹已经不一样了。这一片缄默给了我多大的享受啊！新课改要求语文教学要加强同学进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导同学入情入境，表达出思想感情，所以在同学探究的过程中，我 准时引导同学进行朗读体验。比如：用轻盈、兴奋、满意的语调读孩子们
24、兴奋的 感受父母的爱的段落。用稍慢、繁重的语气读孩子们陷入深思的段落。用稍快、 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。在同学探究体验， 我引导同学读最终一个自然段，并结合自身进行现身说法，使教学进入第三个阶段，教学时，我从两个方面引导：1 、这一片缄默给了我多大的享受啊！ “我”指谁，老师获得的享受是什么？2 、王老师在今日的这节课上获得的享受是什么？ 总结全文后，进入教学环节的第四部分拓展延长新课改要求中年级同学能不拘形式的写下见闻或感受， 并引导同学观看社会、观看人生， 为表达这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨， 同时也为了强化同学知道回报父母的爱， 对关怀他的人怀有一颗感恩的心，
25、 我设了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说培育才能进展思维陶冶情操蜜蜂引路第一课时说课设计其次试验学校二年级语文教研组谭荣一、基本理念阅读学认为： 阅读教学的直接目标是培育阅读才能，间接目标是进展思维才能，潜在目标的陶冶思想情操。 语文课程标准告知我们阅读的综合才能是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培育阅读才能，进展思维，陶冶情操。二、教材分析蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺当的找到了养蜂人！本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。善于观看，勤于摸索的列宁，把 不会说话的蜜蜂当作向导， 在生疏的的方找到了自己要找的人。看来，
26、只要肯动脑筋，很多似乎不行能的事情也能办成。课文篇幅短小，情节简洁，却能给人很 深的启发。三、教学目标依据新的教学理念和本节课的教学内容，结合同学的实际， 我制定了以下教学目标：1 、通过自学，能精确认读本课生字和由这些字组成的词。2 、能正确流利有感情的朗读课文。3 、能领悟列宁善于观看和摸索的特点。四、教法本节课我以新课标为指导， 以同学为中心， 依据二年级同学阅读实际情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料
27、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -况，主要采纳了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作沟通等方法，采纳现 代教学手段，协作板书与贴画，努力为同学营造一个开放而富有活力的学习氛围，供应呈现的机会，让同学体验到胜利的欢乐。五、教学策略的详细运用1 、沟通资料，辅垫教学。新课标指出，应拓运用的领域， 留意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率， 初步获得现代社会所需要的语文实践才能。上课前，我布置同学广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料，从而明白相磁的学问。 一是为了更好的进入新课学习，让同学对课文相关
28、的内容的懂得能水到渠成。 二是共享收成的欢乐， 把别人不知道的自己的学问说给大家听，这是学校生最愿意做的事情， 从而能让他们全身心的投入新课的学习。 三是让同学从学校会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。2 、质疑问难，激趣读文。课标指出，在对同学进行思维培育时要留意 质疑解疑才能的培育， 留足时间， 勉励夸奖， 让同学由不敢问到大胆问再到善于问。上课伊始，我利用课题质疑，让同学的大脑快速活动起来，摸索下课题相关 的问题，这也正是课文所要明白的相关内容， 同学在读课文时也能更有目的去读。长此以往， 同学由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越， 学习的爱好也会高涨。3 、进展语言，提
29、高思维。课标指出，在进展语言才能的同时，进展思维才能，激发想象力和制造潜能，加强思维训练是由于，思维是智力的核心，是提高人才素养的关键。 思维又是语文才能的核心，是语言才能的基础。 依据本课内容和同学特点，我在学习其次自段时设计了让同学运用“由于.可是.所以.”说说本段意思， 让同学精确懂得列宁为什么会亲自去找养蜂人，达到思维与语言的统一进展， 从而积存语言， 在学习第三段时， 为了让同学精确懂得列宁是怎样利用蜜蜂引路的，我让同学大胆推测列宁当时是怎么一边想象，一边认真观看， 最终一步一步找到养蜂人，让语言与思维才能同时得到训练与提高。4 、自主探究，合作沟通。新课标积极提倡自主、合作、探究的
30、学习方式。同学是学习和进展的主体。 语文课程必需依据学习身心进展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲， 充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。这里 有自由朗读后对课文内容的沟通，也有句子中对词语懂得的沟通，在沟通中达到肯定的共识。5 、口语训练，延长教学。口语交际才能是现代公民的必备才能。应培育同学倾听、表达和应对的才能，使同学具有文明和谐的进行人际沟通的素养。学完课文后， 我利用向同学提建议的方法，设计了下次课续编故事的活动，想像养蜂人听了列宁的话， 他会说些什么？会怎样邀请列宁进屋？怎样进行交谈？这样对课文的学习产生意犹
31、未尽的感觉，同学自由组织语言，预备口语交际练习。这种教学的延长， 目的是想巩固课文内容， 让同学广泛明白资料， 提高口头表达才能。6 、板书与贴画，总揽全文。蜜蜂引路是以“找”字为线索，课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂人。本板书按“找”的次序贴出“花丛”、“园子”、“小房子”， 既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明白列宁找养蜂人所走的路线，仍直观的“再现”了列宁住处和花丛、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料
32、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -园子、小房子的方位。有助于同学弄清晰“找”的经过。“利用”一词，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区分，也表达了列宁善于观看、深化摸索和精确判定的才能，有助于同学懂得难点。总之，这节课是依据本年级同学的特点，让他们在读中明白课文内容， 在读中培育阅读才能， 在读中进展思维， 在读中陶冶情操， 为同学营造开放而富有活力的课堂。漂亮的彩虹说课设计其次试验学校一年级语文教研组向文瑛说教材 我说课的内容是漂亮的彩虹 。漂亮的彩虹是一首儿童诗歌。图文并茂，插图美丽，生动易懂。“彩虹”是同学熟识却不太明白，见过却又并不常 见的
33、一种自然现象。这首诗歌很简洁引发同学学习的奇怪心，激起同学的求知欲。说目标 在本节课的教学中，我设计了玩耍识字，情感朗读，发挥想象力，并说 出自己所想的内容三个环节， 达到了识字、读文、训练口头表达才能的教学目标。说教法、学法 1 、爱好是最好的老师，让同学在玩耍中主动识字，是本节课主要的识字手段。让同学在玩耍中既巩固了拼音，又认读了本课要求把握的养了同学主动识字的爱好。2 、情愿表现自己，是儿童的共同特点。因此，我给了同学充分的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的成效。3 、培育低年级同学积极对感爱好的话题，发表自己的看法，这是新课 标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，
34、 如“彩虹仍像什么？”“你走过彩虹桥，仍期望能看到什么”训练了同学的口头表达才能。说教学过程 1 、收集资料，激发爱好。新课标指出： 结合语文学习， 观看大自然， 对自己感爱好的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使同学开阔视野。课前，我布置 同学广泛搜集有关彩虹的资料，并相互沟通， 激发了他们迫切想学习这一课的爱好。2 、玩耍识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有成效，所以在教学流程中我始终让同学在玩耍中充分去青铜自己，能熟识哪些字， 能读好哪一节诗歌。激发了同学主动识字、读文的愿望, 达到了较好的成效。3 、插想象翅膀，练口语才能。在第
35、三个教学环节中， 仍旧是让同学在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使同学的思维、想象潜力充分发挥，并锤炼了口语表达才能。最终，让同学在课件中明白到更多的有关彩虹的资料，并教同学在课外“人造彩虹”， 让学习大胆尝试， 真实的感受到语文就在身边，从而更愿意的学习语文，学好语文将相和说课稿一、说课内容：九年义务教材六年制第11 课将相和。二、教材简析：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳
36、 - - - - - - - - - - - -本课是第 12 册教材第四组“分清事情的前因后果”这一重点训练项目 中的课文。将相和是依据司马迁史记. 廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出 表现了蔺相如临危不惧、 足智多谋、 顾全大局， 廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。 三个小故事表达形式相像， 各有中心。 既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。依据教学大纲、 教材编排意图、课文特点和小伴侣的认知水平，特作以下设计：教学目标：1 、认知目标：一是引导小伴侣懂得课文内容，二是学习把握
37、“廉颇、璧、羞辱”等 7 个词语。2 、操作目标：一是借助课题，概括课文主要内容。二是品尝“完璧归 赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思。三是给三个小故事加上小标题。四是复述“负荆请罪”的故事。五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系。六是正确、流利的朗读课文。3 、情感目标：体会文章的思想感情，培育小伴侣团结协作的品质。 教学重点：1 、抓关键词句，品尝人物言行，精确概括人物特点，加深小伴侣对课文内容的懂得，进一步训练小伴侣语感及其它语文才能。2 、借助课题概括课文主要内容。教学难点：1 、分清事物的前因后果。2 、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教法、学法：在
38、本课的教学中， 采纳“自主学习， 自能阅读”的教学方法。 即引导小伴侣重感悟、重积存、重乐趣、重迁移，表达小伴侣的主体位置。引导小伴侣自 读、自悟，在阅读实践中逐步把握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理 解和运用语言文字的才能。教具预备：借助挂图、投影仪、课本剧等帮助教学。三、教学程序：、设疑导入，整体感知老师出示课题将相和 ，通过预习让小伴侣明白：1 、课题中的“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？老师介绍时代背景。让小伴侣环绕课题，提一些问题。这一设计的依据有三条：1、是检查小伴侣的预习成效如何。2、培育小伴侣学习的自想法识，训练小伴侣质疑、 表达的才能。 3、是突出题眼“和”字
39、，使整篇课文的教学有所依傍。假如把课文视作一个圆球， 是球就必定有球心， 有了“球心”， 课文这一“球体”必定会对它保持向心力。课题中的“和”字就是本篇课文的“神”之所在，就是“球心”，抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理。2 、老师提示是“和”就先必有“不和”，请同学们浏览课文，看课文 中哪个段落写了造成两人“不和”的缘由。小伴侣可从第16 小节中找到答案： “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一 张嘴，反而爬到我头上去了。”这一设计的目的是：从课文题目切入课文内容， 训练小伴侣的阅读才能， 又初步明白到课文内含的冲突冲突。整个学习过程将环围着“廉颇
40、的话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题绽开。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3 、让小伴侣再读课文，给三个小故事加上小标题，并请小伴侣上台板书小标题， 摸索课文哪些部分写了造成两人不和的外部缘由？再依据小标题，摸索课文主要讲了一件什么事？练说。这一设计的目的是： 其次次读书， 把书读通，理清课文的思路， 将课文的三个故事作为一
41、个大事来对待，树立联系的看问题的观念。、读议悟法，举一反三这一环节分三步进行。1 、读议悟法。抓住“骗”字教学“完璧归赵”。第一给小伴侣充分的时间读“完璧归赵”部分， 突出以“骗”对“骗”， 再指导小伴侣用“ ”和“”划出描写人物言行的句子。接着， 沟通从中读懂了什么， 深化剖析人物性格品质。最终争论仍有什么的方没读懂？如小伴侣提出：“蔺相如是真的要撞柱子，仍是有意恐吓秦王了？为什么？”这个问题必需通过认真读书，联系上下文，积极动脑摸索，才能找到正确的答案：蔺相如既不是肯定要撞柱子，也不是 单纯的恐吓秦王，他是见机行事。假如秦王因爱玉而妥协，他就不撞。假如秦王 一切都不顾，派人抢玉，他就会真的
42、撞柱而死，让头颅与玉俱碎。这既能看出蔺 相如的英勇，又能反映出他的机灵。让小伴侣自读、自悟、得意，诱发小伴侣思 维，勉励小伴侣争辩，不追求统一、标准的答案，让小伴侣谈出自身的不同于他人的阅读体验， 点燃那种布满灵气的思维火花，小伴侣自主学习得到了保证。最终引导小伴侣总结学习方法，读文、圈划、领悟、质疑，总结了学法，为以下放手自学作好了铺垫。2 、半扶半放。抓住“逼”字依据以上学习方法学习“渑池之会”，突出以“逼”制强。争论：廉颇说得有无道理？蔺相如该不该升官？学习环绕“和”与 “不和”绽开争论， 始终不脱离这一主线。 在自学汇报及师生评议过程中，重点从以下两方面引导小伴侣领悟。 、渑池会上，赵
43、王和秦王分出了胜败，仍是打成了平局？、这一功劳应归功于谁？指导小伴侣加强朗读，并配以肯定的表演以烘托气氛。这一设计让小伴侣把书读懂，前两个故事写蔺相如因有功而升官，本是应当的，却成了两人不和的外部缘由，同时也为下文的高潮蓄势。3 、自学沟通。抓住“避”字教学“负荆请罪”， 突出以“避”对“傲”。以四人小组为单位， 引导小伴侣自学“负荆请罪”部分，并质疑问难。 再结合课文插图， 四人共同商量， 廉颇、蔺相如会各说些什么？请几组小伴侣上台表演两 人的对话。既填补了课文的空白，又训练了小伴侣的口头表达才能。以上的教学， 老师以小伴侣为主体， 在语文教学中以培育小伴侣的语文才能为本，以读书为主，让小伴
44、侣“自己读”，让小伴侣“自主读”，让小伴侣 “自觉读”， 在阅读实践中逐步把握阅读方法，形成阅读才能并养成良好的阅读习惯，让小伴侣自能阅读，做阅读的主人。、深究课题，突破重点三个小故事中，哪个集中写了将相和好？为什么仍写另两个故事？通过 深究课题使小伴侣明白其次个故事是第一个故事的进展，前两个故事的结果是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。这样设计， 旨在进一步夯实重点训练项目。再读课文，让小伴侣把书读好。、总结评判，课外延长1 、学完全文，四人小组争论：你对蔺相如、廉颇有什么熟识？你最大的收成和体会是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 、课外作业：以四人小组为单位排练课本剧。这一设计的依据是：以课堂为中